Форум сайта Кошки-Мышки

 
 У меня трое детей, но с Оленькой все иначе и мне хочется об этом рассказать.
Со старшими, я была неопытной, а теперь поняла. Надо перестраиваться.
Мир меняется, и люди должны.
Я решила ей ничего не запрещать, но не по-глупому, а по-умному.
Что хочет пусть то и делает, если это не опасно. Хочет на горку - лезь, что-то потрогать -трогай.
Я только рядом стою. И всем бабушкам наказала: Не ругать и не запрещать.
Отвлекать ее легко, она не очень упрямая. Вот мы и отвлекаем.
Если совсем ничего не получается и она начинает орать, то отойду немного и Оленька бежит за мной с ревом и я ее успокаиваю, но говорю:
Перестанешь плакать и мама отходить не будет.
Она понемногу и успокаивается. Она у нас веселая и общительная растет. Разговаривает и много разных игр знает и может подолгу сама играть, но чтобы кто-то недалеко был.
Я ее развиваю, книжки читаю и учу всяким штукам.
Вот сегодня, учила ее что означает "обойди кругом".
Она знает где верх, где низ, и что такое сзади и спереди.
Я ее часто с поручениями к другим посылаю и она бежит с удовольствием исполнять.
Теперь вот и думаю, стоило так старших ругать и дергать.

Женя, а сколько у вас разница между детьми?

Да, мудрость приходит не сразу! *:)

 Старшему моему 11,средней почти 5лет. Они почти весь день в школе и саду, а потом бассейн, так что мы с Оленькой целый день одни.
Анна Сергеевна! Прочитала у вас про ботиночки и подумала, что мы тоже подобные упражнения с моей младшей доченькой Оленькой (1г10м) проделываем. Она у нас все время просит читать, что под руки попадет.
Нашла книжку с картинками для счета, я ее для старшей купила, и просит почитать.
Я ей и стала "читать" вострженным голосом:
Жил был мальчик Петя, который очень любил считать, увидел мальчик цыплят и стал считать:
Один, два, три, четыре, пять, шесть.
Ура - закричал мальчик всего шесть получилось!
И так про все картинки.
Ей почему-то понравилось, и она вторую неделю требует, чтобы я ей эту книжку читала.
А вчера я снова считаю один, два, три, четыре, а Оленька продолжает:
пять, шесть.
Она же в стихах договаривает строчки.
Теперь мы кружимся на счет раз, два, три,четыре, стоп, потом в другую сторону.

говорить уже пробует?

Она не пробует, а разговаривает, и это выглядит очень смешно. Ходит по квартире ищет куклу и приговаривает:
Пропала, ау.
Папа пришел с работы:
Папа, гаедный (голодный), кормить!
Сегодня я сама с собой вслух разговариваю:
Ничего нет, ни фруктов ни хлеба, что же делать?
Вдруг слышу уверенный Оленькин голосок:
Купить!
Главное она понимает, что от чего зависит.
Я ей говорю: упадешь!
Она: надо держаться.
У бабушки она требует, чтобы та спрашивала где мама, когда меня нет.
Вот бабушка и спрашивает:
Где мама?
Оленька:
На работе ... с детками.
Нам с ней и в цирк ходить не надо!

Знать, где работает мама, это хорошо. А что Оленьке известно о своих чувствах и о чувствах других людей. Знает ли она что-нибудь о природе?

сообразительная у вас девочка  *:)
Женя, а другие детки у вас в каком возрасте заговорили?
Кстати, извините, если не совсем по теме вопрос. Но как вы считаете, почему раньше детки начинали разговаривать уже 1,5 года, а теперь если к 2 годам заговорят - уже радость?

Мои девочки обе первое слово сказали в восемь месяцев, в год и месяц слов 20-30говорили, а сын до двух, только мама и дай говорил, а в 2г и 4мес, как старшая девочка всего Айболита и Бармалея наизусть знал. Я когда дети начинают говорить стараюсь перейти на их уровень, обращаюсь к ним одним, двумя словами. Я не ленюсь много читать. Чтение хороших книг лучше увеличивает запас слов, чем простые разговоры. А почему сейчас половина детей в песочнице около треж лет говорят хуже чем Оленька в полтора, я не знаю, но я видела детей, которые и лучше Оленьки разговаривают.
А Оленька пока говорит не все правильно, но почти все понятно.


Когда ей был год и чуть старше, мы у нее все время спрашивали.
Как Оленька смеется, как плачет, как удивляется, как сердится. Она все это с удовольствием изображала.
Когда я считаю, что от избытка какой-то еды, у нее живот заболит, я говорю, чтобы она еще кому-то оставила, они мол тоже хотят.
А вчера она мультик про Карлсона в 10-й раз смотрела и рассказывает:
Обиделся.
Наверное, ей кто-то объяснил, но она запомнила, значит поняла  как-то по своему.
Когда просыпается не в духе, я у нее спрашиваю, что она хочет то или это, она иногда говорит:
Плакать.
Ну поплачь - говорю я. Оленька прижимается ко мне и успокаивается.
Я руку поцарапала недели две назад и сказала, что мне нужно ее лечить, а вчера она видит, что я ту же бутылочку достала и начала приговаривать:
Лечить, лечить.
Я понимаю, что все это игровые эмоции, но может позже они станут совсем настоящими.
Про погоду,  мы с ней почти с нуля  *:) разговариваем. Знает про дождик и лужи, и про снег, и про ветер, про солнышко и про ночь. Про травку, наверное забыла, но как появится мы ей снова покажем. *:)
Зато отличает березу от остальных деревьев.

Женя, а как вы с детьми по атласу занимаетесь? просто показываете материки, страны, океаны с морями и пр.?
в какой форме это происходит?

 О, по разному. Вначале мы смотрим те картинки, где на фоне материков, животные нарисованы и их просто рассматриваем. (Олечка из книжек для младенцев много животных знала, а теперь может и забыла, надо бы проверить.) Позже, наверное лет с 4х, я  между прочим  замечаю, что слон и в Африке и в Индии живет. Потом вдруг кто-то из близких родственников куда-то поехал и мы по карте смотрим куда. Про Африку и Лимпопо мы из "Айболита" узнали  - посмотрели. Не с Оленькой конечно, ей еще рано.
Потом смотрели, где вода, где суша, где какие страны, позже искали их столицы. Но это когда сын уже читать умел.
Мяч-глобус у нас был. Мы со старшим сыном "солнце" вокруг него, как на картинке крутили, но это уже перед самой школой.
Еще мы в поездки играли: бросим кубик и на число выпавших чисел машинку продвигали, потом смотрели в какой город приехали. 
Все это делали время от времени, чаще, когда дети сами просили.

 Женя, а как ваша Оленька умеет ориентироваться в квартире и на улице, знает ли дорогу  домой, знает ли что означают слова под, над, рядом, около и так далее?

 Спасибо, оказалось, что слово "около" Оленьке неизвестно. А как домой идти с прогулки, Оленька давно знает.
Ориентироваться мы тоже учимся, но возможно недостаточно тщательно, где шкаф, она не смогла показать.

Ну это не так существенно, главное вы много играете и разговариваете с ребенком.

 Оленька растет, развивается. Уже длинные стихи слушает и некоторые народные сказки, умеет собирать клоуна из
8 кусочков, строит домики-башенки из лего, селит в них своих куколок и спать укладывает, книжки расматривает, но не рвет, но цвета не различает, хотя все названия цветов знает. Не странно ли это?

вообще странно... только черный и белый что ли различает? красный не называет уже?

 Все дети развиваются неравномерно, у одного координация быстрее развивается, у другого речь, а третий уже в три года хорошо рисует. Только к 6-7годам развитие детей относительно выравнивается.
Цвета большинство детей начинают различать к двум годам плюс минус несколько месяцев. Поэтому пока у вас Женя нет никаких причин для беспокойства.

 Да, вы как всегда правы, я нашла свои записи: оба старших, цвета начали различать в два года, Мне теперь кажется,
что Оленька более смышленая, вот я и незаметно для себя стала ждать от нее большего, наверное это вредно для ребенка, когда мама все время от него ждет каких-то результатов, пусть даже и про себя?

Женечка, а если вы почувствуете, что ваш начальник все время ждет от вас большего, каково вам будет?  *;)

 К сожалению, мы все хотим, чтобы наш ребенок был самым самым, хорошо бы, чтобы все как Женя могли остановиться и задуматься:
- Кому это надо мне, или ребенку?

Я уже решила, что пока вовсе не буду заниматься с Оленькой цветами, и действительно около недели ничего у нее не спрашивала, но вчера нам с ней понадобилось для картинки из паззлов выбрать из четырех одинаковых кусочков, один определенного цвета, и я просто для разговора попросила выбрать красные ботиночки, и она это сделала! Тогда я снова попросила найти несколько предметов по цвету, и Оленька снова правильно выбрала красную шапочку и розовые штанишки и даже желтую в крапинку кофточку.
Я вспомнила, что и со старшими так бывало: приучаешь, приучаешь к горшку - без толку, бросишь, и через два месяца ребенок вдруг сам начинает просится. Какую-то задачу сто раз объяснишь, но ребенок снова путает, потом 3-6 месяцев этих задач не задают и мы как нерадивые родители о них тоже забыли, потом вдруг начинается повторение и наш школьник их начинает без новых объяснений как орешки щелкать. Перед летом ребенок едва читает, а после лета вдруг начинает читать хорошо, хоть я точно знаю, что летом, по крайней мере два месяца,  чтением не занимались.
Интересно кто-то еще такое подмечал, и можно ли это свойство как-то использовать в обучении?

Я тоже за своей такое наблюдала. На днях так она меня вообще поразила. Мы ездили с друзьями на природу и на обратном пути развлекались в машине как могли. Настена моя сидела на руках у тети Наташи. И на просьбу: "Настенька, а ты знаешь какую-нибудь сказку?" она вдруг начала со всеми подробностями рассказывать сказку "Три медведя". Практически как по книжке, со всеми оборотами. Раньше мы эту книжку до дыр читали ей и на просьбу "а теперь ты расскажи" она категорично отказывалась, а тут, в естественной обстановке она вдруг спонтанно заговорила. Это меня тоже навело на мысли, что у детей в пассиве находится много чего, но вытащить это "на свет" сложнее. Так что терпения нам, родителям, и дети вернут нам все это сторицей  *:) 

 Нас научили играть в игру:
берутся три коробки от детского питания или соли и верх срезается. 
Главное они трех размеров, и вырезаются из бумаги 3 фигурки тоже трех размеров.
Ребенку объясняют, что большую фигурку нужно класть в большую коробку, среднюю в среднюю, а маленькую в маленькую.
Оленька с удовольствием играет и у нее получается. Через несколько дней сделаем 9 фигур трех размеров и попробуем снова сыграть.
Вчера Оленька снова творческие способности проявила.  ;D
Сложила руки домиком и говорит, что это домик для чебурашки.
Никто из домашних ей этого не показывал. Она вообще склонна что-то "изобретать"  ;D
А что изобретают ваши малыши?

Женчка, какая же вы молодец!! Я вами восхищаюсь

Я бы добавила и как вы стимулируете творчество ваших малышей?

Я, когда с детьми, например, в кубики играю то сама всякие разные штуковины придумываю, но если вижу, что ребенок сам начинает мастерить, то свою игрушку в сторону отодвигаю и очень удивляюсь какая у ребенка отличная вещь получилась.  *:)
Иной раз расспрашиваю, что он с ней дальше делать будет. Оленька обычно отвечает, что гости в домик придут или зверушки кататься с горки будут.
Она вроде редко говорит предложениями, но как-то слова цепочкой выстраивает, что все понятно. *:)
Я не покупаю плюшевых и других красивых игрушек, их и так слишком много дарят, а покупаю книжки, разные конструкторы и пазлы, шнуровки разные мы и сами делаем. Вот хочу сыну электрический конструктор купить, но сейчас только один вид китайского, а вот у его приятеля старый наш с проводочками есть, может кто знает где достать?

 Да, заботливая мама всегда подстраивается под уровень и характер своего ребенка. Где надо приглушит свои достижения,
где надо "проиграет", а если ребенок малоразговорчив,  то будет замолкать каждый раз, когда он, наконец, заговорит, чтобы не спугнуть его мысли.
  А если болтлив?  *:)  Тогда научит слушать других.

Наконец Оленька нормально заговорила, предложениями! Мы ее все время учили рассказывать, что с ней было и теперь она очень смешно обо всем рассказывает и рассуждает.
Несколько дней назад было пасмурно и еще везде снег лежал, и вдруг выглянуло солнце. Оленька обрадовалась и говорит:
- Сонышко! Будем загорать!
Уж не знаю, кто ей про загар рассказал.
Еще мы с ней новую игру придумали по аналогии с коробочками. Я вырезала из картона большие белые фигуры: круг, квадрат, и треугольник и такие же маленькие цветные фигурки и предложила Оленьке взять, например, маленький квадратик и положить его на большой квадрат и так далее. Начали с двух фигур, теперь вот уже три освоили, она уже со слов без жестов все понимает. Причем игру всегда прекращаю я, пока Оленька непрочь еще поиграть. И еще одну завлекалку мы придумали, когда она не хочет идти со мной в магазин, я ей говорю:
-Идем со мной, я тебе буквы покажу! - Таким тоном, что она не сомневается, что это интересно.
Ох, если бы у меня со старшим было столько терпения и желания по-доброму договориться!
Даже как-то неудобно перед ним. *:)

мы с Настей иногда истории придумываем про все, что вокруг видим. Например. Жил-был песик.
- А как его звали?
- Где он жил?
- А какого цвета у него была шерстка?
- С кем он любил играть?
продолжать можно до бесконечности... Эта игра кстати идеально подходит для любых жизненных ситауций, в которые можно с ребенком попасть (поездка в автобусе, стояние в очереди и т.п.)
Женя, вы с такое не играете?

 Да, это хорошая игра и не забывайте о природе. Сейчас весна, и почти каждый день в природе что-то новое происходит!

 Оленька все больше играет сама. Она заходит в комнату с прогулки и бросается к своим любимым маленьким человечкам и начинает с ними проигрывать бытовые ситуации, если она зовет меня поучаствовать, то я просто сижу рядом и иногда просто за ней повторяю последнюю фразу. Потом она обычно просит почитать или поиграть в буквы. Мы теперь ищем несколько одинаковых букв и строим из них "паровозики". Сколько их она уже запомнила, я даже не знаю. Пока просто подбираем похожие.

Стала замечать, что Оленька все больше упрямиться. Сегодня говорю:
- Держись крепче!
- Держись чуть-чуть! - отвечает Оленька!
И так весь день, но я вида не показываю, что тут что-то не так.
Смеюсь с ней и балуюсь как обычно, а если мне что-то нужно, то со смехом ей говорю:
- Мама не понимает не буду! Мама понимает буду!
Хватаю ее в охапку и весело с прибаутками, одеваю, или на горшок усаживаю.
Пока справляюсь, но что будет потом не знаю! ;D
Стало тепло, гуляем больше, поэтому стали буквы на земле лопаткой рисовать.
Узнает в любом виде и сверху и снизу.
Пробую вопросы задавать, но оказалось, что на картинке Оленька показывает,
где цыпленок, а где его мама, а в разговоре не хочет отвечать.

Значит эти знания у ребенка еще в пассивной стадии, ну ничего скоро перейдут в активную!

Оленька сама стала бороться со своими страхами!
Раньше она всего боялась и даже резких героев мультиков. Увидит, плачет и требует выключить. Я ее пыталась отвлечь и убеждала, что эт не страшно, а смешно, говорила, что она не боится, объясняла, что там происходит и даже предлагала спрятаться у меня на руках. Иногда удавалось, иногда приходилось выключать мультик на середине! А тут уже несколько дней, она сама просит включать "страшные" мультики и "мужественно", хоть и не без напряжения, смотрит страшные места, а главное сама говорит, что не боится!

Я тоже замечала у сына акцентуацию на разных негативных моментах. Ребенку нужно пережить такие моменты несколько раз или десятков раз, пока он не перестанет их бояться и даже начнет к ним относиться с юмором.
Ваша Олечка большая молодчинка!

Женя, так у вашей Оленьки день рождения скоро? два годика исполняется? расскажите, как готовитесь?  *DANCE*

 Да ничего особенного, позовем родственников и подарим игрушки. Дети поиграют друг с другом, и в новые игрушки, а мы поболтаем. Оленька уже сейчас, что-то про подарки лопочет. Я думаю, ей машину подарить, на которой можно ездить отталкиваясь ногами. Она от них  во дворе уже второй год не отходит. Оленька в отличии от моих старших детей свои игрушки любит. Старшие же ими только пользовались, не привязываясь. Уж не знаю почему!

Жень, а как же сюрпризы, детки ведь их так любят?  ::)

 Гости и подарки разве не сюрпризы? Кстати у Оленьки это первый осмысленный день рождения, так что ей все сюрприз!

А разве первый день рождения не был для нее осмысленным?

Когда мой Ванюха проснулся в свой первый д. р., первое, что он увидел это много-много шариков на полу (пол ночи надували...) и по среди комнаты огромный автомобиль.
Мы его поздравили и рассказали что у него сегодня праздник, что он вырос на целый год и теперь очень взрослый *CANDY*
На мой взгляд он все прекрасно понял, ходил весь день такой важный... (правда конечно не уверенна, что он что-то помнит ;D), но все же ему было весело бегать с ребятней и залезть руками в торт специально для этого заказанный.(мы заказывали два одинаковых - второй для еды  взрослым*:))
Знаете как это весело руками есть торт! Измазаться с ног до головы и никто за это не ругает.Идея понравилась не только карапузам, но и деткам лет 6-7

Насчет того, чтобы есть торт руками, так не каждая мама это выдержит, да и вообще сладкое, может привести к осложнениям, а бросаться шариками это действительно весело, но после праздника годовалый ребенок, не сможет осмысленно вспомнить по какому поводу было это скопление народу, а двухлетний может еще долго вспоминать разные подробности, особенно, если их назавтра обсудить с мамой!

 Да уж! Мой старший сын так переедал сладостей в свои дни рождения, что ночью ему каждый раз становилось плохо!
Теперь мы и в праздники следим, чтобы все-таки существовали хоть какие-то ограничения в еде. Девочки правда сильно не переедают, но у них на сладкое аллергия!

Я хоть и давала себе зарок, но сорвалась и стала Кате рассказывать какие слова на звук м начинаются. Она эту букву любит за то, что мама на м начинается! уже два дня по паре минут занимаемся, не знаю осмысленно или нет, но она сама мне несколько слов подсказала, а главное, она сама ко мне пришла и стала просить про м разговаривать. Это она меня соблазняет - не виноватая я! ;D Но я больше 5-10 минут в день на это не трачу.
Еще мы сказки и мультики вместе пересказываем. То есть я задаю вопросы, а потом на треть отвечает Оленька, а на остальные я сама. Ей это занятие тоже нравится.

 Ребенок в этом возрасте может имитировать понимание, но врядли он понимает. Я видела детей двух лет, которые тыкали пальчиком в предметы по очереди и произносили цифры в правильном порядке один, два, три, четыре, но когда их спрашивали, так сколько всего, ребенок ни разу не смог ответить!

Не знаю имитация или нет, но вчера снова впопад ответила, что чашка на ч. У нее вообще от природы к этому повышеные способности, ей было чуть больше года, когда она о чем бы не говорили мгновенно слог ма и па вычленяла и кричала мама или папа. Поживем - увидим.
Сегодня купили новые пазлы с геометрическими вставкамии Оленька сразу стала их правильно вставлять без предварительного обучения.
Разговаривает все лучше и сложнее. Сегодня стучится к дедушке и кричит:
- Дедушка открой! Оля к тебе пришла.

 Сегодня Оленька снова какую-то мальчишескую изобретательность проявляет.
Я ей построила что-то вроде креста с огороженной площадкой посередине и насадила на другой кубик, объявив, что это карусели. она поиграла, потом крестообразную штуковину сняла и объявила, что это самолет летит и в нем чебурашка рулит.
Негативизм у нее тоже прогрессирует, но ничего, справляемся без шлепков.

Слушает ли ваша малышка сказки на аудиодисках? Это развивает мышление, воображение, увеличивает словарный запас и маме отдых  *:).

Когда Оленька в хорошем настроении, то со страстью слушает аудиосказки. (Муж их с инета скачивает). Может час слушать, а то и полтора.
Сейчас она простужена и предпочитает сидеть у кого-то на руках, чтобы ей читали. Даже мультики одна смотреть не хочет.
Ну мы и стараемся ее побаловать, жалко ведь.
Она так сложно играет, что меня это удивляет, в ее арсенале около 20 домашних игр с кубиками и куклами.
Мы делаем самолеты, машины, домики, лодки и автобусы, мебель и прочее из кубиков лего и Оленька во всем этом хорошо разбирается и каждая вещь по-своему обыгрывается. Ее зверушки и куклы живут полной жизнью:  спят, едят, ходят в гости и в магазин, передвигаются на разных видах транспота и даже смотрят телевизор. Это не считая книжек, пазлов, букв и песочницы.
Взрослый может позавидовать такому разнообразию. ;D
Сегодня я повесила крокодильчика на домик. Она посмотрела и говорит:
- Прикольно висит!

