Оленька уже на каком-то новом уровне интеллекта:
- Смотри лужи, значит был дождь!
- Дай мне машинку! Нет не надо я занята! Винни-Пуха в каляске катаю!
Повторяющиеся без конца одни и те же вопросы звучат все реже!
Почему-то бьет свои игрушки! (Вот, а говорят, что если не бить ребенка, то он не дерется!)
Пробовала с ней обсуждать, что мол зайкам больно. И я их заберу, если она будет их бить.
Так эта "безобразница" решила, что это отличная игра и все время за мной ходила и пыталась еще так поиграть. Выпрашивая зверюшек, а потом снова их била.
Кончилось тем, что я перестала на нее внимание обращать.
Еще она уже пытается разговаривать и с другими детьми, но ей редко везет в песочнице на детей, которые могут с ней играть. Или она слишком маленькая или ребенок не хочет общаться. Многие дети ведут себя очень непоследовательно и я вижу как ее это обескураживает. Дома то с ней все носятся.
Слоги пробовали читать от гласной к согласной (раньше только от согласной к гласной читали), пока только намеком, чтобы привыкла.
Цвета знать не желает и говорит наугад. То объявляет, что все синее, то, что красное.
Потом вдруг и вовсе сказала "сине-красное".
Одно радует. Стала вдруг сама спрашивать, что какого цвета.
Стала реже нет говорить и плакать без особой причины. Часто просто делает, что просишь да еще и "хорошо" говорит. Но если устает, снова на все "нет" отвечает.
Счет до десяти как стихотворение выпаливает. Теперь пытаюсь ее научить показывать на следующий предмет при счете. Лучше всего получается, когда мы с ней по очереди числа говорим, потому что мне удается замедлить ее пулеметный счет без предметов.
Это умение и для чтения и для многого другого пригодится. Я имею в виду прослеживание связей между словом и действием.
