|
Алена
|
 |
« Ответ #15 : 31 Марта 2008, 12:44:27 » |
|
... вообще, колыхать эту тему можно долго и где-то нудно....
Для того эта тема и создана, чтобы обсуждать это долго (...и где то нудно...)  |
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
|
Женя
|
|
« Ответ #16 : 31 Марта 2008, 12:54:31 » |
|
Так-то характер ребенка зависит от огромного количества факторов: темперамент (4 вида, один из них у вашего ребенка); среда в которой ребенок растет. т.е. пример взрослых - если ребенок растет в семье где никто никогда никогда не поднимет руку на другого и не оскорбит, значит это для вашего ребенка будет нормой и он будет поступать также; окружение - как говорится, с кем поведешься, от того и наберешься (так же как с родителями, но только сверстники); время - мы живет в определенном времени и рамки поведения устанавливает время и это откладывает немалый отпечаток на характер; стиль воспитания (немаловажное значение на формирование характера оказывает) ну и многое другое. Характер складывается со временем и факторов уйма, которые могут повлиять на него.
Поэтому педагоги и выбирают наиболее значимые и стараются опираться на них, чтобы не распыляться. Последние веяния, это соционика, которую тут выше уже поминали. Она утверждает, что основные черты характера врожденные, а все остальное только наслоение на врожденные свойства. |
|
|
|
|
Записан
|
жить в свое удовольствие - не значит жить для себя
|
|
|
Ola
Модераторы
Знаток
 Offline
Пол: 
Сообщений: 739
|
|
« Ответ #17 : 31 Марта 2008, 13:33:45 » |
|
Кстати, о типах темперамента. Как вы считаете, являются ли типы "сангвиник" и "холерик" элитными видами темперамента? Звучит вопрос может быть и несправедливо, но я действительно не встречала людей, которые радовались бы принадлежности к типам "флегматик" или "меланхолик", все гордятся своей причастностью к сангвинистическому или холерическому типу.
И, на ваш взгляд, можно ли научить флегматика или меланхолика оптимизму и жизнерадостности?
|
|
|
|
|
Записан
|
Дорогу осилит идущий.
|
|
|
|
Женя
|
|
« Ответ #18 : 31 Марта 2008, 15:03:01 » |
|
Насчет гордости по отношению к своему темпераменту, то думаю просто самодостаточный человек гордится всем, что у него есть, а неуверенный в себе человек наоборот стесняется всего, что у него есть. Спокойных добродушных людей любят все, а они как раз флегматики, а вот шумного холерика не каждому под силу выносить со всеми его срочными делами и идеями. Разве что флегматик и может его вынести. Меланхолики - люди раннимые, но из них подчас хорошие писатели получаются, а с сангвинниками весело время проводить и реклама у них хорошо получается, но научные эксперименты чаще холерики до конца доводят. Но кропотливую однообразную работу лучше всех флегматик сделает и не станет звереть от скуки как холерик или бросать на середине как сангвиник. Так что нет никакой нужды природу переделывать, тем более и она природа не так уж глупа и редко найдется чистый тип, а это значит, что и меланхолик вовсе не всегда в меланхолии находится, а иной раз он вполне весел и смеется.
|
|
|
|
|
Записан
|
жить в свое удовольствие - не значит жить для себя
|
|
|
|
Чиветта
|
|
« Ответ #19 : 31 Марта 2008, 19:38:42 » |
|
Женя, а вы кто по темпераменту?
|
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
|
Tonya
|
|
« Ответ #20 : 01 Апреля 2008, 07:32:32 » |
|
... вообще, колыхать эту тему можно долго и где-то нудно....
Для того эта тема и создана, чтобы обсуждать это долго (...и где то нудно...) на то мы тут и трёмся, что бы выходило, как можно менее нудно.  |
|
|
|
|
Записан
|
С уважением.
|
|
|
Ola
Модераторы
Знаток
Offline
Пол:
Сообщений: 739
|
|
« Ответ #21 : 01 Апреля 2008, 07:45:18 » |
|
Женя, вынуждена с вами согласиться. Судить о том, какой тип лучше, какой хуже, неправильно и с точки зрения психологии полнейшее дилетантство . У каждого свои плюсы, свои недостатки. Каждый человек нужен, каждый полезен, это понятно. Лично я ценю в человеке его способность чувствовать себя счастливым, чувствовать радость от своего существования. Поэтому и выделила сангвинический тип среди других, так как людям этого типа наиболее это удается. Флегматики и меланхолики тоже неплохие ребята, и они добиваются немалых успехов в жизни, но становятся ли они счастливее от этого? умеют ли они наслаждаться ими? Поэтому я и задала этот вопрос, можно ли людей с пессимистичным складом характера научить получать от жизни удовольствие. |
|
|
|
|
Записан
|
Дорогу осилит идущий.
|
|
|
|
Анна Сергеевна
|
|
« Ответ #22 : 02 Апреля 2008, 05:30:10 » |
|
Психологи действительно говорят, что чистые типы большая редкость, а деление на холериков. меланхоликов, сангвинников и флегматиков весьма условно.