 Женя, вот ваша Оленька неплохо развивается, у вас не возникает мысли, что она не обыкновенный ребенок, а индиго?

Она просто замечательный ребенок,  но даже, если она научится снимать себе головную боль, я не стану проверять у каких-то подозрительных людей, цвет ее ауры. Честно говоря, я так много видела детей с замечательными способностями, что давно перестала считать это чем-то странным. Кстати часть из них аутисты и это делает их непохожими на других людей. 

 Оленька, как большинство детей ее возраста признает только свои интересы! Стала с ней это обсуждать, объяснять, что мама тоже хочет есть и не может ее при этом держать на руках, раньше она принималась рыдать, а вчера вдруг сказала:
- Мама попьет чай и возьмет Олю на ручки!
Вчера  она отобрала у девочки своего мишку и заявила: "Он мой!"
Я промолчала, пусть осознает, где ее, где чужое, а потом научится делиться, но сама и осмысленно.  Меня ужасает когда я вижу как ребенок плачет потому что забрали его вещь, а мама говорит: "Ты же хороший мальчик - поделись!"  Думаю доброты по принуждению не бывает.

Да уж, воспитывать надо с колыбели. *:)
Ваша девочка вопросы уже задает?

Совсем недавно появился вопрос "зачем?" "Зачем идти гулять?" "Зачем есть?" "Зачем ты мне мишку принесла?"
Еще появился какой-то "литературный" негативизм! ;D
Я ей читаю, что коза учит козлят не отпирать двери, а Оленька тут же:
- Отпирать!
Я читаю, что медведь спит и нельзя шуметь, а Оленька хитро улыбаясь:
-Можно шуметь!

Еще стали насекомых рассматривать и "Муху-цокатуху" - перечитывать на более высоком уровне.
Спрашиваю, кто жужжит, кто кусается, кто мед приносит.

Наверное, уже стихи наизусть рассказывает?

Рассказывает иногда, причем сама себе, когда что-то делает. Я ее мою, а она:
- Почему течет вода с этого младенца ....
Знает считалочку:
Один, два, три, четыре, пять - я иду искать!
Это подготовка к счету.
Оленька стала играть в ролевые игры, причем разговаривает за своих персонажей довольно сложно .
Вчера говорит за своего кукленка:
-Пойдем в лес. Будем ягодки собирать.
Мне говорит, что она не Оля, а Клистофел Лобин. (Кристофер Робин).

 У вас кончился второй год жизни и начался третий. Что у вас нового?

Второй год жизни кончился тем, что
Оленька  сама предложила пятилетней девочке:
- Давай дружить!
Значит она уже не только дома словам и выражениям учится.
Все ребенок стал взрослым.
Она все время рушила свои и чужие куличики - вроде не понимала, но сегодня чья-то мама, с которой Оленька попыталась "подружиться" стала ее доброжелательно останавливать.
И в следующий раз собираясь разрушить куличик Оленька вдруг спросила у нее разрешение, хоть и успела до этого все испортить.
Я поняла, что зря считала ее несмышленой и начала с ней обсуждать стоит ли так себя вести. Пока не знаю каков результат нашего разговора, но по старшим детям знаю, что стоит в первый момент не среагировать на неправильное поведение и потом приходиться тратить гораздо большие усилия на перевоспитание.

Буквы мы теперь только на улице иногда повторяем, вывески рассматриваем, которые она сама теперь находит. Ведь складывать слоги ей еще очень рано. Я ее просто заинтересовать пытаюсь непонятными значками и только. Пока ее интерес длится всего несколько минут, зато настоящий ее собственный. Сейчас вон сидит и кукле букву "б" показывает и называет.

Рисует разные каля-маля, зато с охотой. Все новые и новые пазлы осваивает.
Непрерывно на все отвечает наоборот, но я предпочитаю не вслушиваться и не вступать в дебаты. Шучу и делаю по-своему, если надо, или просто пропускаю мимо ушей.
Ничего есть ее не заставляю и не уговариваю, зато сама просит, если проголодалась.
Думаю, что мелкая моторика у нее слегка отстает так как куличики сама лепить не умеет лего у нее то соединяется, то нет, меня это не слишком волнует научится. Ходит она еще тоже малова-то, хотя в последний месяц я стала стараться отвлекать Оленьку от коляски и придумываю всякие уловки, чтобы она шла сама, а не ехала, и по-моему стало лучше.

Сегодня перед дневным сном я рассказала Оленьке сказку на манер обучающей сказки, висящей у нас на сайте!
После сна Оленька на слух прочитала три слога! Я три раза проверила, она не ошибается!
Уж не знаю Оленька умная, или методика хорошая!

 Лучше считать, что методика, чтобы не зазнаться. ;D

Да вы правы! Не стоит ребенку внушать, что он лучше других. Родители же все равно обычно этим грешат, так хоть пусть не очень хвастаются, но мы ведь здесь все свои не так ли. *;)

Нашла вдруг записи про день рождение Оленьки.
Это длилось долго, она дня 4 получала подарки от разных родственников.
Первой была машинка, на которой можно кататься.
Оля ползает вокруг нее и приговаривает:" Новая машина-машинка новая- можно кататься" потом отдает мне кукленка и говорит:" На, подержи, пусть Малыш удивляется!"

Назавтра был паровозик с вагончиком фирмы "Толо" от бабушки, они часа два в него играли. ;D
Оленька сама придумала игру в автобусную остановку:
- Приехали, садитесь пожалуйста! - приговаривала она.
Потом слышу кричит:
- В обход поехали!
- Мышка возьми на ручки малыша!
Потом:
- Поехали заниматься спортом!
- Безобразие, надо поднять!
У нее откуда-то тяга к сложным словам.

Оленька выучила еще пару слогов, но главное ее интересуют буквы и она сама меня тащит посмотреть и я очень бережно к этому отношусь. 1-2 минуты вполне хватает, чтобы обсудить любой вопрос и не надоесть. Я теперь и со старшей приспособилась понемногу заниматься, тоже, чтобы интерес не убить. Она уже бегло читает на радость бабушкам.
Я бы с Оленькой не стала заниматься, но ее так легко и приятно учить, что приходится себя останавливать. Сейчас она сидит на полу и листает книжку, которую сама достала, в поисках буквы О. Ей нравится, что ее  имя на эту букву начинается. *:)

 А как с физическим развитием?

По прямой далеко с ней не уйдешь,  через 10минут просится в коляску. Тогда начинаем в прятки играть или придумывать причины, почему нам так важно идти вперед. Например, папа ждет. Еще на 10минут хватает. Летом хочу с ней начать зарядку делать из йоговского комплекса, просто чтобы начать приучать ее к движениям по команде.
Кстати, сейчас я хочу научить ее повторять за мной по нескольку строчек стихи для того, чтобы выработать у Оленьки способность запоминать что-то произвольно. У моих знакомых была проблема с ребенком, который совершенно не мог учить стихи которые ему задавали в первом классе, только потому что не умел управлять своей памятью, к третьему классу только научился.

Она уже 5 слогов на слух читает.
Считать раньше не пытались. Только порядок цифр до пяти разучивали. Сегодня проверила. Четко только два предмета от одного отличает.

Цвета различает, но называть не любит. (Несколько месяцев назад, я слишком часто у нее о цвете спрашивала.) Теперь я стала с интересными предметами названия цветов соединять. Например, сегодня выучили, что цветок (одуванчика) желтый. У нас других цветов нет. 

Оленька  и раньше говорила, что куклу нужно наказать за то, что она куда-то залезла, а сегодня подходит к батарее, поднимает руку и говорит:
- Скажи мне, что нельзя стучать по батарее!

Вот те раз, ее не наказывают, так сама напрашивается! ;D

Да, чтобы ребенок захотел снова заниматься надоевшим делом нужно поменять не только свое поведение, но и обучающую игру.


Это она свои границы разучивает! ;D

 Еще важный этап развития по-моему. Беспорядочные каля-маля стали более осмысленными и Оленька даже рассказывает, что они означают: самолет, буква, мишка.
Я теперь часто рисую кукол и предлагаю ей нарисовать глазки, носик и ротик, рисую домик, а Оленька окошко. Она часто рисует где положенно, а иногда и где попало. вчера сама кружочками куклу нарисовала и снова на правильном месте головку туловище и ручки рисует. Старшие этого в 2года не умели. Наверное  она смогла, потому что мы уже месяца 3 из пазлов человечка собираем и я ей все время объясняла, что ножки внизу, шапочка сверху, а ручки сбоку. Теперь Оленька и другие пазлы собрать может.
Сейчас сидит на полу и понарошку пьет варенье из пластиковой банки. Видимо Карлсону подражает.  *ROFL

Умница-девочка.  *:)  Интересно, вы испытываете какие-то трудности с дисциплиной и как их преодолеваете?

Да все зависит от личного ощущения, то что раньше меня в старших детях раздражало, негативизм и плаксивость, теперь меня не беспокоит, так как научилась не чувствовать себя виноватой и не пугаться, а действовать согласно собственным правилам. Если вдруг не ест, жду когда захочет, на негативизм не обращаю внимания и придумываю чем отвлечь, а плачет Оленька все меньше, потому что я ей тут же предлагаю посидеть одной, а она этого не любит позволяет себя утешить.
Одеваться иной раз не желает, так я ее смешу или говорю, что можно и не пойти гулять. Она гулять хочет!
Даже не знаю, я опытнее или ребенок покладистее, но чувства усталости от капризов у меня теперь не возникает.

Погода все время меняется и Оленька стала часто простуживаться. Несколько дней назад начался очередной насморк, и я стала обливать Оленьку холодной водой, сначала за мультики, а теперь и так! Она теперь всем рассказывает:
- Я храбраая девочка!
Насморк за пару дней прошел!

 Двухлетние дети часто отличные манипуляторы, как с этим справляетесь?

 Иногда ведусь, иногда говорю: " Нет", не смотря на ее хитрости, по-обстоятельствам. Вот сегодня обратила внимание, что Оленька пытается сама говорить всех перебивая. Буду думать, как ребенка не слишком обидеть и все же не позволить всех перебивать.

Купила крупные пазлы из 35 кусочков. Собираем вместе и обсуждаем по каким признакам картинку собирать,  где по цвету, где по частям фигурок. Вроде уже понимает, правда пока не устает. Устает - я сразу другое занятие ищу.
Оленька как никто другой из моих детей любит повторять одно и то же.
Теперь она всех без конца спрашивает:
- Как тебя зовут?
Я ей на очередной вопрос отвечаю:
- Бармалей, и я тебя съем!
- Не ешь меня - пеки пряники! - отвечает Оленька.
(В конце же Бармалей становится добрым и печет всем пряники.)

Еще Оленька, если можно так выразиться совершенствует свой негативизм. Раньше она в стихах ставила "не" перед последним словом, теперь перед всей строчкой:
- НЕ  Топни, Катя, ноженькой!
- Нас НЕ напоишь молочком!
Может это и не негативизм уже, а эксперименты с языком?

Теперь у меня нет никакого сомнения, что Оленька поняла принцип слияния букв. Она уже сливает слоги и с теми буквами, с которыми мы раньше слогов не сливали. Но если четырехлетний ребенок уже через месяц
читал бы слова, то для Оленьки это просто зарядка для ума и больше 5-7 слогов за одно занятие она сложить не может, а больше трех - пяти минут в день я на это тратить не хочу, ведь она еще очень маленькая.
То есть смысла особого в этом нет, но мне просто самой интересно.

 Что же изменилось после двух лет в поведении ребенка и в отношении к нему?

Стала о себе только в первом лице говорить:
- Я!
Резко поумнела в разных мелочах. Легче договориться словами. Стала каждый день вопросы задавать.
Прыгает. Раньше не замечала. Рисует иначе. Не каля маля, а каля маля с содержанием и более сложные.
Впрочем про рисунки я уже писала. Уже видно, что память неплохая. Прочтешь ей стишок пару раз и она уже сама
строчки подсказывает.
Стала меньше на нас завязана. Уже вчера к бабушке сама в гости напрашивалась, а раньше от меня отходить не хотела, до слез доходило. Пока больше не припомню.

Со слогами все поняла, теперь решили считать учить. Сегодня я Олечку за абрикосы уговорила сосредоточится и посчитать их по порядку. Так и не поняла поняла Оленька что-нибудь или нет, но начало положено.
Она стала из песочницы слова домой приносить.
Сегодня мне несколько раз сказала:
- Я тебя убью!
Я ей говорю:
- Я тебя люблю, а ты мне что говоришь?
Она стала за мной повторять, а потом снова свое.
Я ее на что-то отвлекла, но поняла, что теперь малышка все будет собирать и хорошее и плохое!

Показала Оленьке иллюстрацию и она  тутже нарисовала удлиненную голову, как на картинке
с глазами и носом. Каля-маля кончились!
 

 Как по вашему почему вам удалось так рано начать обучение ребенка?

Во-первых Оленька заговорила еще до года и наверное достаточно способна.
Во-вторых я смогла ее заинтересовать и заниматься не перегружая по нескольку минут, благодаря продуманной методике.
В-третьих я использовала свой опыт, накопленный с другими детьми.
В-четвертых у меня нет амбиций добиться всего сразу и раньше всех, как видите я не пытаюсь ускорить процесс, а наоборот его слегка замедляю. Жду пока все чему Оленька научилась уляжется, а пока мы с ней сделали лото из букв и просто ищем одинаковые картинки, как при обычной игре в лото. Еще мы лепим, рисуем, читаем, собираем пазлы и много времени Оленька играет одна. Причем, я слышу, как она зайчику про буквы что-то рассказывает. Значит ей это нравится.

Допустим Оленька к трем годам научится читать слова. Что дальше? Как вы ее знания сможете использовать?

Куплю лото или книжки с какими-нибудь картинками и пусть изучает картинки и сама читает их названия.
Получится Монтессори с буквами. ;D

Я ей уже насекомых показываю и играем в них. Оленька делает вид, что у нее в ладошках комарик и просит его у нее взять или следит глазами за невидимой мухой и показывает куда она полетела и так далее.
Думаю  такие игры у малышей тоже развивают интеллект и воображение.

Кстати, после трех дети становятся более упрямы и учить непонятные буквы и цифры могут не захотеть, так что, в любом случае,  я постараюсь выучить с Оленькой все буквы и цифры до трех.

Оленька с утра сама полностью собрала картинки из 4 кубиков. Придумала несколько новых игр и я довольная, что ребенок при деле, занялась, наконец, кухней  и прочими срочными делами. Вечером на прогулке я заметила, что не понимаю очень много слов из того, что говорит Оленька. Сначала удивилась, а потом вдруг вспомнила, что и у старшей девочки были ухудшения речи в этом возрасте. Дальше больше. Оказалось, что она то ли забыла, то ли не желает различать цвета, причем названия помнит, но говорит со стопроцентным непопаданием. Дома я попыталась ей напомнить, но она продолжала весело говорить невпопад, явно наслаждаясь своей игрой. Мне даже немного обидно стало, но потом поймав себя на этой мысли, я посмеялась над собой и придумала игру в которой синий кубик приходил к красному в гости.
Оленьке понравилось. Контакт как будто востановился, но я почувствовала, как легко разрушить все годами нарабатываемые отношения. И снова вспомнила, что надо, еще начиная что-то требовать от ребенка, понимать смогу ли я требовать исполнения до конца. Если, например, ребенок не захочет спать, то я его уложу не смотря на сопротивление, а в таком деле, если не захочет, то у меня нет морального права настаивать. Поэтому и начинать нечего. Надо подождать и новую игру придумать.

Мы с Оленькой научились развивать интеллект прямо на улице!
Я приучила ее рисовать палочкой на земле, и она теперь много и с удовольствием рисует. Любит рисовать рожицы и даже буквы пытается писать. Еще она рисует круги, причем вместо циркуля использует свое тело.  ;D
Сегодня она нарисовала много таких кругов. Я сказала, что это наши домики и мы ходили друг к другу в гости и понарошку пили чай с печеньем. Я, глядя на эти круги, припомнила игру с нехватающим кругом или стулом. Помните все занимают свой круг, а кто не успел водит. Подрастет поиграем.

Какие книжки вы теперь читаете? В какие игры играете?

Любимая сказка у Оленьки почему-то "Морозко". А вообще она с удовольствием слушает все русские народные сказки и разные стихотворные сказки. Лишь бы читали!
Много гуляем и поэтому в песочнице всякую еду готовим и гостей зовем - все понарошку! *:)
Деревья рассматриваем и буквы на стенах и машинах.
Цвета машин обсуждаем. Если у нее есть настроение, она цвета различает, нет - не различает.
Она все рассказывает о своих эмоциях, кого боится, по ком скучает. Хочет как все дети, чтобы весь мир вокруг нее крутился, а если не получается, начинает манипулировать, например домой просится.
Отрабатывает все новые ситуации! В оскресенье на все предложения охотно отвечала "хорошо" с особой интонацией и подобным образом проигрывает все, что вокруг нее происходит. Стала меньше одно и то же по 100 раз спрашивать, так как вопросов у нее стало больше.
Вчера наслушавшись во дворе детских криков "это мое" говорит мне:
- Давай кричать мое!
Я ей сказала, что не люблю ругаться и жадничать. Она больше просить играть в это не стала, но я заметила, что Оленька на улице стала с особым удовольствием рассказывать мне, что это и это ее!
Одним словом социализируемся дальше! *:)

А о хороших эмоциях Оленька рассказывает?

 Да, конечно. Она может сказать:
- Как мне хорошо!
То ли у нее к этому склонность, то ли мы ее к этому приучили не знаю.

Как у вас с чтением? Кажется два месяца с первого слога прошло?

Я собственно и не старалась добиться прогресса. Так поддерживаю ее умение на слух читать слоги, и Оленька складывает их все легче и быстрее. Теперь жду книжку с картинками, так как согласна с комментарием, что  к этой методической книжке картинок не хватает. Тем более, что к осени Оленька поумнеет и возможно сможет слушать и истории из этой книги!
Сейчас Оленька начала активно разговаривать с детьми в песочнице и пересказывать разные события.
Она рассказала бабушке, что папа ей купил заколки для хвостиков и скоро ей их начнут завязывать, а нам рассказывает чем с ней занимается бабушка. Шпиона не надо! ;D
Координация у нее лучше, но сама одеваться не может, только раздеваться. *:)

Снова что-то не то. Оленька снова не хочет делать, то что я прошу. Да еще негативизм какой-то упорный стал. Сегодня полчаса пятиминутное расстояние преодолевали пока я не вспомнила, что она любит в прятки играть. Вот так перебежками и шли. Хорошо, что времени было достаточно!
Наверное мне трудно, потому что я не умею словами справляться с ребенком, со старшими я на них сердилась и пригрозить могла. А Оленьку я не наказываю и единственное чем угрожаю, так это выйти из комнаты, если она скандалит. А вот как теперь научить ее делать то, что я считаю нужным?

Надо расслабиться и не пытаться получить результат именно сегодня. Тогда все снова начнет получаться!

Сегодня решила начать учить Оленьку читать слоги не на слух. Нарисовала цветные слоги на все буквы и попросила мужа распечатать. Оленьке новые яркие буквы очень понравились, но я ей позволила прочесть с десяток слогов и спрятала, сказав, что я уже больше не могу с ней заниматься. Пока я вместо нее буквы называю, а она только читает.

Оленька уже на каком-то новом уровне интеллекта:
- Смотри лужи, значит был дождь!
- Дай мне машинку! Нет не надо я занята! Винни-Пуха в каляске катаю!
Повторяющиеся без конца одни и те же вопросы звучат все реже!
Почему-то бьет свои игрушки! (Вот, а говорят, что если не бить ребенка, то он не дерется!)
Пробовала с ней обсуждать, что мол зайкам больно. И я их заберу, если она будет их бить.
Так эта "безобразница" решила, что это отличная игра и все время за мной ходила и пыталась еще так поиграть. Выпрашивая зверюшек, а потом снова их била.
Кончилось тем, что я перестала на нее внимание обращать.
Еще она уже пытается разговаривать и с другими детьми, но ей редко везет в песочнице на детей, которые могут с ней играть. Или она слишком маленькая или ребенок не хочет общаться. Многие дети  ведут себя очень непоследовательно и я вижу как ее это обескураживает. Дома то с ней все носятся.  ;D
 
Слоги пробовали читать от гласной к согласной (раньше только от согласной к гласной читали), пока только намеком, чтобы привыкла.

Цвета знать не желает и говорит наугад. То объявляет, что все синее, то, что красное.
Потом вдруг и вовсе сказала "сине-красное".
Одно радует. Стала вдруг сама спрашивать, что какого цвета.

Стала реже нет говорить и плакать без особой причины. Часто просто делает, что просишь  да еще и "хорошо" говорит. Но если устает, снова на все "нет" отвечает.

Счет до десяти как стихотворение выпаливает. Теперь пытаюсь ее научить показывать на следующий предмет при счете. Лучше всего получается, когда мы с ней по очереди числа говорим, потому что мне удается замедлить ее пулеметный счет без предметов.

Это умение и для чтения и для многого другого пригодится. Я имею в виду прослеживание связей между словом и действием.

