Правы Поэтому сейчас мы вспоминаем это как шутку

Я не утверждаю что моя позиция абсолютно верная и бесспорная. Этот вопрос изучался, изучается и будет изучаться как психологами, так и педагогами. И даже сейчас очень много различных теорий которые иногда полностью отрицают друг друга. Я делаю выводы из того, что вижу, что сама наблюдаю, т.е. это субъективные выводы (конечно я основываюсь на научные знания, но все равно субъективно все). А насчет, проявляется уже в старщем возрасте или с ребенком никто не занимается а способности развиваются. Тут просто уже говорить надо не о одаренности, а о таланте и гениальности. Это три понятия разные. Вот там где проявляется в старшем возрасте - это талант.

Хм, не знала, спасибки за информацию

Ммм, вообще тема дипломной была "Влияние игр на развитие умственных способностей детей дошкольного возраста". Но прежде чем работать по самой теме исследовались вопросы способностей и естественно задатков и одаренности детей. Много было проведено работы с теоретическим материалом. А на практике я проводила опрос родителей (все исследование проводилось в подготовительной группе детского сада). Оказалось что многие родители думают что задатки развиваются сами и если они есть, они все равно проявятся - ошибочное предположение. Задатки есть и их очень много у ребенка, но они погаснут если не работать с ребенком. Так же проводилась анкетирование родителей, где выявлялось какими способностями обладает ребенок (постараюсь отыскать эту анкету и выложить ее в теме). Оказывается в "моей" группе очень много детей склонных к художественной деятельности, т.е. у них есть задатки к этому виду деятельности. Но, проводя с детьми занятия по рисованию, аппликации, лепке я не смогла выделить по работам эти задатки. Работы детей были практически на одном уровне и тех у кого есть предрасположенность и те у кого ее нет. Начала выяснять причину данного факта. Оказывается просто воспитатель в группе абсолютно не умеет рисовать и дает детям чисто программное, т.е. детям неоткуда брать знания для движения вперед - задатки не развиваются, сензитивный (наиболее благопрятный) период упускается => задатки "умирают" => теряем еще одного (или даже больше) прекрасных художников. Причем, родители, видя эти задатки в своем ребенке тоже не очень то стараются развивать их (дома заниматься с ребенком никто не собирается). Противоположную ситуацию наблюдала в соседней группе: там было тоже не мало развитых ребятишек, но ярко выделялось трое в художественными способностями. Я решила пообщаться с детьми, родителями, воспитателем. Выяснилось что, родители, видя что их детям нравится рисовать записали их на кружок ИЗО (как в садике, так и вне садика), плюсом у этих детей дома есть все для рисования (от достаточного количества бумаги до разнообразного материала для рисования - карандаши, фломастеры, сангина, краски, гуашь) Родители всегда обращают внимание на работы ребенка, говорят что и где у него не очень получилось (в 7 лет критика уже уместна и нужна) но и похвала обязательно. Работы ребенка не выбрасываются дома а складываются в специальную папку - это пример по одному ребенку, у двух других детей ситуации были подобными. Другой пример с предрасположенностью к танцам. Девочка все из той же группы любит, хочет заниматься танцами, быстро схватывает, то что другие учат по 2-3 занятия она понимает и усваивает сразу же. Но, наврядли получится развить задатки, так как девочка часто болеет. Пропуск занятий - незнание многих танцев. После болезни - противопоказана больная физическая нагрузка и многое другое => у девочки будут развиты задатки к танцам, но в талант это не перерастет.

Быть готовым к школе уже сегодня
Не значит уметь читать, писать, считать.
Быть готовым к школе – значит
Быть готовым всему этому научиться.
Л. Венгер

Тогда как обучение в школе требует:
 - устанавливать причинно-следственные связи;
 - сравнивать, анализировать, группировать;
 - действовать произвольно;
 - общаться со сверстниками;
 - и желание быть школьником, «взрослым».
  В дошкольном возрасте преобладает игровая деятельность. В школе осуществляется переход к учебной деятельности, которая на ближайшие 11 лет станет ведущей для детского развития. В переходный год (5 - 6 лет) в детском саду осуществляется постепенная, щадящая подготовка ребенка к школе, вплетающая в игровую деятельность элементы учебной, то есть опираясь на зону ближайшего развития (ЗБР). В ЗБР входят умения и способности ребенка выполнять что-то, но при помощи взрослого, под его руководством, - то, что полностью самостоятельно ребенок еще не может делать (например, долго удерживать внимание, выполнять неинтересную работу и т.п.). Это способности тренируются на занятиях в детском саду.
  Бытовые, повседневные ситуации богаты обучающими материалом, позволяющим сформировать, закрепить, обогатить различные составляющие психологической готовности ребенка к школе (перечислим их: навыки действия по образцу, умение наблюдать, сравнивать, обобщать, развивать память, речь, строить отношения с окружающими взрослыми и сверстниками и др.). Повседневное  общение становится неиссякаемым источником обучения, взаимного познания и радости детско-родительских отношений. И в этом ведущая роль принадлежит родителям.
  Важной составляющей подготовки к школе может стать знакомство ребенка со школой: как она выглядит, как устроена, каков школьный распорядок, чем занимаются дети в школе; не менее интересными и познавательными могут стать воспоминания родителей о своем первом классе, домашние фотографии, сохранившиеся первые тетрадки и букварь и впечатления родителей, ориентирующие ребенка на школу, формирующие у него реальные представления о ней.
  Важно правильно подобрать школу для ребенка. Посильная учебная нагрузка предупреждает школьную неуспеваемость и школьные неврозы.
 