Да еще сейчас на все типы неврозы накладываются.
Тип же, который в просторечье называют флегматиком, вовсе им не является, флегматик не обязательно тугодум да еще и невеселый! Он просто спокоен и уравновешен, но сейчас перестройка их окончательно повывела!*JOKINGLY* Спокойных людей становится все меньше.
Кстати и холерик, если его не доводить до нервного истощения тоже окажется гораздо спокойнее и уравновешеннее.
Радость сильнее переживают вовсе не холерики, а просто эммоциональные люди, но и это тоже свойство врожденное.
Другое разделение на экстравертов и интровертов тоже довольно приблизительно, но принято считать, что экстраверты более общительны и зависят от внешней среды, а интороверты живут внутренней жизнью.
Однако интроверты, хоть подчас и выглядят замкнутыми, так же способны петь и танцевать, как и экстраверты, но только предпочитают не слишком большие компании и наверное пораньше уйдут домой и вряд ли захотят пойти на вечеринку снова уже назавтра, они просто скорее устают от людей и шума.
Переделкой типов заниматься нельзя, так как нельзя вмешиваться в то, что заложено природой, но научить маленького меланхолика иной раз радоваться жизни вполне возможно, хотя он, вероятно, все равно будет с ранних лет проверять и анализировать свое состояние (рефлексировать).
Кстати часто депрессию принимают за врожденную меланхолию. Но депрессия болезнь и ее нужно лечить, особенно у детей, хотя это и непросто.
Лучшая профилактика депрессий у детей любящие доброжелательные родители, не зацикленные на собственных проблемах.
Однако, если вы проедете в московском метро в часы пик, то увидите сплошные хмурые лица, но это вовсе не означает, что все москвичи меланхолики. Оказывается в наших больших городах не принято улыбаться. И даже вполне веселые люди, подражая друг другу едут с кислыми лицами, не подозревая, что разносят "вирус меланхолии".
Статистика "инфицированных" семей с детьми мне не известна, но резонно предположить, что есть целые семьи, где не принято улыбаться.
Конечно, ребенок из такой семьи может выглядеть меланхоликом, но это уже не врожденное свойство, а приобретенное, поддающееся изменению в другой среде.
Видите как все запутанно и непонятно, так что давайте не будем превращаться в психологов-дилетантов, а лучше рассматривать каждую проблему в отдельности.
Наш близкий не хочет часто ходить в гости, а нам очень хочется? Давайте найдем компромисс или составим рассписание посещения гостей.
Главное перестанем считать человека несчастным , только потому, что он не похож на нас. Может. когда окружающие перестанут его переделывать, он, наконец, улыбнется!
|
|
|
|
|
Записан
|
недоброжелательные люди не бывают счастливыми
|
|
|
|
Женя
|
|
« Ответ #23 : 02 Апреля 2008, 10:12:43 » |
|
Женя, а вы кто по темпераменту?
С утра холерик, к вечеру флегматик, а к ночи меланхолик! А в детстве все думали, что я флегматик, так как бегать не умела! |
|
|
|
|
Записан
|
жить в свое удовольствие - не значит жить для себя
|
|
|
DarkAngel
Любознательный
Offline
Пол:
Сообщений: 11
воспитатель-психолог
|
|
« Ответ #24 : 02 Апреля 2008, 13:28:28 » |
|
Поэтому педагоги и выбирают наиболее значимые и стараются опираться на них, чтобы не распыляться. Последние веяния, это соционика, которую тут выше уже поминали. Она утверждает, что основные черты характера врожденные, а все остальное только наслоение на врожденные свойства.
Педагоги в своей работе учитывают все факторы. Если я приду на работу и скажу: "Извините я не хочу распыляться и выбираю только одно направление" сомневаюсь что меня одобрят  Да, задатки играют немаловажную роль. Но они не являются основой формирования характера - утверждаю это на основе сделанных исследований (тема моей курсовой работы а в последующем часть дипломной). Так-что соционика сейчас - это модно, но как и во многих вопросах, учитывать нужно и другие аспекты, другие взгляды и исследования и только в их сравнении найдется что-то похожее на истину. |
|
|
|
|
Записан
|
Счастлив не тот, у кого много, а тот, кому хватает.
|
|
|
|
Анна Сергеевна
|
|
« Ответ #25 : 02 Апреля 2008, 14:19:16 » |
|
Так вы может быть еще и знаете, почему в школах половина детей плохо учатся и как их изменить!
|
|
|
|
|
Записан
|
недоброжелательные люди не бывают счастливыми
|
|
|
DarkAngel
Любознательный
Offline
Пол:
Сообщений: 11
воспитатель-психолог
|
|
« Ответ #26 : 02 Апреля 2008, 16:21:45 » |
|
Так вы может быть еще и знаете, почему в школах половина детей плохо учатся и как их изменить!