Вот вы все по науке стараетесь. Дышать рядом с дитем боитесь, а когда она с жизнью столкнется, что с ней будет?

Я просто хочу научить своих детей, что дома должно быть тепло, а остальному они в песочнице и в школе научатся!

 Оленька стала сильнее и координированнее. Правда кроме широких штанов, одевать ничего не умеет, но легко залезает на высокие предметы. Сегодня баловалась и полетела с карусели но мгновенно схватилась за какую-то трубу и повисла. Я сначала испугалась, а потом удивилась какая она уже большая.
Сегодня был дождь и мы с ней ставили физические опыты. Смотрели, как камешки в луже тонули, а палочки плавали. Еле оттащила.  ;D

По дороге домой Оленька почему-то скандировала:
- Битый битого везет!

Купила десять цифр, закрепленных веером и сказала Оленьке, что цифры с ней в прятки играют.
Ей понравилось и мы по очереди говорили цифрам ку-ку. 6 и 9 я назвала акробатом и показала как из 6 9 получается, 8
сравнила с ее железной дорогой. Она механически до 10 уже считает.

Читаем вместе стихи, половину четверостишия я половину Оленька.

Уже можно с ней ее поведение обсуждать и она научилась менять свои решения сообразно с обстоятельствами и делиться
игрушками.

Вчера заняла бабушкино место. Бабушка сказала, что тогда пойдет в другую комнату. Оленьке хотелось с ней еще поиграть
и она сама предложила уступить ей место.

Меня это радует, потому что я не заставляла ее принимать подобные решения,но иногда объясняла как надо поступать.
И вот она подросла и начинает понимать, что нужно искать компромисс между своими желаниями и потребностями других
 людей.
Вообще хорошо, что вы придумали эти дневнички. Я его потом скачаю и будет у меня память о детстве Оленьки.

Оленька разговаривает как нормальный человек,
 только немного зацикливается на одной теме.
Постоянно рефлексирует,описывает свои эмоции
 по любому поводу, что немного странно
для такого маленького ребенка.

Не дай бог лишнее слово сказать - тут же реагирует.
Стараюсь не говорить не подумав, но бывает.
Сказала, что в школе (она очень туда рвется почему-то)
нельзя кричать, так она расстроилась, так как знает,
про себя, что кричит.

Кошмар какой-то. >:D

Очень забавная,бабушка ей говорит:
- Тебя мама любит?
- Любит! А тебя дедушка любит? - в свою очередь
 спрашивает Оленька.

Все читаем. Уже по полсотни слогов за раз. Это минут на пять.
Как только начинает ошибаться, значит устала, сразу прекращаем.
 
Научились читать и от гласной к согласной.
Раньше мы только от согласной к гласной читали.

Научилась из палочек домик и буквы Т,П и А выкладывать -
то есть сознательно управляет ручками.

Все нормально, если вы уверены, что ребенок не устает от занятий.

Оленька все смешнее и смешнее становится.
Приходит ко мне и говорит:
- Я плохо себя вела, поставь меня в угол!
Я недоумеваю, откуда эта идея. Выясняется, что из мультика про Анфиску.
Играет своими руками и вдруг говорит:
- Ручки поженились.
Что, откуда берет непонятно.
Не дай бог непочтительное ей слово сказать тут же тебе отзовется.
Бабушка ей сказала:
- Заберите от меня Оленьку, я чаю попью.
Оленька мгновенно:
- Заберите от меня бабушку!

Как ваше чтение продвигается или остановились на том, что есть?

Оленька с такой скоростью складывает слоги, что хочется ее дальше учить. Но на пальцах ей трудно обьяснять.
Приходится книжку обучающую чтению ждать. Она как раз сейчас по сорок раз будет каждую страницу слушать
и картинки рассматривать. Заодно и память натренируем. Я ей уже обещала эту книжку и она о ней часто спрашивает.
Надеюсь, долгожданный подарок ей больше понравится.

А пока мы купили диск, где Хрюша, Степашка и остальные учат английский и начали его смотреть.

Вчера мы с Оленькой "стихи" на ходу сочиняли. Я ей по ходу:
- Мы бежали и бежали и совсем совсем устали; раз, два, три, четыре, пять, мы хотим опять бежать.
И так несколько раз, и вдруг Оленька сама добавляет в рифму, вместо "бежать":
-Гулять, - и смеется.

Потом я придумала, а она с радостью повтряла:
- Мы машину обогнали, обогнули, обошли!
По-моему это вполне развивающая скороговорка для ее возраста. *:)

Оленька вчера первое слово на слух прочитала! Как нам материалов для чтения не хватает!
Она уже неплохо договаривается с детьми на улице, но стала более застенчива.
Раньше почти не стеснялась.

Вчера новую игру придумали. Ехали из магазина на коляске. Вдруг я говорю:
- Коляска не хочет дальше ехать, ей надо слог сказать! Скажи М - Е, что будет?
Оленьке так игра понравилась, что мы еле до дома добрались. Она поминутно просила, чтобы коляска снова не захотела ехать.  *:)
Она вообще любит повторяющиеся игры, наверное, как большинство детей этого возраста.

И как далеко вы продвинулись в чтении?

Оленька может уже на слух прочитать не только слог, но и слово из двух слогов, но пока придется прерваться на 2-3 недели, так она уезжает к морю.
Да у меня какойто новый вид чтения получился слуховой. ;D

Оленька сама себе сказки уже "читает" сидит с книжкой и сюжет пересказывает, причем с выражением, очень любит горе изображать.
Все что было расскажет с пдробностями.
Сегодня прихожу домой и она мне рассказывает:
- Я плакала и бабушка сказала, чтобы я шла плакать в другую комнату. Я не захотела идти и плакать перестала.

Стишок придумала: Мама папа купите мне булочку на прогулочку, - и смеется.

Разговаривает удивительно последовательно:
- Мы идем к бабушке. Придем позвоним в дверь. Бабушка нам дверь ключиком откроет. И мы ей скажем согрей нас. Мы замерзли.
- Бабушка, можно я возьму эту коробочку. Я не буду ломать в ней ничего.
(последний раз она недели три назад сломала игрушки из коробочки).
Совсем взрослая какая-то. *:)

Еще Оленька много и с увлечением рисует. Часто кружочки с глазками и ротиком, а бывает и огурцы"с кудряшками", со щеками и в шапочках. Обычно она объясняет кого нарисовала. Рисует некоторые буквы.
Она так забавно разговаривает, что часто мы не выдерживаем и начинаем смеяться.
Она спрашивает, почему мы смеемся и мы отвечаем, что она очень веселая и поэтому нам весело. Тогда она тоже веселится вместе с нами. 

Решила проверить, не забыла ли Оленька за 20дней буквы и слоги. Вроде нет, хоть и не так бойко, но отвечает. Два слога вместе тоже отвечает. Все просит книжки читать.

После возвращения все одна играть не хотела и чуть что в слезы.
ТЬеперь уже все в норму пришло и оказалось, что с ней договориться еще проще чем раньше.
 Единственное, она очень внимательна к мелочам и при ней нельзя болтать себя не контролируя. Она все слова слышит и про все расспрашивает. Меня по телефону рекламщики задергали и я что-то раздраженное сказала. Боже что тут началось:
- Почему ты сердишься? А зачем дяди звонят? А тети почему зхвонили? ...

Я ей сказала, что ее люблю, а Оленька тут же:
-А когда я кричу, ты меня не любишь?
Пришлось объяснять, что я не ее не люблю, а когда кричат не люблю. *:-[

Ну и как по-вашему имело ли смысл начинать учить малышку читать так рано?
Не боитесь ли, что Оленька, кода дозреет до чтения и читать не захочет?
И хватит ли у вас сил поддерживать такое обучение годами?

Я, как видите, не давлю и не подгоняю ребенка, скорее замедляю, и с негативизмом я легко справляюсь, умею его обойти и не вызвать новый. И времени я по-прежнему больше двух минут в день, да и не каждый день, на эти занятия не уделяю, поэтому сил ни у меня ни у ребенка это не отнимает, а ее мозг знает в какую сторону надо еще развиваться. Ну а другие мамы пусть сами решают, стоит ли игра свеч. *:)

Обернула мишку в полотенце."Мама! Смотри у нас какой родился малыш! Какой он у нас хорошенький.Какой пригоженький. Он хороший. его нельзя бить" *:)

Сегодня снова на слух стали выполнять упражнение описанное в уроке 24 книги "Куда пропали буквы".  Оленька сразу поняла и прочла слоги из трех букв: двух согласных и одной гласной. Я уже думаю, что может и хорошо, что я с такой малышкой по этой методике в основном на слух занимаюсь. Она так и так вперед движется, а глазки не портит. *:)

Да. поздравляю! Это уже достижение. *:)

Оленька стала считать правильно, не сбиваясь, и даже отвечает сколько получилось.
Раньше она досчитает, например до 3 или до 5, а на вопрос "сколько всего?" только "не знаю!"
Теперь точно отвечает "три" или "пять".

Еще она научилась сама днем ложиться спать, что для ребенка, который до 10 месяцев спал только на руках - достижение. Одеваться сама пока не умеет. Старшая девочка в этом возрасте уже комбинезон сама надевала, а сын до 4лет сам не одевался. Посмотрим, когда Оленька научится.

Оленька сильно заболела и пришлось давать лекарства. Много лекарств!
Раньше и в первый день это было проблемой, а теперь сама рот открывает - выпивает и только просит:
- Заесть!   *:)
Лишний раз убедилась, что если для родителей действительно, что-то важно - найдут способ и настоять, и договориться.

Пришла бабушка нас отпустить. Оленька ей теперь рада, прежде не хотела со мной расставаться, а теперь ей меня одной не хватает наверное. Другие члены семьи тоже нужны. Растет! *:)
Вот играют они одни и вдруг Оленька говорит:
- Как приятно быть дома!
Бабушка вначале удивилась, а потом спрашивает:
- Тебе больше нравится, когда я к тебе прихожу, а не ты ко мне?
- Да! - отвечает Оленька.
 

У вас у всех развита импатия, т.е Вы хорошо чувствуете ребенка, наверное поэтому, Оленька хорошо развивается. :)
Теперь научитесь не болеть. *:)
 

Нам что-то читать стало нечего, все книги хоть как-то соответствующие ее возрасту Оленька наизусть знает. Пока стали почуть-чуть про Иглика читать "Куда пропали буквы", а что потом читать непонятно. *:( Упражнения заодно тоже повторяем.
Ей понравилось рисовать красками. Странно, кажется, что тыкает куда попало, но сочетание цветов при этом яркое красивое, лучше чем у меня. *:)
Сегодня Оленька бабушку похвалила:
-Ты купила пластилин? Молодец!
А вчера наоборот отругала. Все интонации и поведение копирует припотешно. *:)

У Оленьки снова большой прогресс в общении. Стало намного проще договариваться.
Я решила, что пора с негативизмом что-то делать.
Вот сегодя я ей на слово "нет" говорю:
- Если я буду тоже тебе назло отвечать. Ты вот персик просишь, а я не захочу тебе его дать. Тебе это понравится?
Она поняла и сказала, что они с лягушкой будут "да" говорить. Я ей дала персик, а  минут через 15 после разговора, Оленька еще помнила о чем мы с ней договорились и с лягушкой исполнила.
Вот как она теперь разговаривает:
Папа Оленьке говорит:
- Катя, доедай картошку.
 Она ему:
- К сожалению, я не буду ее есть.

Я спрашиваю о чем-то:
- Ну что поняла?
Оленька:
-Чуть-чуть поняла, чуть-чуть не поняла.

Я купила месяц назад по чьиму-то совету диск "Английский вместе с Хрюшей и .." их много, а я не знала и купила с 31урока. Я его Оленьке за месяц раза 3 показала и забыла, а с прошлой недели, она его почти каждый день требует. Тем более, что остальные мультики она сама смотрит, а этот у мамы или бабушки на руках. *:)
Так что мы еще и к английскому потихоньку привыкаем.
Оленька по-русски говорит много правильно и сложно, поэтому никаких осложнений я не опасаюсь.
А переутомлений от одного-двух одних и тех же уроков возникнуть не должно.

С чтением мы тоже вышли на новый уровень. Все то же, но более качественно и осмысленно. Теперь жду 2.5 лет чтобы мозг дозрел до того, чтобы читать слова.
Она в принципе складывает слова из двух слогов, но как-то не чувствует зачем. *:)

А как Оленька относится к другим людям. Пытается ли помочь или пожалеть. Часто ли требует невыполнимого и что вы делаете, чтобы ее успокоить?

Да как будто нормально. Любит здороваться и говорить спасибо и извините, причем кстати и некстати. *:) Заговаривает с посторонними, несколько раз они пытались ее "увести". Не уходит. *:) Иногда начинает кричать,особенно, если ударится или испугается, но ее обычно легко отвлечь. Главное, она разумна и слышит чужие доводы. Успокаиваться предпочитает на руках у взрослых. Помогать любит, но больше на словах. *:) Вообще она доброжелательна и общительна, но не шумная. Мало бегает. Даже бабушка говорит, что от нее не устает.

Одеваться еще почти не умеет, только раздевается и штаны надевает. Бывает, что забывает, то что раньше знала. Обычная малышка, только чуть разумнее остальных моих детей. Возможно потому, что с ней много взрослых занимаются.

Вот стали в группу малышей 2раза в неделю на 2 часа ходить. Она и там вполне нормально себя чувствует. Экстраверт. Ей общество нужно.

 На занятиях мы играли  с игрушкой на руку котом-котофеечем. Он спрашивает у Оленьки:
- Оля, ты нальешь мне молочка?
 - Сейчас посмотрю. -(смотрит видимо в холодильник) - Нет. Есть йогурт. Съешь йогурт!
 Кот:
 - Но я не хочу йогурт. Я хочу молоко. Молоко у тебя есть?
 - Молоко есть, но вначале съешь йогурт.
 В общем она меня разоблачила перед всеми собравшимися. *:)(L)

Вчера вечером мы хохотали до упаду Оленька захотела собирать пазлы. А мы с мужем давай изображать неадекватных детей (или адекватных - со всеми Олиными (и не только приколами). Совали детальки не туда. Спорили кто положит первым. Она еще и лягушку притащила для компании. А Оля нас поучала. Вот мы оторвались! (L)

Не успела бедная девочка выздороветь снова заболела, а вчера с Оленькой бабушка сидела, и сегодня она ходит и приговаривает:
- Я очень здоровая Оля! Я очень здоровая Оля!

 Это ее бабушка надоумила так болезни прогонять! *:)

На этот раз весь арсенал средств на нее высыпали, может не станет так тяжело болеть. *:(

 

 Сегодня смотрят книжку папа с Оленькой и лягушкой:
Катя спрашивает у лягушки: что тебе нужно? Лягушка-папиным голосом "хочу вот такую красную машину А тебе что нуж.но?" Оленька "хочу такую красную машину" Папа от имени лягушки: проси себе такую машину на 18 летие у мамы с папой" Оленька (решив не откладывать в долгий ящик - торжественно" Папа, мама подарите мне такую красную машину". Папа: "Поговорим об этом в твои 18". Оленька: "Хорошо. Лягушка, мы поговорим с папой и мамой о машине когда мне будет 18 лет"
L)

Оленька разговаривает причинно-следственными предложениями,
становится все взрослее и осмысленнее и у нее открылся поток из всяких стихов и прозы.
Она все проигрывает и разыгрывает.

Сегодня разыгрывала сцену из Карлсона с папой:
- Ой смотри жулики! Они замышляют зловещее преступление на крыше.

 Потом говорит папе:
- Ну малыш, что-то я задержался у тебя. Мне спать давно пора. Ну все я полетел! - и убегает.
 Потом приходит и снова:
- Малыш, малыш как же ты нас напугал!

Она сегодня не хотела уходить от дедушки, а ему это надоело и бабушка сказала, что ей без нее скучно, так она пришла и стала ее жалеть:

- Ты без меня скучала? Давай я с тобой поиграю.

Она не сомневается, что ее визит - подарок и одаривает им всех желающих. *:)

Все-таки решила я дальше Оленьку читать учить. Пытаюсь обяснить ей как слова из трех букв читать. Уже второй раз занимались, но пока точно не могу сказать поняла или просто запомнила.
У Оленьки свой способ обучения.
Я у нее спрашиваю:
- Читать хочешь?
- Нет, я не хочу, а лягушка хочет.
И дальше отвечает за лягушку, а если не может или не хочет, то меня просит за лягушку ответить.
Так мы втроем обычно и занимаемся минут по пять.

Еще стала с удовольствием смотреть "малышей" с английскими уроками.
Она когда смотрит с интересом сразу видно, прямо в экран впивается и смотрит, не отвлекаясь, сопереживая каждому слову.

Иногда настолько увлеченно играет, что даже общаться со мной перестает, но потом снова ластится.

Шкодит все больше. Сегодня тетради со стола сбрасывает и при этом хитрит:
- Смотри тетради сейчас упадут.

Оля папе рассказывает сказку"жили были бука и петушок-золотой гребешок. Они ходили на работу, а папа (Оленька произносит его фамилию) дома оставался"

Сегодня бросали колечки и считали. Это Оленька давно умеет, но потом она решила меня немного поучить.
- Здесь сколько колечек? - спрашивает Оленька.
- Шесть. - отвечаю.
- А если одно убрать, сколько останется? - спрашивает Оленька моими словами с моей интонацией. *:)
Сейчас играет и слышу куклам объясняет:
- Здесь 12. здесь 20, а тут 30.
Неважно, что не понимает, главное ей эти слова нравятся. *:)

Оленька увидела птиц на проводах и изрекает:
- Птицы посидят, посидят на проводе потом полетят в африку, сядут на банановое дерево и будут лопать бананы. *:)

Я ей говорю:
-Цветная капуста вкусная?
Она:
- Нет, но могу ее поесть.

Слушает аудиосказки про Карлсона или Винни-Пуха и все произносит на секунду раньше актеров и с теми же интонациями.

Вообщем совсем взрослая, скоро и записывать будет нечего. *:)

Будет еще. *:)
Главное эти записи сохраняйте, она сама еще их читать будет с удовольствием.

Ну вот читаем слова из трех букв, иногда из четырех. Но пока мне приходится руководить процессом.
Сама Оленька часто отвлекается, тем более у нее длугие проблемы: надо следить, чтобы Малыш и Лягушка тоже читали. Ей приходится и свою и их роль исполнять во время чтения, потому, что сами они, если говорят моим голосом, всё забывают.  *:)
Она постоянно объявляет кто она в данный момент и назначает роли другим членам семьи:
- Я буду Кристофером-Робином, а ты Пятачком, папа будет Винни-Пухом.
- Оля! - зову я.
- Я Кристофер-Робин, ты что забыла? - участливо спрашивает Оленька с непередаваемой интонацией.

Наверное такой маленький ребёнок и не может большего и хорошо, что вы ее не торопите, и то, что обучение проходит в игре замечательно.
Это вы сами игры придумываете?

 Да, я стараюсь ее не торопить. А ролевые игры Оленька сама придумывает больше меня и с удовольствием подхватывает новые. Мы летом ездили к морю и там она познакомилась с мальчиком Даней. Оленька вспомнила и захотела снова поехать. Я ей говорю, что сейчас купаться нельзя, т.к. море холодное. Так она сложила все свои куклы на "полку поезда", которую сама придумала устроить на спинке дивана. И каждой кукле рассказала, что они едут к морю, но купаться не будут, так как "море холодное", но "с Даней играть можно".

То же и с чтением.
Я спрашиваю:
- Оленька! Читать будешь?
- Нет, а Кристофер Робин будет.
Ну и пошло-поехало... *:)

Вот решила Оленьку математике начать учить. Просто пересчитывать предметы она умеет.
Хочу чтобы счет стал более осмысленным. Купила книжку Степанова "Уроки математики".
Это стихи про цифры и счет. И еще домино с точками. Теперь играем.
Занятий у нас много разных и поэтому некоторые на недели забрасываем, а потом снова возвращаемся.
То лепим, то рисуем, то вдруг перестаем и начинаем клеить апликации. То учимся читать, то считать, а в некоторые дни столько развлечений, что и не до собственных занятий.
Вчера вот ходили на 2 часа в детский сад, потом поспали и долго гуляли. Вечером только почитать и успели. Остальное время Оленька играла сама с игрушками под аудиосказку.
Вот сказки и мультики слушаем и смотрим каждый день и еще каждый день читаю ей книжки.

Уровень абстрактного мышления растет на глазах.
Оленька говорит бабушке:
- Оля ушла с папой домой!
- А ты кто? - удивляется бабушка.
- Я Степашка.
Потом подумала и говорит:
-Нет, я все-таки Олей буду, а ты бабушкой. *:)

Со счетом тоже прогресс. Я считаю:
- Один, два, три, четыре. Так сколько у меня всего? - спрашиваю.
-Четыре! - мгновенно соображает Оленька.

У кого такие же малыши, тот понимает о чем я. Дети часто сами могут посчитать, а с чужого голоса еще не воспринимают.

Развитие речи вроде тоже не отстает.