Также нужно дома не садить ребенка за компьютер или телевизор. Купите ему пазлы, книжки где есть незаконченные рисунки, играйте в игры "4 лишний", "чего не стало"; развивайте мелкую моторику ребенка (развивая мелкую моторику, вы развиваете речь, мышление) - это обычные игры типо "Золушка" (отбери фасоль от гороха), "Собери бусы", а также есть специальные пальчиковые игры где под стихотворный текст ребенок (вначале со взрослым, затем сам) выполняет движениями пальчиками.

Тут не менять надо, менять уже бесполезно. В дошкольных учреждениях неправильно построена система подготовки к школе. "Мы" учим в детском саду детей читать, писать, считать - ребенок этому научился и мы довольные говорим: "Ну все, он готов к школе". А на самом деле ребенок может и не готов к учебному процессу. Готовность к школе многие понимают не правильно. Плюсом, есть такая ситуация, как неправильная мотивация, т.е. ребенок идет в школу не получать знания, а потому что: "Хочу быть как старший брат", "Меня будут считать взрослым", "Не надо будет днем спать"  ну и т.д. Нет правильного мотива, нет результата. Также еще причина - ребенка так заучили до школы что у него все желание уже отпало учиться.
Ну и еще такие факторы как: неправильный подход к ребенку со стороны педагога; отсутствие помощи со стороны взрослых; если первый класс - кризис 7-ми лет (тут надо помогать очень сильно ребенку, уделять ему много внимания).

Ай, не все...роман конечно интересный выход, но не всегда он помогает выйти из подобного состояния

Педагоги в своей работе учитывают все факторы. Если я приду на работу и скажу: "Извините я не хочу распыляться и выбираю только одно направление" сомневаюсь что меня одобрят
Да, задатки играют немаловажную роль. Но они не являются основой формирования характера - утверждаю это на основе сделанных исследований (тема моей курсовой работы а в последующем часть дипломной). Так-что соционика сейчас - это модно, но как и во многих вопросах, учитывать нужно и другие аспекты, другие взгляды и исследования и только в их сравнении найдется что-то похожее на истину.

Хм, извечный вопросик Я такой вопрос задавала на другом форуме, плюсом проводила голосование - итог, большинство людей, в особенности мужчины, в такую дружбу не верят. Сама дружила с парнем с детства, думала что все замечательно. Спорила что дружба между мужчиной и женщиной есть и у меня в том числе. Недавно огорошил мой "друг" новостью о том что любит. Но, как не странно, после нескольких дней выяснения отношений, мы пришли к выводу, что дружба дороже а чувства - это просто привязанность (по крайней мере я его в этом убедила). Так что дружба есть, даже если и возникают подобные прецеденты как у меня, то нужно просто суметь их преодолеть, ведь даже в любимыми людьми мы ссоримся порой. Теперь мы такие же друзья как и прежде, а про то что было оба забыли.

Обычный весенний депресняк, как перед Новым годом у многих. У каждой девушки есть маленькие капризы - сделайте чтобы эти капризы исполнились или их кто-ниуть исполнил  Плюсом - поход с подругами по магазинам, кафе, кино. Если погода отличная, то можно просто и по улице - солнышко, свежий воздух, птички поют - красота!!! Ну и самовнушение не малую роль играет. Так-что дерзайте, хватит сидеть на диване и думать "как все плохо", встаем с диванчика и идем поднимать себе настроение собственными усилиями 

Так-то характер ребенка зависит от огромного количества факторов: темперамент (4 вида, один из них у вашего ребенка); среда в которой ребенок растет. т.е. пример взрослых - если ребенок растет в семье где никто никогда никогда не поднимет руку на другого и не оскорбит, значит это для вашего ребенка будет нормой и он будет поступать также; окружение - как говорится, с кем поведешься, от того и наберешься (так же как с родителями, но только сверстники); время - мы живет в определенном времени и рамки поведения устанавливает время и это откладывает немалый отпечаток на характер; стиль воспитания (немаловажное значение на формирование характера оказывает) ну и многое другое. Характер складывается со временем и факторов уйма, которые могут повлиять на него.

Нельзя переучивать левшей, уже давно доказано психологами - это травмирует психику ребенка. Я сама левша, но пишу правой, так как до школы меня писать никто не учил, а в школе я "как все" взяла ручку в правую руку - не страдаю от этого, но ножницы, ножик и т.д. держу в левой руке. В классе нас было 3 левши, двое пишут правой, одна пишет левой - очень талантливая девочка, дизайнер теперь по образованию, рисует и пишет левой рукой просто фантастически. Так что переучивать не нужно. Левши очень творческие люди, лучше развивайте творчество в своем чаде