Тут не менять надо, менять уже бесполезно. В дошкольных учреждениях неправильно построена система подготовки к школе. "Мы" учим в детском саду детей читать, писать, считать - ребенок этому научился и мы довольные говорим: "Ну все, он готов к школе". А на самом деле ребенок может и не готов к учебному процессу. Готовность к школе многие понимают не правильно. Плюсом, есть такая ситуация, как неправильная мотивация, т.е. ребенок идет в школу не получать знания, а потому что: "Хочу быть как старший брат", "Меня будут считать взрослым", "Не надо будет днем спать" ну и т.д. Нет правильного мотива, нет результата. Также еще причина - ребенка так заучили до школы что у него все желание уже отпало учиться. Ну и еще такие факторы как: неправильный подход к ребенку со стороны педагога; отсутствие помощи со стороны взрослых; если первый класс - кризис 7-ми лет (тут надо помогать очень сильно ребенку, уделять ему много внимания). |
|
|
|
|
Записан
|
Счастлив не тот, у кого много, а тот, кому хватает.
|
|
|
|
Анна Сергеевна
|
|
« Ответ #27 : 02 Апреля 2008, 16:27:39 » |
|
Как же правильно готовить к школе, можно поподробнее?
|
|
|
|
|
Записан
|
недоброжелательные люди не бывают счастливыми
|
|
|
DarkAngel
Любознательный
Offline
Пол:
Сообщений: 11
воспитатель-психолог
|
|
« Ответ #28 : 02 Апреля 2008, 16:44:00 » |
|
Быть готовым к школе уже сегодня
Не значит уметь читать, писать, считать.
Быть готовым к школе – значит
Быть готовым всему этому научиться.
Л. Венгер
Тогда как обучение в школе требует:
- устанавливать причинно-следственные связи;
- сравнивать, анализировать, группировать;
- действовать произвольно;
- общаться со сверстниками;
- и желание быть школьником, «взрослым».
В дошкольном возрасте преобладает игровая деятельность. В школе осуществляется переход к учебной деятельности, которая на ближайшие 11 лет станет ведущей для детского развития. В переходный год (5 - 6 лет) в детском саду осуществляется постепенная, щадящая подготовка ребенка к школе, вплетающая в игровую деятельность элементы учебной, то есть опираясь на зону ближайшего развития (ЗБР). В ЗБР входят умения и способности ребенка выполнять что-то, но при помощи взрослого, под его руководством, - то, что полностью самостоятельно ребенок еще не может делать (например, долго удерживать внимание, выполнять неинтересную работу и т.п.). Это способности тренируются на занятиях в детском саду.
Бытовые, повседневные ситуации богаты обучающими материалом, позволяющим сформировать, закрепить, обогатить различные составляющие психологической готовности ребенка к школе (перечислим их: навыки действия по образцу, умение наблюдать, сравнивать, обобщать, развивать память, речь, строить отношения с окружающими взрослыми и сверстниками и др.). Повседневное общение становится неиссякаемым источником обучения, взаимного познания и радости детско-родительских отношений. И в этом ведущая роль принадлежит родителям.
Важной составляющей подготовки к школе может стать знакомство ребенка со школой: как она выглядит, как устроена, каков школьный распорядок, чем занимаются дети в школе; не менее интересными и познавательными могут стать воспоминания родителей о своем первом классе, домашние фотографии, сохранившиеся первые тетрадки и букварь и впечатления родителей, ориентирующие ребенка на школу, формирующие у него реальные представления о ней.
Важно правильно подобрать школу для ребенка. Посильная учебная нагрузка предупреждает школьную неуспеваемость и школьные неврозы.
Также нужно дома не садить ребенка за компьютер или телевизор. Купите ему пазлы, книжки где есть незаконченные рисунки, играйте в игры "4 лишний", "чего не стало"; развивайте мелкую моторику ребенка (развивая мелкую моторику, вы развиваете речь, мышление) - это обычные игры типо "Золушка" (отбери фасоль от гороха), "Собери бусы", а также есть специальные пальчиковые игры где под стихотворный текст ребенок (вначале со взрослым, затем сам) выполняет движениями пальчиками.
|
|
|
|
|
Записан
|
Счастлив не тот, у кого много, а тот, кому хватает.
|
|
|
Ola
Модераторы
Знаток
Offline
Пол:
Сообщений: 739
|
|
« Ответ #29 : 03 Апреля 2008, 11:18:01 » |
|
Да, задатки играют немаловажную роль. Но они не являются основой формирования характера - утверждаю это на основе сделанных исследований (тема моей курсовой работы а в последующем часть дипломной). DarkAngel, а что за исследования были сделаны? На основе практического материала? Поделитесь, пожалуйста, это интересная тема. |
|
|
|
|
Записан
|
Дорогу осилит идущий.
|
|
|
|
|
|