Я выразила недовольство по поводу разбросанной по дивану фасоли для игры и получился такой диалог. Оленька, которая только что посмотрела мультик про дядю Федора:
- А дядя Федор умеет убирать игрушки?
- Да. Он ведь уже большой мальчик, - отвечаю я.
- А я еще маленькая, а когда вырасту то научусь сама убирать игрушки как дядя Федор. А дядя Федор умеет кататься на велосипеде?
И тут же начинает играть, будто она сама дядя Федор:
- Дядя Федор учись сам кататься на велосипеде. При чем тут мама!-говорит Оленька сама себе.

Пришел папа.
- Я дядя Федор, - говорит Оленька, и тут же продолжает, - папа пойдем поищем где Оленька, куда она пошла.

Все это без малейшего моего участия и помощи в построении предложений.

Оленька играет и бормочет себе под нос:
- Однажды Эник и Беник отправились на поиски ...

Приходит бабушка:
- Бабушка принеси мне совсем новую книгу! - несколько раз назидательно повторила Оленька.

Пришлось бабушке в библиотеку записаться. Теперь вот сидим читаем библиотечную книгу : "Живая шляпа" Носова.

Замечательно, что Оленька так любит книги. Никакое общение не может развить словарный запас так как чтение книг. Вы часто объясняете ей непонятные слова при чтении? Как вы определяете понимает ли Оленька прочитанное?

Если мне самой что-то кажется сложным, то я объясняю, но не часто. Не хочу портить ритм и музыку чтения. Она их хорошо слышит. Обычно Оленька все требует по многу раз перечитывать, а потом сама старается проиграть услышанное. Если судить по игре, то она довольно много понимает сама на каком-то интуитивном уровне, а потом проигрывая осмысливает.
Советов я бы давать не стала - дети все разные, некоторым нужно больше подробностей.
Ну вот, соционики начиталась и она из меня высыпается. Может и правда Оленька интуитивная, а старшая сенсорная. Но это так, приблизительно.  *:)

Уже несколько дней замечаю, что Оленька начала пользоваться понятием "понарошку":
- Давай играть будто сейчас утро. И мы проснулись и идем в цирк смотреть на медведей. - говорит Оленька вечером.



Может и нам с Оленькой попробовать просто выучить несколько слогов? Ведь как их сливать она тоже хорошо понимает, но как читать не очень. Она слишком маленькая и я никак не найду способа объяснить ей доходчиво порядок действий при чтении.

Да попробуйте, но начните с нескольких слогов. Чем меньше ребенок, тем меньше должно быть задание, чтобы он не запутался. И дело здесь не в памяти, а в абстрактном мышлении, которое у любого даже развитого двухлетнего ребенка заведомо меньше развито чем у пятилетнего.

Все-таки переходный возраст дает о себе знать. Чуть что не так - слезы, все время пытается сделать не так как я прошу, а как-нибудь наоборот. Что же в три года будет?
Сегодня пыталась вместо рыданий предложить Оленьке побегать, чтобы успокоиться.
Сначала не соглашалась, а потом видно самой надоело рыдать, да и рыдающим деткам у нас мультики не показывают, поэтому согласилась и мы с ней бегали пока Оленька не сказала, что больше плакать не хочет.

Может вы слишком много внимания обращаете на ее слезы? Дети ведь смышленные и мгновенно подмечают, чем можно родителей шокировать. *:)

Возможно, я ей сегодня сказала, что теперь она должна успокаиваться сама, а не у меня на руках. Она попыталась отвоевать это право назад, но потом смирилась и сразу стала спокойнее.
Заниматься она тоже теперь не очень хочет, поэтому я стала ей просто книжку "Куда пропали буквы?" сначала читать, и сама "занимаюсь с божьей коровкой".
Книжку Оленька слушает, а занятия она решила пережидать на кухне.  *:)
Правда, иногда не выдерживает и оттуда ей подсказывает, как читать.

Вообщем нужно менять привычную форму занятий. Будем искать.  *:)

Сейчас она непрерывно болтает поминая, одновременно с десяток персонажей разных мультиков и пересказывая куски, то одной, то другой сказки и одновременно хватаясь то за одну, то за другую игрушку и все пытается привлечь меня к своим играм. Придется подчиниться и принять участие в лечении Мишки. *:)

Теперь стоит Оленьке заплакать, я спрашиваю не хочет ли она побегать, чтобы успокоиться. Она соглашается и действительно быстро успокаивается! *:)

В уроках английского со Степашкой и Хрюшей есть урок про время, поэтому уже неделю Оленька без конца спрашивает сколько времени и  что мы должны в это время делать. ;D

У Оленьки естественно знания разрозненные и я решила привести их в систему. Теперь, когда она все-таки дозрела до первой половины книжки, мы с ней просто читаем и выполняем все, что там написано. Она слушает, не отвлекаясь, и охотно выполняет упражнения. Как только начинает ошибаться (значит устала) - я занятия прекращаю даже, если она сама еще просит.
Вчера она радостно мне показывала где большая буква, а где маленькая на стр 11, а сегодня с энтузиазмом за уши хваталасть и сейчас еще сама с собой доигрывает:
- А мама на "м"? А папа на "п"? - спрашивает. ;D

И как часто вы читаете с Оленькой эту книжку? И помнит ли она то, что вы читали раньше разрозненно?

Сейчас читаем подряд 2-3раза в неделю и перечитываем каждое место по многу раз, так Оленька все любит читать. Раньше я ей больше про Иглика читала и некоторые доступные упражнения делали.

Вот про ау прочитали, ей понравилось и она стала сама этот слог проигрывать.

Раньше Оленька больше исполняла мои предложения, а теперь я ее только навожу на нужную игру и она сама просит играть "в буквы". *:)

Читаем мы с Оленькой третий урок, вдруг она букву "ю" на картинке увидела и говорит:
- Если палочку спрятать, буква "о" получится, а открыть, то снова "ю"!
Удивительно, как ребенок не только учится, но и перенимает стиль обучения. *:)
Теперь она за мной бегает и требует в "сломанные слова" играть. Но просит, чтобы я их из цветной книжки читала, а не сама выдумывала. *:)

Смотрим "Английский вместе с Хрюшей и ..."
Там сравнивали, что выше, что ниже, что больше, что меньше.
Теперь Оленька все сравнивает уже больше недели, а я только сейчас поняла откуда у нее
эта игра. *:)

Да разговаривает Оленька хорошо и слушать умеет - это все замечательно, а как вы развиваете ребенка физически и помогает ли она вам по хозяйству?

Мы с Оленькой делаем зарядку и ходим на ритмику.
Дома она убирает свои игрушки и заталкивает грязное белье в машину. Еще возит веником по полу и тряпкой по столу. Вообще охотно исполняет всякие нерегулярные поручения. Одеваться толком еще не умеет, но тапочки и штанишки иногда надевает.

Обычно, кода папа приходит домой, Оленька командует:
- Папа поцелуй маму!
А вчера у дедушки с бабушкой она расширила свое влияние и им тоже сказала:
- Дедушка поцелуй бабушку! *:)

Бабушка разбирала шкаф и выстроила высокую стопку выше роста ребенка.
Разумеется Оленька тут же стала к ней примериваться. Стопка закачалась и бабушка в ужасе почти закричала:
- Ты что глупая? Зачем ты туда полезла?
Оленька поворачивается и изрекает:
- Оля ничего не сказала и молча ушла в другую комнату.
Бабушка опешила... *:)
Где она этого набирается мы сами не знаем. *:)

Дедушка с Оленькой играет редко, но метко. У них сегодня получилась психологическая игра:
- Замочек закрылся и никого не пропускает. - говорит дедушка.
- А людям нужно пройти. Он никогда-никогда не откроется? - спрашивает Оленька.
- Если попросить откроется.
- Откройся замочек! - просит Оленька.
- Надо сказать: "Замочек-замочек откройся пожалуйста!" - объясняет дедушка.
- Замочек-замочек откройся пожалуйста! Людям надо пройти! - просит Оленька.
И все начинается сначала. ;D

У вас я вижу сплошное веселье.  *:)
Как ваше чтение? Слова из четырех букв читаете?

Читаем, но без особого энтузиазма, поэтому раз в несколько дней и по одному слову за раз. Сегодня, правда я ее смогла наконец заинтересовать:
- Давай ты прочитаешь как зовут девочку!
Это Оленьке понравилось, и она сама попросила второе слово прочитать. На чем и остановились, чтобы снова не разбудить негативизм.
 Слоги она читает легко, но ей это стало не так интересно, как раньше, поэтому я сделала лото как в книжке, но покрупнее. Пока в лото играет охотно, а там и на слова перейдем. Торопиться некуда.

Главное, чтобы не возникло такой тягомотины, как со старшим. Он читал тексты, но очень долго ужасно путался и ошибался и под любым предлогом готов был улизнуть от этого чтения. Теперь я понимаю, что мы слишком много на него навалили сразу: и слоги и слова и предложения. Поэтому теперь будем все делать медленно и следовать за методикой.

Оленька совсем перестала днем спать, при этом слегка перевозбуждена и все время двигается и что-то рассказывает и на занятиях сосредотачивается хуже. Так что мы их пока почти забросили, повторяем иногда с минуту, чтобы хоть не забыть и все. Ничего нового кроме книг. Книги Оленька все наизусть скандирует и меняю, не столько для нее сколько для себя, чтобы ее репертуар менять, а то я уже сама скоро Нурквиста начну наизусть скандировать.
Английский с Хрюшей зато готова целый день смотреть:
- Включи мне про must! - просит.
Играет в ролевые игры часами, причем сюжеты непрерывно меняются в зависимости от того, что ей на глаза попадется. То детскую площадку с воображаемыми приятелями строит, то будущую прогулку с кем-то из игрушек обсуждает или историю из книжки.
То спорит, то вдруг песенку Мамонтенка запевает или пытается старших своими делами занять.
Сама в сказку Гуси-Лебеди играет:
- Полетели гуси-лебеди! ... Машенька ты не испугалась? ... Здравствуй братик! ... Машенька начала прыгать и плясать!  :-|

Сегодня час целый лежали - я уснула, а Оленька - нет! *:'(
Правда она все же отдохнула и даже сама читать захотела.

Лишний раз убедилась, что заниматься можно только с отдохнувшим ребенком.

Вчера Оленька заговорила про времена года, так и сказала:
- Какое сейчас время года?
Наверное мультфильм "Двенадцать месяцев" на нее впечатление произвел.
Я поняла, что можно уже и времена года с ней обсуждать. Когда снег бывает, а когда листья желтеют. Ей нравится.

Но негативизм стал снова сгущаться.
Сейчас предложила Оленьке позаниматься. У нее что-то не вышло. Все - стала специально кривляться. Если с первого раза что-то не проскакивает, то пиши пропало.
Я сразу ушла, обычно Оленька этого не любит, но теперь стала разбираться, что лучше одной играть или что-то трудное делать. Сегодня выбрала самой играть, а мне сказала:
- Ладно потом придешь.
Хитрая стала - жуть.
Да этот возраст пережить и не срываться нужно иметь железные нервы.   >:D

Спрашиваю:
- Оленька ты что делаешь?
- Она задумалась.- отвечает.
- О чем? - спрашиваю.
- Она думает о своей жизни! - спокойно отвечает Оленька. ;D

И как из положения выходите?

Иногда придумываю новую игру, а иногда ничего не делаю и оставляю все на ее усмотрение, а если что-то срочное, например, нужно уходить, а Оленька все время убегает, то делаю вид, что готова уйти одна.
Вчера Оленька не стала выполнять то что дедушка просил в игре и он перестал с ней играть. Так она пришла к нему и говорит:
- Я больше не буду назло делать! Поиграй со мной!
Я несколько дней назад с ней об этом говорила, но тогда я решила, что она не понимает. Все она понимает! >:D

Оленька стала говорить о себе в основном в третьем лице, я что-то не помню, но мне кажется что старшие мои дети после двух лет этого не делали. Может мы о ней так говорим, даже не знаю.

Еще у нас сильный негативизм и приходится все время думать, иначе слезы и "не буду".

Предложила ей слова читать, так она не соглашается и все. Дня три ждала, но потом поняла, что у нее решение закрепилось.
Тогда я ей сказала, что мы все равно их будем читать, она сразу в слезы. На этот раз я ей сказала:
- Перестань плакать - нам надо читать и мы будем читать.
Она успокоилась и мы минут 20 отлично читали, причем весело и с удовольствием. Прекратила занятия я сама, а Оленька еще бы читала.

Вообщем слушаться малыша вредно для малыша. *:)

Ох уж этот негативизм. >:D Но не бросать же теперь, когда пошел явный прогресс.
Я говорю Оленьке:
- Давай читать слова!
- Нет! Давай играть с Мишкой!
- Слушай, нам пора искать компромисс, - говорю я.
- А что такое компромисс?
- Ну ты хочешь одно, а я другое. Нам надо договориться.
- Хорошо! - говорит Оленька, - Я буду играть с Мишкой, а ты будешь читать слова. Договорились?
- Но тебе же нравилось читать слова. Помнишь как ты смеялась? - захожу я с другой стороны.
- Ладно давай читать и смеяться, - милостиво соглашается Оленька.
Минут через 20 я замечаю, что Оленька начинает путать и говорю, что устала и прекращаю занятия под ее прсьбы поиграть еще.

Оленька сегодня сказку рассказывала, когда я ее схватила, чтобы одеть:
-Ай яй яй несет меня лиса в дремучие леса,за кудыкину гору в темную нору. Услыхал папа и вернулся с работы и спас свою Оленьку.
Я заинтересовалась и спрашиваю:
- Что ты там рассказываешь?
 Она давай болтать:
- Жила была Оля с папой. Папа уходил на работы, а Оле наказывал никому дверь не открывать, в дом никого чужого не впускать. Оля ему говорит: "Хорошо, не буду дверь открывать ..."

Оленька все умнее становится и способна обсуждать свои поступки и делать выводы. Ей очень нравятся рассказы про себя и вымышленных детей, которые себя неправильно вели, и как они исправились.
Она уже меньше любит смотреть старые мультики и слушать старые книги. Все время просит новые. Даже вынудила нас купить новый диск с английским для детей с Хрюшей. В нем 10 новых историй, но продолжения нет. Очень жалко. Мы бы еще купили.
Слушать книги и аудиодиски она может сутками. Но и сама хорошо играет. Хорошо рисует рожицы, хорошо повторяет разные физические упражнения. Считает до 15. Складывает и вычитает до трех. Знает цифры и буквы и читает слова из 3-4 букв. Я даже не знаю чему ее еще учить в этом возрасте. Ведь она еще совсем маленькая.
Единственное, что меня немного беспокоит, Оленька слишком чувствительная, легко пугается и слезы всегда рядом. Хотя обычно она веселая и общительная.

Ну и устройте ей каникулы от учебы. *:)

Всех с Новым годом! *:)
Поели, попили потанцевали, и тут выяснилось, что Дед Мороз уже положил под елку подарки.
Среди своих подарков Оленька обнаружила очередной диск "Английский с Хрюшей и... "(Бабушка с Оленькой эти диски обычно смотрят вместе.)

- Смотри бабушка это для тебя!- обрадовалась Оленька. *:)

Оленьке подарили шнуровки в виде животных и паровозика. Их почему-то шнуровать надо. Придумали мы сюжет, что животные заболели и мы их так лечим. Оленьке понравилось. "Ну а паровоз",- думаю,-"что тоже заболел?" Спросила у Оленьки. Она сразу согласилась:
- Да, - говорит, - у него насморк!
Лишний раз убедилась, что наша взрослая логика детям не подходит. *:)

Оленька врачей боится, вечно от них разные неприятности.
Бабушка играет с Оленькой и вдруг предлагает ей играть во врача:
- Я буду врач и буду тебя лечить.
Оленька ни слова не говоря поднимается и уходит подальше к дверям.
- Ну иди сюда, - говорит "бабушка-врач".
- Оленька не слышит! - отвечает Оленька.
Потом привыкнув к этой мысли все же милостиво соглашается.

Занимаемся чтением мы теперь редко, просто чтобы интерес поддержать, так как все что можно было в этом возрасте в ребенка впихнуть - уже впихнули. Сегодня Оленька-Буратино бегала то ко мне "в школу", то к "папе Карло домой" и читала "в школе" по нескольку слогов, потом бежала "домой" рассказать про пятерки.

Она настолько в свои роли входит, что бабушка уже говорит, что артисткой будет. *:)

Оленька добралась до хрупких игрушек и многие поломала. Я ей говорю:
- Оленька зачем ты их поломала?
- Я не Оля, я Буратино, а Оленька ушла.
- Смотри, - говорю я, - им больно!
- Пожалей их, а Олю надо выпороть! - отвечает Буратино-Оленька.
- Тебя выпороть?
- Нет, я Буратино, это Оля поломала! Пойдем ее выпорем.

Разумеется, она плохо понимает, что значит выпороть, но у нее все игра и я сама не знаю, что у нее по-настоящему. *:)

Все по возрасту - отрабатывает отношения с людьми и формирует характер. Ведь не зря говорят, что характер формируется, в основном до 3х лет, а остальное до пяти.

Оленька встала руками и ногами на подлокотники и вопит:
- Смотрите какой мост я сделала из Оли! Кто-нибудь походите по нему.
                                                                                                   
Регулярно берем книги в библиотеке. Уже прочли "Доктора Айболита" в прозе и полдюжины книг Нурквиста, которого Оленька особенно любит. Интересно, что мы в 5лет будем читать? 

Я было придумала, как бороться с намеренно неправильными ответами. Я сказала Оленьке, что Буратино всегда говорит правильно, а волк неправильно. Минут 5 это работало, а потом Оленька заявила, что она будет только волком. >:D

Похоже вы изменили цели. Вы перестали стремиться улучшить чтение и счет. Интересно, в чем причина?

 Не то чтобы я отказалась от мысли научить Оленьку хорошо читать. Просто, я заметила, что у всех детей бывает время усиленного восприятия и время некоторого застоя. Сейчас Оленька в смысле чтения точно такая как 2 месяца назад и я считаю, что учить ее так медленно, что ей начинает надоедать, совершенно непродуктивно. Через несколько месяцев наступит новый период быстрого развития и она почти сама начнет продвигаться в чтении, а пока я решила вернуться к слогам - может сами запомнятся. *:)
Со счетом то же. Мы играем в домино и только.

Зато сейчас Оленька с удовольствием слушает английские уроки, рисует и делает разные физические упражнения. Она строит домики из кубиков и играет в ролевые игры. Все книги, что ей читают, она знает почти наизусть и у нее отличный запас слов. Она уже знает про времена года и многое другое. Сегодня она спросила у меня откуда берется снег. И я задумалась о чем ей еще интересно узнать?.

И снова счастливое умение родителей остановиться и подумать - это спасает от многих перехлестов.

Оленька нашла тетрадку в линейку и сидит и что-то пишет.
- Что ты делаешь?- спрашиваю.
- Буквы для Буратино пишу!
Я посмотрела и удивилась. Она нарисовала свои каракули точно между строчек, нигде не залезая на линейку. Я старших этому в 5-6лет не сразу научила. 

Играть наоборот ей понравилось. Сегодня снова играли. Причем она прекрасно знает, как читать правильно, но сначала читает наоборот, а потом уж так и быть правильно.
Преимущество только в том, что я хоть стала различать, что она знает, а что нет.

Через какое-то время, Оленька сама придумала, как игру продолжить. Она пришла ко мне с картинками. Показывает мне медведя и говорит:
- Это обезьяна! – и сразу в мою сторону, - а ты говори, что неправильно!

У Оленьки усилился интерес к счету. Сегодня весь день за мной ходила и предлагала что-то пересчитать. Особенно ей понравилось считать денежки, как Буратино. *:)
Показала ей последовательность: красный, синий, красный, синий. Она поняла. Лабиринты ей тоже уже по силам. Растет малышка. *:)

Приболели. Весь день слушали аудио сказку "Золотой ключик" по А. Толстому, потом читали про мартышку, слоненка, удава и попугая Остера, потом про котенка Гава, и еще по мелочи, а потом все сначала. >:D Интересно, когда Оленька вырастет, тоже так будет любить книжки?

Трудно сказать, что для всех это верно, слушать и читать глазами не одно и тоже. Однако именно Оленька будет читать, так как у нее хорошее воображение.  *:)
В любом случае запас слов это очень развивает. И хорошо, что вы в основном слушаете классику, написанную правильным ярким и красочным языком.

Приходит бабушка:
- Как у вас дела? - спрашивает.
- Хорошо. Болеем. Таблетками лечимся, - отвечает Оленька, - выздоровеем - будем к тебе иногда заходить.
Прямо как маленькая старушка. *:)
Мне говорит:
- Я занята, рисую. Ты поиграй пока одна, ладно?

Вдруг говорит:
- Я тебе руки не покажу!
Оказалось - перемазалась фламастерами. *:)

Папа уехал на три дня в командировку, Оленька спрашивает:
- А почему папа не хочет с нами ночевать?
 *:)

У Оленьки новая фраза появилась:
- Ни за что!
 *:)
В кружке ей руководительница говорит:
- Оленька садись на скамеечку со всеми.
а она:
- Ни за что!
Та нашлась и отвечает:
- Ни за какие коврижки!
- А что такое коврижки? - заинтересовалась Оленька и пока с коврижками разобрались, Оленька уже сидела на скамейке. *:)

Я сейчас с Оленькой чтением и счетом занимаюсь не больше 2-3 раз в неделю минут по 5-10. Она уже легко на костяшках домино узнает на взгляд сколько точек 2, 5 или 6. Слоги она тоже легко читает, и теперь я начинаю учить ее узнавать слоги сразу, прочитывая бегло про себя. Мне хочется в последствии научить ее немного скорочтению, а для этого нужно расширять количество букв и точек схваченных за раз.

Сама она часто играет с буквами и все что знает объясняет игрушкам. Значит эти занятия стали частью ее интересов. Почти целый день, она слушает аудио. Чаще всего "Буратино".
Очень полюбила английский с Хрюшей и проч. Каждый раз требует новый урок. Хорошо, что их 50 и можно менять. *:) Старые, через какое-то время, она тоже с удовольствием слушает. Какой от этого толк мне проверить сложно, так как пока она сама почти ничего по-английски не говрит. Я и не прошу - пусть пока привыкает слышать и понимать.

Думаю, не стоит  предлагать ребенку читать про себя, иначе вы не узнаете, где и как он ошибается, и не сможете его вовремя поправить.

Я согласна, я не так выразилась. Я имела в виду, что надо читать бегло, чтобы слог сливался без обдумывания, но, конечно, читать надо вслух. 

Буратино у нас по-прежнему вне конкуренции. *:)
Услышали: " ... на хвастуна не нужен нож ... "
Я ей попыталась объяснить что такое хвастаться. Оленьке понравилось и она предложила:
- Давай хвастаться по очереди!
- Я самая умная, я самая красивая, я все умею, я все знаю! - смеялись мы.
Потом я предложила:
- Давай хвастаться наоборот.
- Я ничего не умею, я ничего не знаю, - говорю я.
- Я никому не помогаю, я никому ничего не даю,.. - без труда придумывает новые примеры Оленька.
Я про себя снова удивляюсь, ведь я не знала, что она так хорошо различает, что хорошо, что плохо.
Теперь у нее это любимая игра. *:)

Мы с Оленькой играем. Я волк, а Оленька Крокодил Гена.
Она просит меня-волка съесть Чебурашку. Я его съедаю. Потом приходит крокодил Гена и просит Чебурашку.
- Я же его съела, - говорю я.
- Тогда пойдем прыгать через костер, - парирует Оленька. *;D

Оленька охотно все пересчитывает и знает сколько всего предметов, и все-таки я не уверена, что Оленька считает достаточно осмысленно.

Чтобы счет стал осмысленнее мы с Оленькой исказили слегка извесный стишок:

Мы делили апельсин,                     
Много нас, а он – один,
Эта долька – для ежа -раз,                     
Эта долька – для чижа - два,                 
Эта долька – для котят - три,
Эта долька -  для утят - четыре,
Эта долька  - для бобра - пять,
А для волка – кожура!
Разозлился волк - беда,
Разбегайтесь кто куда!

Плакать Оленька стала реже. Но сегодня на хлебе с маслом, она заметила темные крошки (от корочки) и есть не стала. >:D
Эта ее чувствительность нас, я чувствую, еще долго доставать будет. Обратная сторона того же: Оленька не хочет садиться за неубранный столик, хоть одна посторонняя чашка - будет упорно требовать, чтобы убрали. Еще она умеет за собой убрать игрушки. Я бы ее могла приучить за собой убирать и со стола, но она такая мелкая, что ни до чего не достает.

Последнее время она часами играет одна, даже, если я ухожу из комнаты. Ей с собой не скучно: все время разговаривает с игрушками, воспроизводя все что видела и читала, а присутствие взрослого, ей для спокойствия только и нужно.  *:)

Но если в доме есть чужие люди, она может вполне шуметь и перебивать намеренно. С этим мы постоянно боремся, но не слишком интенсивно.

Несколько дней назад я сливала макароны и вскрикнула, т.к. случайно обварила руку.
А сегодня я снова собралась слить воду с макарон, а Оленька заметила и спросила:
- Ты уже научилась сливать макароны?
    ;D

Нам удалось поменять старую машину на более новую и большую. Разговоров разумеется было много.
Оленька не осталась в стороне, села на стульчик и произнесла следующий монолог:
- Я сейчас буду рассуждать. Раньше когда-то мы ходили пешком, потом у нас была старая машина, а теперь у нас есть новая машина.
Мы только рот открыли. Никто из нас с ней это не проговаривал. Сама все придумала. ;D

Так как учить читать мы ее пока бросили, она теперь сама ко всем пристает и просит рассказать, как
то или другое слово пишется. Интересно, что из этого выйдет?

У Оленьки какой-то трудно определяемый прогресс в речи. Она сегодня снова пустилась в рассуждения:
- Сейчас зима, холодно, но скоро будет лето и тепло и мне не придется эти теплые штаны одевать.
Я говорю ей:
-Осторожно не сломай эти игрушки.
А Оленька:
- Хорошо мама, я постараюсь ничего не испортить.
Как-то на нее нежность накатила и она меня обняла и приговаривает:
- Мама, я так люблю тебя, я так люблю папу!
  Ты когда-нибудь пойдешь в бассейн? Я отпущу тебя в бассейн.
  Ты завтра пойдешь на курсы? Я отпущу тебя на курсы.
  Ты на работу хочешь? Я отпущу тебя на работу.
                *:)

Чувство юмора у Оленьки своеобразное.
Играем мы в птичек и у меня вылетает фраза из мультфильма:
- Птички - это те которые несут яички.
- Нет! - возражает Оленька, - Коровы несут яички, а птички несут молоко.
И весь вечер об этом рассказывала всем желающим и веселилась.

Сидим ужинаем, я устала, а она ноет просит трубочку для молока.
Вставать не хотелось и я ей говорю:
- Не сейчас. Давай не будем ныть и ссориться.
- Давай не будем ссориться! Я тебя по-человечески прошу - дай мне трубочку! - выдает Оленька без запинки.

Сама себе поет английский алфавит, но английских букв мы ей не показывали. Она с диска выучилась. Наверное ни одной буквы и не узнает, надо бы проверить. *:)

Оленька давно все проверяет, как можно взрослых шокировать, но сегодня в ударе:
- Дай мне сыру сейчас же!
- Я не люблю, когда со мной так грубо разговаривают, - отвечаю.
- А папа любит?
- Нет!
- А бабушка?
- Нет!
- А дедушка?
И так всех знакомых и родственников перебрала, а через пять минут говорит:
- Давай играть, ты спрашивай, а я буду неправильно отвечать!
                 ;D

Я придумала игру. Я была Бармалеем и не пропускала тех, кто не смог прочитать слог, но так как у Оленьки все получалось, Бармалей ее пропускал.
Оленьке игра понравилась, а потом она сказала:
- Давай с Бармалеем подружимся.
- А как?
- Я его превращу в доброго, - сказала Оленька помахала сзади меня палочкой и объявила:
- Все добрый!

А к вечеру Оленька сказала, что она баба Яга и стала жарить куклу Ваню в печке.
Потом слышу говорит жаренному Ване:
- Ты у меня полежи на тарелке, а я пойду побью кого-нибудь другого.

Попыталась я ей возразить, так она начала меня преследовать сообщениями вроде:
- Я Машу и Пашу жарю! Слышишь? Я посолила их!

Я понимаю, что она маленькая и со страхами борется, но немного мне все же не по себе. *:-[

Ничего, перемелется - мука будет. В этом возрасте дети начинают осознавать свое я и то, что мир более сложен. Это часто повергает их в уныние и неуверенность в себе и в результате появляются страхи. Так что желание ребенка пожарить куклу - всего лишь желание увидеть, что мир стабилен и не разрушается, ведь кукла после "прожарки" снова оживает. *:)
Вы имеете право напоминать ей о том, что кукле больно, но вступать с ней в спор и конфронтацию не стоит. Пройдет еще пару месяцев и эта фаза сменится другой. Видите, Оленька уже и сейчас хочет подружиться с Бармалеем, и скоро она это сделает.

Сегодня эта хитрюга снова не заснула, вылезает и говорит:
- Давай лучше учиться читать!
Я была чем-то занята, но через час мы с ней отлично поиграли в Бармалея. И Оленька с охотой читала не только слоги, но и слова. Чтобы не спугнуть, я ей предложила совсем немного слов и потом включила в награду "Английский с Хрюшей и .."
На этот раз после мультиков Оленька стала меня расспрашивать, как по английски будет стол и прочие предметы, потом стала цитировать мультики:
- I can see. I can ran. I can go ...!
Я вспомнила, как занималась английским моя старшая девочка и предложила Оленьке выполнять движения соответствующие глаголу. Ей это так понравилось, что еле отвлекла, чтобы поужинать.
Одним словом сегодня явно произошел интеллектуальный скачок и хорошо, что мы его терпеливо дожидались, придумывая новые игры.

Еще у нее появились оригинальные формы бытия, задает, например, такие вопросы:
-Коляску в диком кефире видела когда-нибудь?
-А машину в дырявом ботинке?

Да, выдержка в этом деле самое главное! *:)
Тогда ребенку не будет грозить переутомление, и не придется понапрасну тратить его жизнь  на непосильные упражнения.

Теперь, когда Оленька дозрела, она сама просит меня поиграть в Бармалея, который как обычно не пропускает Оленьку смотреть уроки английского, пока она несколько слов не прочтет. Потом, Оленька подходит ко мне и рассказывает совершенно серьезно как ее Бармалей (я  *:)) не пропускал к маме (тоже я  *:) ).

Сегодня у меня было много дел и Оленька довольно длго играла одна. Смотрю, она показывает себе или воображаемому другу буквы и называет. Потом стала считать пуговицы, доставая по одной. По крайней мере до семи не сбилась. Вобщем занималась самообразованием. *:)

Да у вас прямо Монтессори без Монтессори. Ребенок сам находит пуговицы и сам пересчитывает. Надеюсь, вы следите, чтобы не подавился от чрезмерных усилий по самообразованию? *:)

Вроде, она их в рот не тянет. У нее целая коробка больших пуговиц, которым уже лет 40.
От пробабушки достались. *:)

Сейчас высадила своих плюшевых зверей в ряд и объявила, что они все смотрят спектакль про Буратино и Карабаса Барабаса.

Оленька уже бойко читает по слогам слова из двух слогов. Слышит, что получится с первого раза!

Более сложные слова читать мы не пробовали, не хочу случайно снова вызвать негативизм.
Сейчас она сама упрашивает меня поиграть в "Бармалея".

Сегодня Оленька говорит:
- Давай я расскажу тебе сказку про подснежники. Одна девочка была очень хорошая. Все-все делала. Убирала и посуду мыла. А королева захотела подснежники. Девочка пошла в лес и принесла корзину подснежников. Королева увидела подснежники и очень обрадовалась. И все.

Время от времени, она намеренно бормотала что-то неразборчивое, наверное, чтобы пропустить непонятное.

(Кто помнит - это сказка про 12месяцев.)

Видно остальное оказалось для нее не так значимо или непонятно.  *:)

Раз начала читать, решила учить Оленьку осмысленному счету.
Сначала выстроила четыре игрушки одну за другой в очередь. Затем мы их пересчитали и у каждой положили порядковую цифру. Потом обсудили какое животное стоит до, а какое после, например, зайчика. Я старалась задавать четкие вопросы:
- Кто стоит перед зайчиком? Кто стоит после зайчика?
Потом вспомнили мультик про козленка, который умел считать и снова пересчитали:
- Собачка - 1, зайчик - 2, лиса - 3, котик - 4.
И только после этого я стала спрашивать:
- После 1 какая цифра стоит? Перед 2 какая цифра стоит?

Пока Оленька четко только на эти 2 вопроса ответила, но "процесс пошел" *:)

Все забываю рассказать, у Оленьки в группе, куда она ходит 2 раза в неделю на 2 часа, появилась подружка. Она радуется ей и пытается что-нибудь подарить, а когда ее нет, огорчается.
В группе обычно устраивают чаепитие. Вот на одном таком чаепитии, Оленьке поручили раздать детям печенье. Она сначала раздала, а потом бюыстро собрала, у кого удалось, все печенье обратно и отдала все своей подружке. ;D

Вообще, когда к нам заходят другие маленькие дети, Оленька как-то быстро умудряется их организовать, и они обычно играют в ее игру, даже если на пару лет старше. Уж не знаю, лидер ли она от рождения, или это результат того, что мы ей редко говорим "нет" и стараемся не запрещать, а помогать, если она что-то несколько опасное затевает.

Ладно, посмотрим, как она в сад в следующем году пойдет. Мы ей подобрали садик, в котором как будто разделяют наши взгляды на воспитание.

Оленька пытается договориться с силами природы: "А я придумала песенку, чтобы мандарины были без косточек" Ходит и скандирует: "Мандарин без косточек это хорошо!!!"

Полгода назад, я ей сказала, что она сможет выздороветь, если захочет, с тех пор она все свои силы проверяет. *:)

Оленька любит играть при включенной аудио сказке. Теперь я стала ей мультики и видео уроки английского с Хрюшей, как аудио сказки включать. Раньше она просто слушала, а теперь стала произносить, услышанные английские фразы, особенно те, на которые я обращаю ее внимание.
Правда, ее негативизм растет на глазах и очень осложняет занятия. Так она из принципа вместо "прыгать" говорит по-английски "бегать" и наоборот. Даже не знаю, как мы с ней в следующем году сможем заниматься, если упрямство еще усилится. Сейчас мы занимаемся чтением и счетом часто по 2 минуты в день и не каждый день.
Одна надежда, что Оленька уже привыкла учиться и усваивать новое настолько, что и при двухминутных занятиях, будет прогресс. 

Остальная жизнь более менее нормальна из-за того, что она не выносит, если я говорю, что уйду (даже в другую комнату) Вот я часто и говорю:
- Ты оденешься и со мной пойдешь или тут останешься?
Есть я ей даже не предлагаю. Хочет - просит, или говорю, что пора спать и она сразу вспоминает, что хочет есть. *:)

Ну а если ее негативная болтовня жить не мешает, то и вовсе не реагирую. Часто я ее одеваю, а она говорит, что не хочет, но при этом не мешает мне продолжать. Я ей зубы заговариваю и не спорю.
 

У Оленьки усложнилась игра, и даже воображение стало более сложным.
- Я Незнайка. А где ваша Оля? Я пойду ее поищу.
Через минуту возвращается и приводит сама себя ;D :
- Вот я привел вам вашу Олю. А теперь мне некогда  я пойду с Мальвиной, Буратиной и Пьеро петь песни.
Потом начинает прыгать и вопить за всех сразу.  ;D

Потом садиться и выкладывает буквы как попало:
- Прочти, что у меня получилось?

- У тебя же нет гласных, надо чтобы была одна соглассная - синяя, одна глассная - красная, - напоминаю я.

Оленька составляет 2 слога, и мы их с ней прочитываем. Все, урок окончен, она переходит к новой игре:
- Смотри у Мишки день рождения! Здесь у него мед, а здесь цветочек. Он его нюхает.
Минуту молчит и что-то переставляет на столике, потом снова:
- Смотри у Мишки день рождения и у него два цветочка.
И снова переключается:
- Поставь мне английский со Степашкой, я буду не смотреть, а слушать.

Я только радуюсь, что все происходит без моего вмешательства в Оленькины дела.  *;)


 

А простые вещи Оленька делать умеет? Одеваться, раздеваться, убирать игрушки? Вообще проявлять заботу о членах семьи?

 Да умеет, но не всегда хочет. Поэтому, если я тороплюсь, то сама все делаю. Чтобы захотела, надо всегда более сильный стимул, чем просто сделай. Убираем, потому что папа придет и обрадуется, одеваемся, чтобы вместе скорее куда-то пойти. Вообщем, чем сложнее дело, тем ярче нужно представить стимул. Как -то мы огромное количество игрушек очень быстро убрали потому что играли, что баба яга придет и все отберет. *:) Причем если игра становится слишком пугающей, Оленька спрашивает:
- Ведь мы играем?
- Да, - отвечаю.
- Ну давай говори, что сейчас все заберешь, - снова возвращается в игру Оленька. *:)

Снова новый уровень самосознания:
- Оленька, ты меня понимаешь?
- Да. а иногда я тебя совсем не понимаю.

Я не выспалась и говорю ей об этом.
Оленька:
- Поставь мне мультики и иди поспи!
Так и сделали и полчаса она меня не беспокоила.  *:)

Сижу чем-то занята, вдруг сзади слышу:
- Только ты мне ничего не говори!
Поворачиваюсь, а Оленька рисует фломастерами в книжке. Она уже была кем-то до нее изрисована, вот и соблазнилась, но все же поняла, что шкодит. *:)

- Ты девочка или мальчик?
- Я девочка, и когда вырасту буду мамой и пойду на танцы, - без запинки отвечает Оленька. *:)

Наконец Оленька поняла как слог сразу прочитывать!
Я так обрадовалась, что поцеловала ее и сказала:
- Умничка ты моя!
Оленьке это понравилось, и она стала мне такие же задания задавать и каждый раз она меня целовала и говорила:
- Умничка ты моя! *:)

Кстати, задавая мне найти нужный слог, она тоже должна была его сразу прочитывать.  *:)

Вот теперь это уже чтение. Поздравляю! Сейчас лучше вернуться немного назад и научиться бегло читать все слоги, и только после этого снова начать читать слова, но уже на более высоком уровне.

Да мы как раз так и делаем, тем более, что негативизм уже просто временами зашкаливает. >:D
Зато Оленька стала понимать какое число идет после 4,5 и даже 6, если просто спросить:
- Какое число идет после 5?

Еще мы усиленно повторяем все игры из книжки про Иглика, готовящие к чтению.

Оленька с занятий принесла игру:
- Кто едет?
- Машина.
- Что капает?
- Дождь.
Причем Оленька любит сама водить, то есть задавать вопросы.

Уже недолго до зеленых листиков ждать осталось. Я купила Оленьке лото, состоящее из 15 деревьев, и к ним листики и плоды.
Ей очень понравилось в него играть, и она с первого раза многое запомнила. Сначала мы как положено на каждое дерево листик накладывали, а потом просто попарно листья сравнивали и обсуждали чем они отличаются. Надеюсь, к тому моменту, как настоящие листья появятся, она уже почти все запомнит.  ;D
Хотя чтобы в природе их различать, тоже нужны определенные свойства глаза. Вот я и решила начать пораньше. Потом хочу ее научить различать основных певчих птичек. Думаю, это, кроме общего развития, развивает внимание к мелочам, что полезно.
Ведь в более сложные игры такие как шашки, она нескоро сможет играть. Лет в шесть наверное. А пока ей вполне ролевых игр хватает. Она настолько в них нуждается, что даже удивительно.  *:)

Сейчас Оленька подошла к дедушке и спрашивает:
- Ты знаешь, что такое липа?
- Обман, - отвечает насмешливый дедушка.
- Это дерево, - назидательно исправляет его Оленька. ;D

А не слишком много 15 пар картинок за один раз?

 *:) Вы правы, многовато. Я просто решила посмотреть что будет, если информации больше чем можно сразу переварить. Ну как и ожидала, она выбрала то что ей понравилось, а остальное пропустила мимо ушей. Здоровая реакция. *:) И больше мы в это лото не играли, у меня не было времени, а одной ей еще рано в него играть. Может не получиться и она его невзлюбит.

Мы это лото оставили у бабушки и все болеем и к ней не ходим.
Зато у Оленьки вдруг тяга к самостоятельности прорезалась. Она эти дни всех прогоняла - мы думали капризничает по-болезни (у нее температура 39 -39,5  восемь дней держалась), а сегодня мы с бабушкой на минуту разминулись и Оленька сидела эту минуту одна и ждала бабушку, а потом ей заявила, что бабушка теперь может совсем не приходить и спать она тоже сама ляжет. Бабушка согласилась уйти и ушла ... на кухню. Правда, Оленька вертелась, пока бабушка не вернулась, но все-таки спать легла сама. *:) Меня это радует, так как совсем недавно, она и в комнате одна не хотела оставаться - боялась.

Еще мы с часами играем, передвигаем стрелки и приговариваем:
- 1час пора гулять.
- 2часа пора обедать.
- 3часа пора спать.
И так до 12. Оленьке нравится и она все просит поиграть еще.
Чтение мы пока забросили. Чтобы читать, надо быть в лучшей форме и меньше капризничать. *:)

Наконец грипп прошел и Оленька снова просит поиграть в "Бармалея", который показывает уроки английского с Хрюшей только тем, кто прочитает несколько слов. За две недели, она практически не разучилась и бойко читает слова из двух слогов. Сама что-то персчитывает и играет чаще всего в доктора. Это на нее болезнь так подействовала. *:)
Новое то, что Оленька стала просить, чтобы ей загадывали загадки. Мы загадываем их по очереди, она мне, потом я ей. Она, конечно, отвечает не на все, но и я часто путаю и отвечаю неправильно, что ее забавляет.*:)

Как-то незаметно взгляды Оленьки меняются. Вчера снова играли в птичек. Теперь она яростно обороняет своих птенчиков от разбойников: совы и вороны. Раньше, если помните она сама их им отдавала. ;D Хорошо, что я ей не мешала свои проблемы проиграть. Она теперь действительно стала смелее.

Начали играть в магазин, где все предметы стоят от одной до пяти палочек. Я вижу, как Оленька незаметно для себя прибавляет недостающие до нужной суммы палочки.  ;D 

Три года принесли не дополнительное упрямство, а всплеск интеллекта. Стало легче договориться. Только надо избегать переутомления.
Уставшая Оленька ничего и никого не слышит и из-за любой мелочи может начать рыдать.
Занимаемся по прежнему по нескольку минут. Видно, что Оленька может больше, чем делает, но сейчас все недосуг новую игру придумать. А старые уже стали приедаться. *:)

Сегодня Оленька читала слова без моего участия. Я их только набирала из букв и ничего не говорила. Это уже другой уровень!
 Со счетом тоже лучше. Она сама набирает несколько предметов и потом прибавляет один и пересчитывает.
 Мне сейчас важнее всего, чтобы она все это делала при мне, но сама. Тогда я буду уверена, что она действительно понимает, что делает.  *:)

Сегодня Оленька попросила включить мультик. Я согласилась без условий, но она возразила:
- Сначала нужно почитать с Бармалеем!
Значит, ей эти занятия нравятся, раз даже мультик готова отложить. *:)

Мы попробовали сложить слово на слух. Я спрашивала у Оленьки какая буква следующая и Оленька отвечала. Она что-то слышала, а что-то нет. Тогда я обратила ее внимание на рот. Открыт или закрыт и где губы и язык во время произношения. Стало легче.

Оленька сегодня с утра просит учить ее читать и я ей подсунула кроме прочих слова "стриж" и "скрип" - она и их прочитала. Значит можно уже учиться читать любые слова. *:)
Предложила ей прочитать слово из трех слогов прямо в книжке. Буква "е" оказалась незнакомой и это ее сбило. Потом последний слог почему-то никак не читался. Я взяла ее на руки обняла и говорю:
- Давай ты не будешь на последнем слоге расслабляться и постараешься его прочесть правильно.
Оленька согласилась, собралась и прочитала. После чего я занятия прекратила, чтобы закончить ее победой.

Всем жарко и все открывают все окна и двери. Вот у бедной Оленьки снова начался насморк.

Сегодня читали старые книжки и я стала выяснять, какие слова Оленька не понимает. Выяснилось, что не может объяснить, что такое "все" и "середина". Надо еще поискать пока времени до школы достаточно.

Читать мы теперь учимся редко и очень мало. Мне все хочется, чтобы Оленька сама просила позаниматься. Она и просит время от времени. Сегодня мимоходом одно слово прочли и ладно.

Оленька по-прежнему разговаривает с какой-то особинкой. Сегодня стала просить клубнику, но ее не оказалось, и она мгновенно нашла выход:
- Тогда давай огурец разделим!

Сегодня мы вместе с Оленькой довольно долго ехали на машине. Уже все переиграли и переговорили, и  она от скуки стала наоборот делать и говорить. Тогда я ей предложила:
- Любишь, наоборот говорить? Давай говори. Я буду говорить "быстро" ты "медленно". Я: "Хорошо". Ты: "плохо". 
Ей это очень понравилось.*:)
Так мы всю оставшуюся дорогу проиграли в антонимы. Сначала мне пришлось оба варианта самой придумывать, но скоро Оленька поняла и сама стала антонимы "придумывать" пока, конечно, из тех, что я говорила прежде. Но раз запомнила, значит поняла в чем суть.

Учились сегодня различать вдох и выдох. Выдох - животик надут, выдох - дуем (выдуваем воздух).
Оленька вечно простуживается. Хочу ее по йоговски дышать научить.
 Еще слышали как Гладков рассказывал про малышей и музыку. Достали звукосинтезатор и стали на нем птичек, собачек и медведей искать.

Я Оленьке говорю, что не хочу сегодня брать подаренную бабушкой сумочку, и бабушка ее совсем уже было унесла, но тут Оленька говорит:
- Ладно, но ты еще подумай и может мне ее все-таки отдашь.

Разумеется бабушка тут же растаяла. *:)

Чем больше ребенок читает, тем больше путает и пропускает буквы и слоги. Против этого есть лекарство? *:)

Если ребенок просто проговаривает слово по буквам или по слогам, не читая, то ему легко, однако в то же время, он тренирует внимание и старается увидеть слово целиком. Еще полезно научить ребенка называть только три первых буквы в слове или наоборот три последних, а также находить букву по счету:
- Найди пожалуйста в этом слове четвертую букву!
Очень полезно искать в словах и в тексте нужные буквы и слоги. Позже и маленькие слова.
Для занимательности можно их вычеркивать из ненужных газет.

Спасибо, надо, попробовать.
 
Вчера снова играли в антонимы. Оленьке это нравится и она уже сама много слов придумывает, а главное понимает логику языка.

С уверенностью в себе у Оленьки тоже все в порядке, подходит к зеркалу и говорит:
- А что? Похоже я красивая девочка.
 *:)

И какие антонимы ей доступны?

Да самые обычные:
хорошо - плохо, быстро - медленно, высоко-низко, далеко-близко, тепло - холодно, красивый - некрасивый, умный - глупый, утро - вечер, светло - темно, белый - черный, твердый - мягкий и так далее...

Да, я в этом убеждаюсь каждый раз. Оленька еще до трех умела бегло слоги читать, но видно не очень понимала, что делает и забыла. А я увлеклась чтением слов и перестала следить как она эти слоги читает - сначала по буквам, а потом слог или сразу. Теперь пришлось учить ее читать слоги бегло по новой. Но теперь она, не понимая читать не хочет, и приходится очень много изобретательности проявлять, чтобы малышка их снова почувствовала. Твердые слоги ей гораздо проще даются, а над мягкими еще придется попыхтеть. И вообще после трех все как-то более сложно усваивается, хотя и не могу сформулировать в чем разница. Может память стала чуть хуже?

Скорее всего автоматическая память стала действительно чуть хуже, а управлять памятью Оленька еще не научилась. Учитесь понемногу. Произвольная память тренируется упражнением. *:)

 Да негативизм еще стал более изощренным. Не сразу и поймешь где упрямство, а где неумение. *:)

Сегодня рассказывала Оленьке "логопедическую" сказку, как мальчик во рту букву " Р " искал. Ей понравилось и она все время просит рассказать сначала, а я каждый раз немного иначе выдумываю, и Оленька меня все время поправляет. *:)

И как же вы с ним справляетесь?

Да никак не справляемся, пропускаем мимо ушей или шутим. Если нет времени, то я говорю, что я "нет" не понимаю, только "да". Оленька уже привыкла к этой фразе и перестает сопротивляться. Занимаемся только играя. Причем Оленька любит на себя роль ведущего брать, что меня только радует. Пусть лидером растет. Сегодня Оленька сама то одну, то другую игру из книги по обучению чтению вспоминала и эти вопросы мне задавала. Значит смысл понимает и совершенствуется, чего ж больше?
Вчера я ее попросила слово прочесть, Оленька сказала, что занята.
- Хорошо, - говорю, - освободишься прочтешь.
И она сама пришла минут через 15, чтобы прочесть. *:)

Сегодня Оленька в ударе!  *:)
Предложила ей слово машина прочитать, а она читает "колесо". Значит успела прочитать и исказить.  *:)
Бабушка шутит:
- Будешь баловаться мы тебя в помойку выбросим.
- Нет мы тебя выбросим, - в тон отвечает Оленька.
- Я же не помещусь, - не сдается бабушка.
- Мы тебя в большую помойку выбросим, - нашлась Оленька.
И обе хохочут как ровесники. *:)

Я решила добавить что-нибудь новое в ее мир и стала Оленьке рассказывать, как древний дикий мальчик искал и хранил огонь.
Ей очень нравится и она просит рассказывать об этом еще и еще. *:)
Потом предлагает в это поиграть. В игре она все старается научить мальчика жарить хлеб и шашлыки. ;D

Сегодня убедилась, что Оленька легко складывает и вычитает в уме разные предметы, по крайней мере до 3-1= и 2+1=
Она уже давно это делает, но сегодня как-то более четко и осмысленно.

Вчера бабушка снова принялась в шутку угрожать помойкой, но Оленька тут же парировала с хитрющим выражением лица:
- Я уже большая, видишь я подросла!
- Значит не поместишься?
- Да!
Значит, что больше, что меньше для Оленьки уже закрепленные понятия.

Теперь бы еще негативизма поменьше. *:)

Воображение тоже какое-то объемное стало. Вчера сидит ест кашу и рассказывает, что козлята тоже все вокруг нее сидят и едят кашу и прочее, причем рукой показывает, где эти воображаемые козлята сидят. *:)

Решила, что теперь можно и к пониманию числа "4" переходить. Вчера на ходу придумали двустишье:
У стола 4 ножки,
4 ножки и у кошки.
Оленьке понравилось.
Сегодня пересчитали ножки у мебели. Потом я спросила сколько ножек у кошки, собаки, козы. Ответ был верный. Решила проверить понимает ли. Спросила сколько ножек у курицы. Оленька тоже ответила правильно.

Тогда я спросила:
- У кошки 4 ножки. Сколько сапожек нужно кошке?
Оленька стала мысленно вслух пересчитывать ножки и снова правильно ответила.
На этом "урок"  был окончен.
Я конечно не одна с Оленькой занимаюсь, чем-то занимается папа, а чем-то бабушка, но тоже совсем понемногу и не регулярно.

Сегодня я спросила у Оленьки:
- У нас 3 котенка, если прибежит еще один сколько будет. И она без колебаний ответила:
- Четыре.  Два и два тоже четыре.
Теперь можно сказать, что считать уже умеет. *:)

Когда капризничает, я ищу где спряталась капризуля. Она смется и начинает играть. Говорит:
- Посмотри под столом. Может быть там спряталась.

Раньше мы пробовали читать слоги бегло, а потом я перестала за этим следить. Теперь Оленька почему-то снова не может читать мягкие слоги бегло. Может и просто упрямиться. Не знаю.

Ребенок упрямится чаще всего, когда ему трудно.
Попробуйте поиграть с Оленькой в лото. Попросите ее отвечать немного иначе. Вы просите:
-Покажи мне слог "мя".
Оленька пусть показывает и проговаривает:
-"Мя" с буквой "я".
Тогда она скорее поймет, что звучание слога и от второй буквы зависит и начнет ее лучше видеть при чтении.

Спасибо! Мы попробовали. Оленьке игра понравилась. *:)

Сегодня Оленька усиленно выясняла были ли бабушки и дедушки маленькими. Потом вдруг говорит:
- Давно-давно я тоже была маленькая.
 *:)

Вчера Оленька захотела взять с собой в машину новый детский атлас мира. В машине, она потребовала у бабушки его читать. Вот бабушка и стала выразительно с торжеством в голосе рассказывать:
- Один мальчик сел на поезд и поехал во Францию. И знаешь, кто живет во Франции? Во франции живут французы! И эти овечки на карте тоже живут во Франции! Потом мальчик поехал в Париж, где живут парижане, сел на самолет и полетел в Бразилию. А в Бразилии знаешь кто живет?
Там живут бразильцы! Еще там живут крокодилы!
И так они "проехались" по десяткам стран и вернулись в Москву.  ;D
В результате Оленька четко усвоила как от названия города или страны образуются названия жителей и даже стала выдумывать свои страны:
- Потом мальчик полете в Ладан. Там живут ладанцы!
Тогда бабушка стала спрашивать:
- Мы живем в Москве? Мы кто?
- Москвичи! - догадалась Оленька.
- А папа кто?
- Москвич!
Вот такой географический урок русского языка у них получился. *:)

Вчера было тепло и мы с Оленькой вдвоем гуляли допоздна, чтобы не мешать остальным фильм смотреть. *:)
Когда надоело бегать, сели на лавочку и стали друг другу сказки-задачки рассказывать. Я ей рассказываю:
- У девочки было две подружки Маша и Даша. Еще у нее было два друга Петя и Вася. Сколько нужно чашек чтобы напоить друзей чаем?
Оленька пересчитывает всех в уме и радостно сообщает:
- Четыре чашки! Теперь я, - говорит Оленька. - У девочки было две квартиры, одну она продала. Сколько у нее осталось?
  Я опешила, понятия не имею, откуда у нее эти идеи. Может из-за того, что мы все лето по гостям разъезжаем?
Оленька как раз в таком возрасте, что задачи как сказки воспринимает. Ей очень понравилось слушать задачи-сказки про все на свете. Она даже смогла сложить 3 и 2, как обычно, представляя то что считает в уме, и в уме пересчитывая.

Еще Оленька стала почему-то путать мужской и женский род в разговоре, и я решила поиграть с ней в "он мой или она моя?" Ей тоже понравилось. Приятно, что ей все интересно и нескучно.

Наверное что-то услышала, а вы об этом и забыли. Дети слышат больше, чем мы думаем*:)



Наверное, осмысляет язык на новом уровне, а игра действительно простая и хорошая.

Сейчас лето - много гуляем, но все равно время от времени все повторяем.
Скачали лабиринты с нашего сайта и учились их проходить. Потом собачка читала слоги и все время ошибалась, а Оленька ее поправляла. Сочиняли по очереди задачи с вполне сложным сюжетом:
У собачки было два черных щеночка и два белых. Сколько нужно принести для них косточек?
Оленька и сочиняет и решает задачи на сложение до 5 со мной наравне. *:)

Пыталась научить ее обратному счету, но пока не понимает.

Сегодня на прогулке занимались разными вещами, пробовали решать задачки, сравнивали разные листики, придумывали сказки, но сама Оленька как бы все забыла и хотела только слушать. Такие дни у нас тоже часто бывают. Я не спорю - слушать, так слушать. *:)

Оленька очень любит играть с другими детьми, особенно со старшими.
Сегодня пошли на площадку. Там подростки 10-12 лет сидят, нормальные такие - озабоченные и с соответствующей лексикой.Оля к ним и сидит, общается. Уходить очень не хотела  *:) Поддерживала беседу - спрашивала, где они живут и есть ли у них дома пузыри. Еще спросила меня в каком они классе. Одна девочка ей отвечала в перерывах между матом и препирательствами с парнями. Один парнишка над Олей подсмеивался.А эта девочка сказала: "По крайней мере дети добрые, а не такие злые как ты"


Она помнит, как в прошлом году отдыхала в Крыму и сегодня, пока мы собирались, вспоминала про дельфинов и детей с которыми играла. Она думает, что они там снова будут. Ну ничего новых найдет. *:)

А мата не боитесь? И, что манеры испортятся?

Манеры по-любому в подростковом возрасте портятся, а потом восстанавливаются, если родители адекватные. Ребенок не может не чувствовать разницы, если дома нецензурных слов не употребляют.

Хорошо, что вы чувствуете в себе силу противостоять улице, однако поосторожнее.

На отдыхе в Крыму мы не занимались, зато много лепили и рисовали. Оленька научилась рисовать и лепить человечков с туловищем, ручками и ножками. (глаза, нос и рот она и раньше рисовала). Еще в сентябре Оленька пойдет в детский сад и теперь мы пытаемся перевести ее на раннее вставание. Поэтому она очень много капризничает. *:)
Разговаривает Оленька много и хорошо, но любит коверкать слова. Мы ей не мешаем, хотя иногда это надоедает. *:) Надеюсь к 5 годам само пройдет.
Звука "р" у нее еще нет, но она начинает понимать как он получается. Сегодня явно даже вибрировать языком пыталась. Это больше бабушку волнует и она с ней иногда занимается. *:)

В этом возрасте дети часто не в духе и делают все наоборот. Тут уж ничего не поделаешь: приходиться все время маневрировать, но к четырем годам обязательно станет легче. *:)

Да. Оленька при каждой возможности отвечает наоборот вплоть до того, что специально путает буквы, коверкает слова и лису волком называет.  >:D  Очень трудно из-за этого стало заниматься чем-то более сложным. Надо каждый раз продумывать, как отвлечь негативизм. *:)

Оленька все время говорит о сцене. Собирается выступать. В первый момент я не поняла откуда эта идея, но потом вспомнила: Буратино хотел играть в театре.  *:)

Сегодня после трехнедельного перерыва приступили к чтению. Начали читать слова посложнее. Я давно заметила, что Оленька отказывается от дел, вызывающих малейшее напряжение. Даже противини в детскую плиту отказалась вставлять, так как сразу не полезли. Вот я и решила в любом деле подчеркивать, когда у нее не вышло сразу, а она постаралась и вышло. Ей нравиться, что я ее хвалю и она понемногу иногда старается.  *:)
Так и с более сложными словами было, сначало пришлось подхваливать каждый жест, но потом поняла и пошло. Однако, я на всякий случай пока остановилась. Уж больно легко Оленька пугается трудностей. Несколько слов прочитала и ладно, главное видно, что техника значительно улучшилась.

Еще мы играем в магазин и продолжаем смотреть английский с Хрюшей.

Заметила, что у Оленьки сильно улучшилась и координация. Вчера на прогулке она нарисовала штук семь кругов и стала из одного в другой перепрыгивать, как при игре в классики. Раньше кукол она только пеленала, теперь надевает на них одежки. Сама уже неплохо одевается. Только молнии, шнурки и пуговицы пока не освоила. Пуговиц просто сейчас у нее на одежде практически нет. :)

По-прежнему сама себе сказки пересказывает, но уже концентрируется на более значимых деталях.
Раньше она просила рассказать историю "про огонь", вчера " про мальчика, который охранял огонь".

Часто скажешь что-то, а Оленька сразу делает вывод. Позавчера рассказала ей про градусник на улице, и что я по нему вижу холодно или нет и как одеваться. Оленька удивилась и говорит:
- Так можно же выйти на улицу и посмотреть.
Я ей объяснила, что это неудобно, а вчера перед прогулкой она мне уже сама напомнила:
- Ты на градусник посмотрела, что надевать?

Сегодня снова удивилась, как стало легко договариваться. Оленька легко расстраивается из-за любой мелочи. Тогда я сажаю Оленьку на колени обнимаю и начинаю разговаривать. Обычно она понимает и успокаивается или соглашается на компромисс. Она удивительно хорошо понимает свои чувства. Может сказать про себя:
- Она радостно побежала впереди.
Чужие чувства она еще не понимает, но я постепенно ей объясняю, что и мама хочет есть, что другим детям тоже бывает больно и обидно, когда их бьют или обижают. Раньше она соглашалась, но делала по-своему. Сейчас начинает расспрашивать. Значит уже задумывается. Я ей часто простенькие истории про взаимоотношения рассказываю. И сегодня, когда я ее попросила не разбрасывать так игрушки, потому что папа придет, увидит, что все набросано и расстроится, Оленька сказала:
- А ты мне расскажи как девочка все разбрасывала, а потом перестала. 

Мы по-прежнему, иногда читаем, иногда считаем минут по 10 и смотрим английский для детей с Хрюшей. Но пока ничего нового не происходит. Просто поддерживаем старые навыки и спокойно ждем пока количество перейдет в качество. *:)
Еще мы собираемся пойти в детский сад.

Несколько дней назад мы с Оленькой смотрели "Маугли" и у нас сгорели макароны.
Сегодня я ей предложила снова посмотреть "Маугли" пока я сварю макароны.
Она и говорит:
- Хорошо, но макароны снова не сгорят? Ты уж готовь поаккуратнее пожалуйста.
 *:)

Вчера стала заниматься с Оленькой порядком чисел. Какая впереди тройки, какая сзади. Вижу - ей скучно. Придумала сказку про мальчика по имени 1 и девочек с именами 2, 3, 4, 5. Они все время спорили кто из них первый, кто впереди, кто сзади. Оленьке эта история так понравилась, что она сегодня снова просит ее рассказывать и с удовольствием разбирается кто впереди тройки, а кто сзади стоит.  *:)

Еще, не смотря на то, что мы читаем по 3 слова в день Оленька явно читает с легкостью. Просто назвала три буквы и прочитала "лож", потом также "ка" и сразу "ложка". Именно не по буквам, а сразу, с пониманием, что прочла. Похоже, она про себя бегло читает, а вслух почему-то не хочет. Ничего, дождусь, чтобы поняла, что это удовольствие. *:)

Сегодня Оленька заметила, что у девочки коляска не такая как у нее и со вздохом сказала:
-У меня в детстве не было такой коляски.
 *:)

Сегодня в шутку говорю Оленьке:
- Ты кто? Зверик из Америки?
- Нет, я девочка из Москвы, - спокойно отвечает Оленька.

Совсем большая стала. Знает почти все про себя и родных *:): где живет и какая у нее фамилия, кто родил ее, кто маму и кто папу.

Первый раз пошли с ней в бассейн. Там оказалось ей с головкой. Но работники бассейна надели на нее манжеты и мгновенно научили плавать держась за поролоновый жгут. Я ее на этом жгуте таскала по периметру бассейна. Она то и дело вылезала на край бассейна, а потом обратно. Даже воды раз глотнула, но снова и снова лезла в воду. Вот тебе и пугливый ребенок. *:)

Я видела, что Оленька вполне может составлять слоги и слова, но почему-то уклоняется. Сегодня я вспомнила про нашу бабу Ягу. Баба Яга путала буквы в словах Миша, Саша, Катя и проч., а Оленька легко и с удовольствием составляла слова. Потом баба Яга путала цифры и Оленька расставляла их по порядку. Со старшими детьми я тоже использовала их негативизм, но от своего имени, и он потом оборачивался против меня. А здесь мы с ней заодно против игрового персонажа. *;D Интересно, что не я, а Оленька придумала такой вариант проявления негативизма. *:)

Утром Оленька остается с бабушкой. Бабушка еще сонная и говорит, что сейчас поиграет, только ...
- Ты сейчас придешь в себя, - подхватывает Оленька. ;D

Сегодня первый раз услышала от Оленьки, что ее кукле нужен муж.  *:)

Она стала обращать внимание на внешний вид кукол и пыталась подрезать кукле волосы. Я ее отговорила, но не уверена, что надолго. *:) Раньше ее их внешний вид практически не интересовал.

Еще Оленька потребовала читать "Маугли". Что она там понимает - не знаю, но бабушка читала ей больше получаса и она слушала. Раньше она предпочитала, чтобы новые книги пока не привыкнет читала сначала я.

Сегодня объясняла Оленьке, что такое закон. (В "Маугли" без конца законы джунглей обсуждают.) Я ей объяснила, что у нас дома тоже есть правила, которые можно назвать законами, например нельзя еду на пол бросать. Потом спросила у нее какие еще у нас есть правила. Она сказала: "Спать".  Значит немного разобралась. *:)

А утром Оленька ходила в детский сад на 2часа. Потом папа ее еле увел домой - не хотела уходить. *:) Но дома сказала, что хочет полежать. Это редкая просьба. Значит устала.

Посмотрели сегодня первую серию "Muzzy". Оленьке понравилось. Там текст не очень информативный, но зато настоящее английское произношение.
А из обычных мультиков сейчас она предпочитает смотреть про Незнайку.

  Приспособили игру « угадай в какой руке» для запоминания и активизации английских слов. Сначала отгадывали, в какой руке желтый кубик, а в какой красный. Потом Оленька сама стала прятать кубики. Сама взяла зеленый и спросила, как он называется по-английски и легко продолжила игру уже с зеленым и желтым. Если бы я просто сказала ей: «Скажи желтый, зеленый, красный,» – она бы наверняка все перепутала, и толку бы не было, а так она с азартом спрашивала:
- Угадай в какой руке yellow?

Три дня отходили в детский сад. Оленька бежит туда с удовольствием. Все ест, не плачет, а когда соскучится подходит к воспитательнице и держит ее за руку. Походит-походит так хвостиком, а потом снова бежит играть. Правда на сон мы ее пока не оставляли, а так, как будто все хорошо, только бы не стала болеть.

Из садика мы едем на автобусе и Оленька каждый раз спрашивает:
- Где тут автобусы водятся?
Я ей объясняю, что животные водятся, а автобусы ездят, останавливаются, стоят, находятся, но она свое.
Наверное ей это слово нравится.  *:)

Сегодня по дороге домой подбирали однокоренные слова: пришел, ушел, перешел и т.д. Оленьке эта игра понравилась. Она сама пыталась найти нужное слово и предлог - иногда получалось. Оленька сама предлагала слова и мне пришлось ей объяснить, что нам нужны только слова, обозначающие действия.
На каком-то уровне она поняла и говорит:
- Знаешь какое действие мне нужно? Прыгать!
Мы стали и к этому слову однокоренные подбирать.
Потом поиграли в антонимы. Сначала ничего, а потом она стала пытаться подобрать антоним к слову стул.
Пришлось объяснить, что нужны не предметы-вещи, а слова рассказывающие какие предметы.
Я не хочу в нее вбивать грамматику, но хотелось бы выработать внимание к смыслу слов. Например, чтобы она со временем сама смогла услышать, что подосиновик - это тот, кто живет под осиной.
Чтение и задачки пока слегка забросили. Она слишком устает и не хочется ее напрягать занятиями, которые требуют повышенного внимания.

Усложнились вопросы о мире:
- Дедушка, а когда ты был маленький, ты что делал?
Рассказываю Оленьке про мальчика Спальчика, а она просит:
- Расскажи мне как мама их рожала.
- В роддом пошла и родила - отвечаю.
Больше пока не спросила.  *:)

Что-то давно про Оленьку не слышно. Как она приживается в детском саду, удается ли заниматься?

С садиком все в порядке. Она охотно туда идет и так же охотно возвращается. Пока даже не болеет. Значит ей там вполне комфортно. Да и ходим мы туда только три дня в неделю. Это не мы решили, а садик. *:) Они там сами решают сколько ходить и когда забирать. Хорошо еще бабушки помогают.
Заниматься стараемся на ходу и понемногу. Собственно Оленька часто сама говорит, чем займется, например, рисованием.
Сегодня Оленька дома и пока сама придумывает себе занятия, а я только подхватываю.
Сначала она стала рифмы подбирать:
- Палка-галка, собака - кукака.
Потом она стала небылицы сочинять:
- Я видела, как корзинки летали и каркали.
Под конец угостила меня «мороженым с капустой».
Теперь вот песенку на английском разучивает.

Я пробовала с сыном небылицы сочинять, но что-то быстро выдохлась. Вы их сами придумываете или где-то берете?

Я их придумываю по способу Джани-Родари. Надо подумать о каком-то предмете и добавить глагол, который к нему не подходит. Например, чашка разговаривала с блюдцем или собачка читала книжку. Детям такие упражнения помогают осмысливать реальность и не бояться нового и необычного.
Начали снова читать. Оленька легко читает слова, но снова не желает слоги читать сразу. Сказалось мое желание начать читать до того, как хорошо выучили слоги. Зато она прекрасно слышит вторую букву в слоге и с первого раза понимает смысл слова, потому что мы с Оленькой читаем слова и потом обсуждаем, что можно сделать с помощью этого предмета.
- Палка, - прочитала Оленька, - Палкой можно раздвигать траву и собирать грибы.

Сейчас мы пишем друг другу записки. Оленька мне каля-маля, а я ей рисуночек и слово.

Решила, что пора возвращаться назад и начать читать слоги сразу бегло. Но Оленька не желает. Ей и так неплохо:
- М-а - ма, ш-а - ша, Ма-ша - Маша.
Но длинные слова так читать труднее, и она часто отвлекается и забывает первый слог, пока до третьего дойдет. *:)
Пришлось прибегнуть к подкупу и  пообещать лишний мультик. *:-[
Зато сработало и Оленька постаралась понять, что я от нее хочу и стала читать слоги бегло.
Теперь будем только слоги читать до тех пор пока не перестанет их каждый раз сначала по буквам прочитывать. Пусть на это хоть месяц уйдет. (Мы с ней теперь читаем только 2-3раза в неделю, у нас  в эти дни слишком много других дел.)
Прошел первый месяц в садике и мы отдали Оленьку в кружки хореографии и пения. Оба занятия по 30минут, одно за другим. Обе руководительницы довольны ее управляемостью (не зря мы с ней так давно занимаемся  *:) ) и непосредственностью в общении. Она ведет себя так как будто уже давно тут и со всеми дружит. *:)
Оленьке тоже понравилось, но видно было, что немного устала от обилия впечатлений, поэтому по окончании сама залезла ко мне на руки прижалась и затихла.  *:)

Удивительно, как Оленька рвется в детский сад. Там у нее много подружек. Я замечаю, что она ими потихоньку командует, но не обижает, а опекает. Девочки со своей стороны тоже стараются приходить в детский сад, когда приходит Оленька. *:) Пошли в кружок, Оленька тоже сразу выбрала себе подружку и сообщила мне, что будет с ней дружить. *:)

Сегодня мы дома, и на меня нашел стих как следует позаниматься с ребенком. *:)
Собирали узоры по образцу из крупной шестигранной мазаики. Сначала из трех, потом дошли до 6штук. Из 9, уже вместе собирали. Образцы я сама выдумывала и мы с Оленькой им названия придумывали. Один она назвала тортом. *:)
Потом устроили что-то вроде гимнастики - это было весело.
Еще учились читать слоги бегло - получилось. Отдохнули, и я предложила Оленьке прочесть одно слово, но из слогов прочитанных бегло. Она засомневалась, что не получится. Тогда  я предложила прочесть за приз (кусочек зефира). Первый слог не вышел, тогда я слово заменила и она сходу прочла его за секунду. Я стараюсь обходиться без призов, но если уж пообещаю, то он выдается только заслуженно. *:)

 Мы несколько раз занимались беглым чтением слогов, а потом закрутились и вовсе все забросили.
А сегодня Оленька вдруг сама стала на продуктовых пакетах надписи разбирать. *:) Вообще-то к трем с половиной должен быть скачок, и я в ожидании самопроизвольного всплеска пока как-то меньше с ней занимаюсь.

Начали читать "Снежную королеву". Слушает. Правда, на всякий случай я ей мультик показала и из кубиков балкончик между домами построила с горшками для цветов.  *:)
Сначала у меня было желание ее сильно адаптировать , но потом подумала, что раз слушает, значит что-то нужное для себя слышит?

Еще у Оленьки явно меняется характер. Она слишком твердо знает что хочет, а чего нет, и умеет настоять на своем. Если она мотивирует свое поведение, то я не требую, а пытаюсь договориться.
Если мы договариваемся, то чаще всего она выполняет, что обещала, если не появляется новых препятствий к исполнению. Например, не получается.
С "не получается" - у нас как у многих детей тоже проблемы. Оленька немедленно все бросает, иногда даже плачет и больше пробовать не желает. *???

Сегодня Оленька снова перевернула коробку с сотней букв и цифр. Никто с ней играть не захотел пока она их не уберет. Мне ее даже жалко стало, думала не справится. Но смотрю, она их быстро-быстро собирает и еще всем рассказывает:
- Смотрите, как буквы сами прыгают в коробку!
Умничка, сама игру придумала, чтобы веселее было работать.  *:)

Пошли мы с Оленькой в два кружка. В один она категорически ходить не хочет, в другой бежит.
Три раза ходили и все то же. Я подумала, что нет никакого смысла ее переламывать, лучше найти другой похожий кружок. Однако задумалась почему Оленька не желает идти в один и рвется в другой. Думаю, что ей хочется со всеми иметь личные теплые отношения, а не сухие формальные.
Знаете, как в том анекдоте:
- У вас Сидоров в какой палате?
- Не знаю.
- Как не знаете, он же у вас с пневмонией уже третий день лежит.
- Так бы и сказали. Пневмония у нас в шестой палате на третьей койке.

Читаем дальше "Снежную королеву" и Оленька уже говорит, что она Герда:
- Я запрягла сани и поеду спасать Кая.
А папа ей "Волшебника Изумрудного города начал читать. И с ним она Элли и прочие герои уже этой книжки. *:)

Снова Оленька сама с собой в математику играет, то считает, то цифры учит. У нее есть говорящая касса, которая просит показать цифру. Вот она засомневалась, нашла такую же на кубике и принесла мне показать. Потом с кубиком же, наоборот, нашла ее на кассе и касса к ее радости с ней соглассилась. *:) Новое то, что Оленька кубик как посредника использовала. *:)

Потом азбуку листает и для своего удовольствия находит букву и слово на эту букву и вдруг изрекает:
- Столько всего интересного.
 *:)
Еще Оленька впервые сообщила, что хочет быть шофером, когда вырастет.  *:)

Сидит листает книжку и придумывает  непонятные словечки и сочиняет из них сказки.

- Ух не хотел спать. Его укачивали-укачивали, а он все равно не стал спать.
Жил был Кля-Кля. Он пошел далеко далеко...
Они жили здесь вот в замке настоящем ..
Про дракона в следующий раз расскажу...
 И его тоже съели ...
Мы любим торт, яблоко, помидоры, печенье, арбуз банан и горошек
Зеленый - это зеленка. Такое мороженное..

Поворачивается ко мне и говорит:
- Мои ножки так устали и хотят погулять.
 *:)

Мы сегодня "Снежную королеву" в третий раз перечитали. Я про себя думаю:"Вроде Оленька слушает, но понимает ли? Что-то в этой сказке слишком много морали. Особенно про троля с его зеркалом, наверное, непонятно для маленького ребенка ".

И тут она предлагает в куклы поиграть. Мне было велено стать мамой и все запрещать. *:) Я удивилась и спрашиваю:
- Разве мама все всем запрещает?
- Это ей в глаз осколок зеркала троля попал, - объясняет Оленька.
Пришлось запрещать. *:) Но через несколько минут, Оленька мне сказала, чтобы я что-то разрешила куклам-дочкам. Я говорю, что не могу, я же злая.
- У тебя уже осколок выскочил и ты добрая, - объясняет Оленька.
 *:)

Теперь, если кто грустный или сердитый, Оленька сразу говорит, что у него осколок зеркала в глаз попал.  *:)

Вчера вечером зашли к бабушке и Оленька ей говорит:
- Доброе утро!
Мы невольно рассмеялись, и она сама сообразила и поправилась:
- Добрый вечер! - а потом пояснила, - я же спала.
Я поняла, что она имеет в виду, что у нее самой как бы утро, раз она спала днем.
Это означает, что она начала понимать как меняется время.

Так как больше чем до пяти Оленька по возрасту складывать и вычитать не может, мы это совсем забросили - наверное месяца 3-4 все недосуг было, а вчера обнаружилось, что она уже только в пределах трех может действия выполнять - забыла. Надо все сначала начинать. Хорошо еще, что счет не забыла. *:)

Занятия чтением мы тоже изменили. Вернулись назад, чтобы отработать детали и начать читать по-настоящему с желанием и пониманием. Сейчас читаем только 2-3 раза в неделю и в основном слоги, но бегло, а слова только самые простые из четырех букв. Как только, она сможет быстро прочитывать десяток слогов подряд и не уставать перейдем к настоящему чтению.

Оленька твердые слоги читает бегло сразу, а мягкие никак сразу не получаются. То только вторую букву говорит, то наоборот первую. И еще, она с трудом перестраивается, если первый слог был с буквой "у", то второй с буквой "о", она тоже с "у" читает. Вроде раньше лучше читала. Наверное снова "зачитали". То есть если каждый раз ее направлять, то она и слово из трех слогов прочтет, но это же не чтение, а что-то другое. *:)

Решила поиграть с ней в игру "угадай какие две буквы я спрятала", чтобы научить ее сразу обе буквы видеть, а не по одной.

Вычитала в интернете, что дети с трех до четырех должны уметь считать от пяти до единицы - за два дня научились и восстановили сложение до 4. Теперь надо найти такое дело, чтобы снова не забыла. *:)

Ну вот, три с половиной практически преодолели и пора потихоньку двигаться дальше.
Решила, что пора научить Оленьку различать какой глагол означает отнять, а какой прибавить.
Она, на удивление, быстро поняла смысл. Вот эти глаголы: дать, подарить, принести, забрать, испортить, спрятать.
Но тут выяснилось, что надо знать, что, если кому-то подарили, то у него прибавилось, а у того кто подарил стало меньше и у него отняли. С этой задачей, мы тоже благополучно справились. Хотя не уверена, что это для Оленьки совсем понятно.

Еще Оленька прочитала первое свое предложение: "Кот ел сыр."

После этих занятий Оленька еще долго играла в них сама и все у меня уточняла отнять или прибавить. Разумеется, я очень была довольна и Оленька это чувствовала и снова придумывала какой-нибудь сюжет на сложение и вычитание и сама себе отвечала. *:)

Настоящего трудолюбия у моей малышки пока маловато.   
Вчера Оленька заметила на шкафу игру настольный футбол. Она попросила её достать и очень обрадовалась, когда открыли коробку. Однако очень скоро, она поняла, что «забивать голы» ей трудновато.
 –  Убери эту игру, она для мальчиков! – с достоинством произнесла Оленька и, без сожаления, вернулась к своим кубикам.

 Три с половиной явно прибавили нам ума и сообразительности во всем.
Два дня показывали Оленьке мультики из «Волшебника изумрудного города», а сегодня слышу: она поет наизусть сразу несколько песенок из мультиков.
Я иногда строила с Оленькой домики башни, самолеты, автобус, но никогда не просила повторить.
Сегодня смотрю: Оленька сама построила автобус и высоченную башню. То есть ею можно уже и не руководить, чтобы она развивалась.  *:)
Читает слова, складывает и вычитает, считает до пяти и обратно Оленька очень свободно, но если хочет. Поэтому жду, когда захочет. Но если уж начали читать, то под любым предлогом настаиваю, чтобы слово было дочитано. Она пока почему-то часто вдруг начинает баловаться на середине слова, разумеется, слово не читается, и Оленька тут же сдается и пытается бросить. Я ей говорю, что знаю, что она умеет, и что мы можем не успеть досмотреть мультик, немного ее смешу, но не подсказываю. С третьего раза, она обычно соглашается и легко дочитывает. Такое чувство, что дело не в чтении, а в том, что она свои границы проверяет. То же происходит, то с уборкой игрушек, то с одеванием  и прочими делами.
Простые предложения из нашей книжки, она тоже иногда читает, причем охотнее чем слова, наверное, потому, что занятие более новое.
Зато всегда охотно играет в слоговое лото из книжки. Мы с его помощью беглое чтение слогов отрабатываем. Уже стала понимать, что слог нужно ставить правильно, а не вверх ногами и читать слева направо. Теперь даже сама иногда исправляется. Раньше она на такие мелочи не обращала внимания.
Рисует тоже гораздо лучше. Еще перестала лениться тапочки надевать. *:) Наверное координация стала лучше.
А главное, все время удивляет меня пониманием книг, которые ей читают. Мне часто кажется, что книга сложновата для нее, но она вдруг выдает такие подробности, что становится ясно, что Оленька не только поняла, но и запомнила. Вчера вот говорит:
- Я Элли, я очень хочу вернуться в Канзас.
- А ведь это действительно главное для Элли, - подумала я.

И еще, Оленька раньше запахов не замечала, а сейчас ей очень не нравятся некоторые запахи.

Вот я решила этим заняться. Оленька легко читает, но часто в середине слова начинает кривляться и дочитать уже не может, так как слово не слышит из-за баловства. Я ей сегодня объявила, что она получит сладкое, только, если правильно прочтет слово:
- Я дам тебе зефир не за то, что ты прочтешь (я знаю, что ты хорошо читаешь), а за то что ты меня послушаешь и не будешь баловаться.
На первом слове, она еще баловалась и я сказала, что она еще недостаточно хорошо меня слушалась. Второе слово из трех слогов она прочла без баловства и тутже получила зефир. *:)

Сегодня Оленька снова заинтересовалась домино. Я ей показала, что 3 и 3 будет 6, а 4 и 4 - 8. вспомнили рифмовки, но через некоторое время, Оленька снова достала домино и поняла, что забыла.
- Что это я все время забываю, - сказала она, смущенно улыбаясь, и стала сама повторять рифмовки, чтобы запомнить.
Раньше она сама никогда не пыталась намеренно что-то выучить.

Оленька сегодня вообще в ударе: сама предложила  почитать и прочла много слов, похоже поняла, что это легко.

Еще Оленька  много и со смыслом строит разные вещи из кубиков.

Но вот ест все меньше, но мы все равно не заставляем.

Оленька живет в игре и на нее очень хорошо действуют разные игровые приемы.
Едем мы в машине. Оленьке надоело ехать и она канючит.
- Ты сильная? – спрашиваю.
- Да, я сильный Железный дровосек и у меня много терпения. Я могу еще долго терпеть.
Через какое-то время наш «дровосек» снова сник.
- Что? - спрашиваю, - заржавел?
- Да, отвечает Оленька, - проверь мои ручки и ножки!
Оленька напрягает руки. Я пробую их пошевелить и «не могу».
- Давай я смажу, - предлагаю я.
Я поглаживаю руку и проверяю. Рука стала мягкая расслабленная, затем «смазываем вторую руку  и переходим к ногами.
Оленька расслабилась и снова перестала ненадолго канючить.
В следующий раз мы немного сменили игру.
- У тебя силы терпеть кончаются и тебя надо смазать?
- Да, - говорит Оленька-Дровосек.
Теперь я под ее веселый смех «заливаю масло» в каждый суставчик.

Усидчивость Оленьки во время занятий тоже увеличилась. Она по своей инициативе сегодня прочла 5 слов подряд из 5-6 букв. Через час мы еще с ней поиграли в бабу Ягу, которая в словах буквы путает, и поэтому приходится собирать слова на слух.
Я сама стараюсь не предлагать заниматься, пусть будет меньше, но сама.

У Оленьки не смотря на повышенную чувствительность, хорошо развита логика и способность к обобщению. Я у нее спрашиваю:
- Заяц похож на лягушку?
- Да.
- Это чем же?
- Он тоже прыгает.

Оленька уже знает о смерти:
- Если человека убить, он умрет. Его больше никто, никто не увидит. Это плохо. Я не буду убивать своих друзей.

Приносит мне игрушечную собачку:
- Эту собачку выгнали из дома, и я ее себе взяла. Я буду за ней ухаживать. Давать молочко и сосиски.

Сама себе рисует буквы, что-то считает. Снова часами разыгрывает сама с собой длинющие спектакли, но мысли уже так не прыгают как раньше, и события больше подчинены логике и более реальны.

Оленька не смогла днем заснуть и к вечеру придиралась ко всему, нарываясь на неприятности. Намеренно, глядя мне в глаза, разбросала карандаши, а потом заявила, что она меня не любит и дружить со мной не хочет. Я молча принесла ее любимые мандаринки и начала чистить. Оленька не выдержала и попросила, чтобы я дала и ей немного.
- Я бы рада тебя угостить, но ты ведь со мной не дружишь, - безразлично говорю я.
Оленька растерянно смотрит на меня, но молчит – уступать не хочет.
- Может тебя злая волшебница заколдовала и тебя нужно расколдовать? – спрашиваю я.
- Да, наверное это Гингема - соглашается Оленька. Она прекрасно знает, что это игра, но у нее появился шанс, не потеряв лица, получить мандарин. - Расколдуй меня пожалуйста.
Я на ходу придумываю ритуал «расколдовывания», в который входит поглаживание по спинке. Оленька успокаивается, и мы делим мандаринку пополам. Через час у Оленьки снова испортилось настроение. Она уже чуть было не начала капризничать, но вспомнила про веселую возню, и снова попросила ее  «расколдовать». Я «расколдовала», но уговорила ее лечь спать пораньше. *;)

Оленька всегда умела играть одна, но теперь она может часами играть не отрываясь. Вчера бабушка была занята, так она играла вокруг нее полдня, не испытывая потребности в общении. Все время общаясь с игрушками. То водила с ними хоровод, то пыталась что-то прочитать или посчитать. Без контроля, она может прочитать только слово из двух слогов, а на большее у нее не хватает внимания. Если с ней сидеть, то она может и более сложные и длинные слова читать.

Еще ей понравилась игра в карточки. Это вроде карт, но с животными. У кого картинка с большим количеством животных, тот ее забирает себе. Она уже быстро их различает и радуется выйгрышу. *:)

 

Оленька с азартом режет ножнищами бумагу. Раньше не хотела.

Читает все легче. Пытается и сама что-то прочитать. Пока правда у нее не всегда  получается, но ее это не смущает, она все пробует и пробует. *:)

 Теперь Оленька бегает за мной и просит поиграть в игры с чтением или просто читает слова.

Для новой развивающей игры, решила применить несколько знаков и цифр, используемых в графических диктантах, для записок.  Например, эта записка значит:
- Сделай один шаг влево,затем 2вперед;потом 4вправо, после 3 назад.
 Пока мы кукленка на столе тренируем так ходить, а когда Оленька освоит этот язык - буду игрушки прятать, а Оленька искать.  *:)
 

Сегодня весь день, Оленька меня удивляет. Во-первых, она часа полтора играла одна в комнате и даже ко мне не заходила.
Во-вторых, я поняла, что нас держит незнание слогов и стала ей их объяснять. Оказалось, что она прекрасно знает, где гласные, а где согласные и сколько слогов в слове. Не помню, чтобы я ей это объясняла, но другим детям при ней могла, однако тоже месяца полтора-два назад, наверное.

В-третьих, она стала читать все надписи, которые ей на глаза попадаются и ошибки ее уже так не отпугивают, как раньше.

Еще мы начали изучать сложение, вычитание и обратный счет в пределах 10. Она в пределах 5 уже освоила.

Придумали для этого новую рифмовку:
                                         
                             10, 9, 8, 7 - я сейчас ватрушку съем.

Веселье в том, что "ватрушкУ" легко заменить на лягушку, подушку, Катюшку и множество других слов. Пока она развлекалась, подставляя разные слова и выражения, порядок обратного счета сам запомнился. *:)
Дальше, чтобы продолжить, я придумала другую:

                                 6,5,4,3 - на меня ты не смотри.  *:)
                                             
                                     

Оленька вдруг вернулась к первым сказкам и рассказывает про колобка и курочку рябу. Видно у нее появилась потребность их переосмыслить. Но "Конька-Горбунка" тоже слушает.

Бабушка наша тоже от скуки стала и чужих маленьких детей учить читать. Иногда Оленька с ними пересекается. Удивительно, что она не перебивает и не пытается показать, что знает больше. Отвечает только, когда ее спрашивают. Потом ей разрешают с этими детьми поиграть, но пока идут занятия, она не отвлекается, хоть и меньше всех. Странно, откуда у нее такое чувство такта взялось.  *;)

Как стало хорошо и приятно в доме. Никто не капризничает и не плачет без причины. Оленька не то чтобы совсем со всем согласна, но ее легко уговорить. Я обычно ее не тороплю и ничего не заставляю, но слежу, чтобы то, что необходимо - исполнялось. Ей все интересно, поэтому легко придумать "важную" и интересную причину по которой нужно убрать игрушки, лечь спать или одеться. Есть я ей и вовсе только предлагаю, но не уговариваю. Когда она дома, я стараюсь не иметь неотложных дел, поэтому всегда могу дождаться, когда она сама захочет есть. Занимаюсь я с ней по-прежнему по нескольку минут, придумывая игру или сказку. Мы то берем что-то посложнее, то возвращаемся назад, чтобы добиться легкости. Она уже легко считает сколько слогов в слове и знает где гласные. Теперь пытаюсь научить Оленьку осмысленно делить слово на слоги при чтении. То есть дочитывать слог до нужного места не случайно, а зная где он кончается.

Оленька вдруг задумалась о будущем:  *:)
- Я хочу стать врачом, нет шофером. Вообще-то мне хочется стать и врачом и шофером, - говорит она с грустью, явно переживая, что две профессии сразу иметь нельзя.
- Ничего, - говорю я, - станешь врачом и купишь себе машину.
- Тогда это будет машина «скорой помощи» - соображает Оленька.

Она стала строить из кубиков очень симпатичные сооружения. Вообще в ее рисунках, уже с двух лет иногда чувствовалась удивительная гармония. Сейчас то же с кубиками.
Оленька часто просто портит бумагу, но иногда рисует людей с руками и ногами, как линии, зато на лице с двух лет уже есть глаза и рот, а сейчас и нос и даже уши иногда бывают.

Она очень любит игры на логику. Сегодня придумали игру, в которой надо было найти три предмета, которые имеют одинаковые свойства.
Я:
- Книги можно класть в стенку, на книжные полки, и в тумбочку.
Она:
- Мультики можно смотреть на компьютере, по телевизору и …- ничего больше не находит Оленька.
- И в ноутбуке, - подсказываю я.
- Да, - загораются глазки у Оленьки.
Я:
- Воду можно налить в чайник, в фильтр для воды и … в чашку.
Оленька в восторге и продолжает:
- Горячо в духовке, на плите, и …
- Около батареи, - добавляю я к ее радости.

Говорит Оленька не слишком гладко, иногда путает окончания слов и бросает мысль незаконченной. Но словарный запас и количество тем огромно.  Надеюсь и с окончаниями станет лучше.
Слушаем классические сказки, и Оленька многие фразы непроизвольно запоминает наизусть. Надеюсь, это поможет.

Оленька освоила игру Сет. Там нужно подобрать 3 картинки по 4 признакам : форме, цвету, закрашенности фигуры и количеству фигурок (от одной до трех). Я спрашиваю у Оленьки какую карточку выбрать третьей, и она обычно не ошибается. На картике снизу сет только по горизонтали слева направо в среднем ряду. Остальные тройки сетом не считаются. Так как все параметры должны быть на всех трех или все разные или все одинаковые для каждого признака в отдельности.

Хорошая игра, но что она дает ребенку?

Это игра развивает логику и умение сосредотачиваться на проблеме, память и внимание к нужным мелочам, а умение в нее играть указывает на созревание неких связей в мозгу. Я не знаю, в каком возрасте они должны возникать, но если к школе ребенок не может научиться играть в подобные игры, то это признак того, что он не готов к полноценной учебе.
У Оленьки, разумеется не все способности дозрели до школы. Например, она не чувствует чисел после 5 и осмысленно выполнять с ними действий пока не может. Не способна она и писать письменные буквы, да и читает только отдельные слова, обычно не больше  6-7 букв, и очень простенькие предложения из нашей обучающей книжки, а главное, у нее еще нет достаточной самостоятельности во всем, что касается занятий. Так что она не вундеркинд, а вполне нормальный ребенок, но с желанием и небольшм умением учиться.

Оленька давным давно читает слова и, конечно, умеет бегло слоги читать, но никак не желала сразу прочесть слог. Обычно Оленька сначала по буквам произносила, а потом уж слог, но вчера то ли я игру удачную придумала, то ли она сама дозрела, но Оленька читала слоги сразу и без устали. Раза три за вечер сама приходила в эту игру поиграть.
Игра же простая. Воображаемый волк не хочет, чтобы Оленька стала принцессой. Он хочет, чтобы Оленька ошибалась, обижалась и ничего не ела.
- А что мне делать, если волк мне гадости говорит? - спрашивает Оленька.
- Скажи ему: Я не слышу!
После этого мы еще и тренировались "не слышать плохие слова и советы"  *:)

Вчера Оленька первый раз обманула из корыстных соображений. Она заявила, что смотрела только один мультик, зная, что стотрела уже 2. ( Ей разрешается смотреть только 3 в день.) Мы только посмеялись и дали ей понять, что знаем правду. Вообщем, вот такой прогресс развития. *:(

Из всех подарков, самый большой восторг у Оленьки вызвали 4маленьких котика. Она тут же стала с ними в "Кошкин дом" играть. То есть читать сказку наизусть. Сказку она практически всю помнит дословно, так что участие взрослых минимально. *:) Все роли с выражением исполняет сама Оленька.  *:) Интересно, что она не только сказки в стихах наизусть запоминает, но и в прозе.

Второй по эффекту игрушкой, оказался музыкальный коврик. Всей семьей по нему прыгали, пока бабушки не взмолились о пощаде. *:) Но с утра и сами бабушки запрыгали. *:)

Снова заметили, что Оленька хитрит. Решили не обращать внимания.

Вчера по примеру в этой книге предложила Оленьке пересчитать 5спичек, а потом их раздвинула. Действительно Оленька решила, что их станет больше, однако после второго пересчета, чтобы я с ними не делала, она уверенно отвечала, что их столько же. Теперь надо бы проверить через пару дней, станет ли снова путать.  *:)

Сегодня обнаружила, что Оленька очень бойко считает любые предметы до 10, совершенно не сбиваясь. Она уже умеет складывать и вычитать в пределах 5. и узнает точки домино до 5 не считая. Хочу попробовать научить ее складывать и вычитать дальше с помощью этих онлайн игр на нашем сайте:
http://koshki-mishki.ru/n72-341.html
Сегодня поиграли по разу в "домино" уровень 3 и "сложение".

Читать мы сейчас перестали, так как мы не дома и нет нужного материала. Но зато у нас много других занятий.

Вчера впервые Оленька посмотрела "Белоснежку". Мультик ей очень понравился и она тут же начала в него играть. *:)

К компьютеру нас с Оленькой сегодня старшие не пропустили. Поэтому решили поиграть в такую же игру "домино", но вживую. Просто так подбирать доминушки с одинаковым количеством точек скучно. Поэтому я предложила Оленьке искать доминушкам "братиков" и "сестричек". Оленьке эта игра так понравилась, что никак не хотела ее прекращать и через 20минут. Найдя "братика" ее доминушка прыгала вместе с ним и танцевала, а потом шла спать. Все это она уже сама придумывала. Затем искали сестричку следующей доминушке:
- 5-3 мы нашли твою сестричку 4-4, - говорили мы с Оленькой. *:)

Сегодня Оленька меня порадовала. Она поняла, что есть слова, в которых слышится а, а пишется "О". Раньше, она пыталась вставлять ту гласную, которая слышится. Она захотела выложить из букв слово молоко:
-Я хочу написать "малако", - потом произнесла специально для написания, - "молоко", - намеренно окая.

Я теперь особенно довольна, что начала ее как можно раньше учить читать, но по школьной системе. Теперь у нее сколько угодно времени совершенствоваться и переучивать не придется. Я об этом вспомнила, так как снова встретила ребенка, которому в школе пришлось учиться читать заново, так как он не умел делить слоги на буквы (его научили читать слогами, не научив их из букв складывать), а в школе без этого невозможно учиться, т. к. вся грамматика на буквах, а не на слогах построена. Пришлось ему с большим трудом переучиваться не смотря на хорошие способности.

Оленька давно легко читала слова из 4 -5 букв, но больше 5-6 слов читать не хотела. Однако ей очень нравится играть в слоговое лото, приложенное к книге Э. Птицыной "Куда пропали буквы?", поэтому я сделала подобное лото и с именами из четырех букв и придумала к нему интересную игру:
- Посмотри, Оленька! Это трехэтажный домик с окошками.  В нем живут маленькие детки. Давай прочтем карточки и найдем, кто где живет.

В первый же раз Оленька прочла 24слова на двух карточках.
Придется теперь делать лото со словами из пяти букв.

Лото - это неплохо, но почему нельзя просто в книжке слова читать?

В книжке мы тоже читаем, но лото Оленьке больше нравится. Новое, мы будем в книжке читать, а для появления уверенности в своих силах и запоминания слов и слогов лото лучше.

У Оленьки в голове забавное смешение образов и ролей. Играет с дедушкой, потом приходит ко мне и произносит почти как в анекдоте:
- Я спасена, потому что король с Карабасом  решили, что я выйду замуж за бременских музыкантов.
 ;D

Я вижу, что Оленька от меня учится не только читать и считать, но и способам преподавания.  ;D Занимаемся сегодня с ней на компьютере математикой, доходим до более сложных заданий и я ей говорю, что она еще не может их выполнять, так как в них надо хорошо уметь до 10 складывать и вычитать. Она мне и говорит:
- Так давай возьмем домино с точками, у нас же есть.

Начали читать Д'Эрвильи "Приключения доисторического мальчика". Оленьке нравится. Охотно читает и считает. Вчера сама много раз просила, чтобы мы в это поиграли. (Она привыкла заниматься со сказками и играми). Часами играет сама, и не любит, чтобы мешали. Стали заниматься математикой на компьютере по обучающему диску, потом те же игры проигрываем на кубиках и домино и наоборот. Уже немного складывает и после пяти, но все равно сложные для понимания задания сначала проверяем на меньших числах. Например: Сколько не хватает и состав числа, мы пока разбираем до 6.

Сегодня Оленька связно рассказала сказку про горшочек каши. И я заметила, что некоторые длинные непонятные слова она говорит невнятно. Я помогла ей в них разобраться и это прошло. Зато я осознала причину ее непонятных вкраплений в истории, которые она любит проигрывать или рассказывать. Потом я ей рассказала про мальчика, которого в школе учили придумывать предложения. Она сразу поняла и стала с легкостью придумывать свои предложения на заданные и незаданные темы. Даже не знаю, кто и когда в нее это вложил.

Придумали новую игру для лучшего осмысления чисел:
 - Ты тройка, а я пятерка - какие числа между нами?
Оленьке очень понравилось.
Снова обсуждали какое число впереди, а какое сзади. Потом Оленька попросила рассказать нашу сериальную историю про мальчика, который ходил в школу. ( У этого мальчика вечно ничего не получается и учительнице приходится повторять ему много раз одно и тоже.  *:))
Оленьке это нравится, а мне нравится, что она слушает и запоминает новое. *:)

Читает Оленька слова и маленькие предложения из обучающей книжки почти бегло и с удовольствием, но я не тороплюсь переходить к чтению обычных текстов, пусть сама проявит интерес. Времени достаточно. *:)

Недели две, мы чтением занимались пару раз в неделю и, только тогда, когда я что-то делала. То есть, я не контролировала, как Оленька читает. и сегодня вдруг вернулись все старые ошибки. Оленька не желает читать слоги сразу и даже "мью" вместо "мю" читает. *:( Ну ничего - восстановим, но будет мне урок, что нельзя заниматься с ребенком только между делом.  *:-[

Зато я проверила и убедилась, что феномены Пиаже у нее слабо выражены. Оленьку не сбивает, если я перекладываю или растягиваю число кубиков или наклоняю стакан с водой и даже сжимаю пластилин. В январе я с ней поговорила об этом и забыла, но видно она поняла, раз до сих пор отличает.  *:)
Теперь уж не понять, что у нее от природы, а что от того, что привыкла понемногу заниматься.

Еще важный момент, которым мы начали заниматься. Я часто спрашиваю:
- Здесь поровну? Если нет, то что нужно сделать, чтобы стало поровну?
Оленька уже легко догадывается, что можно прибавить к меньшему или отнять от большего числа.

Бабушка включила Оленьке послушать "Снежную королеву". Оленька не просто слушает, а представляет себя Гердой. В какой-то момент, бабушка решила, что-то спросить у Оленьки.
- Тсс, - не позволила ей разговаривать Оленька, - ты же дома, бабушка, и скучаешь без меня, пока я ищу Кея!
 *:)

Достала ей новое платье из шкафа. Оленька сразу же вошла в новую роль:
- Смотри у меня старенькое потрепанное платье, а я хочу на бал!

В последнее время мы с Оленькой играем пару раз в неделю в лото из слов. Получается по 12 слов из пяти шести букв за раз. Ей это нравится, но к 10слову внимание ее все же рассеивается. Сегодня я придумала как удвоить количество карточек. Как только Оленька стала читать менее внимательно, я предложила ей уходить "гулять" и возвращаться "на работу", где надо читать по нескольку слов, а потом снова уходить. Ей это так понравилось, что она прочитав 24слова, готова была играть еще. Но я объявила "ночь" *:). Главное, каждое отдельное слово она читала более внимательно, а значит техника чтения улучшается.
Надо бы и с математикой, что-нибудь подобное придумать. *:)

Сегодня Оленька принесла домой снежок, а он стал быстро таять. Надо было видеть ее горе. *:( Успокоилась она, только когда ей показали, что у нас есть снег в холодильнике. *:) Она, конечно, и раньше знала, что снег в тепле тает, но как видно не задумывалась над этим.

Счет у нас пока не продвигается, наверное еще рано. Я пока просто разные сказки сочиняю, про числа. Показываю на кубиках что больше и на сколько, но вроде без особого успеха.
Вот еще заметила, что-то вроде феноменов Пиаже. Оленька, как и другие дети в этом возрасте, если им предложить сложить несколько предметов всегда считает с первого до последнего, но никогда не прибавляет, например, к 4му предмету пятый и шестой.
Наверное, надо ждать пока голова дозреет. Еще она до 5 складывает и вычитает в уме, явно понимая, а после 5 тоже складывает, но просто наизусть, не слишком представляя сами числа.
Вся эта возьня ей нравится, ну и ладно. *:)

Неделю назад смотрели "Пинокио", а сегодня предложила Оленьке позаниматься, а она ответила:
- Потом.
-Знаешь, что бывает с людьми, которые ничего не хотят делать и все оставляют на потом? - начала я поучительную фразу.
- Знаю, у них вырастают ослиные уши и хвост, а у некоторыж даже копытца, - неожиданно выдала Оленька.
- Ну в жизни уши и хвост невидимые, но на ослов те кто не учится вполне могут стать похожи, - пояснила я, улыбапясь, - Пойдем я тебе почитаю книжку, а потом ты мне прочтешь немного.
Так и сделали. Меня еще порадовало, что Оленька держит слово. Она все прочла без малейшего сопротивления, и я снова обратила ее внимание, что читать ей легко.

Сегодня к нам пришла девочка Оленькиного возраста. Играли хорошо, но вдруг Оленька говорит:
- Давай своими платьями меряться. У кого лучше.
Я вмешалась и сказала, что хвастаться стыдно и хвастунов не любят.
Надо бы поглядывать за ее пониманием таких вещей. Не хочется, чтобы ее уверенность в себе переросли в самоуверенность. *:)

Читаем понемногу и предложения. Заметила, что дети не замечают деталей, поэтому и ошибаются при чтении. Междометия, местоимения, окончания и тому подобное ускользают от их внимания. Чтобы Оленька обращала больше внимания на детали в предложениях, играем в игры, например такие. Я пишу слова и выражения: иди гулять, пей чай, танцуй и проч.  Она их читает. Затем Баба Яга, чтобы нас запутать перед каждым выражением вставляет "не". Оленька читает и смеется. Еще мы обсуждаем, какой предмет мужского рода, а какой женского. Оленька и в речи часто оговаривается и неправильно произносит окончания. Однако, если захочет, то говорит правильно. Надеюсь к пяти годам пройдет.
Я занимаюсь с Оленькой и буквой "р". Последние дни она иногда ее произносит, если постарается. *:)

Сегодня вспоминали, как слова на слоги делятся. Потом собирали слова из слогов. Повторяли, сколько будет 4 и 5. Все ничего, но уже чувствуется, что регулярности нам не хватает. Кое-что забываем и приходится востанавливать почти сначала. Надо бы со следующего года почетче программу занятий продумать.

Вчера Оленька с удовольствием снова посмотрела мультфильм "Анатомия для детей", потом попросила второй раз  просто послушать.
Не знаю, что она там поняла, но ей нравится. Я спросила сейчас, что ей запомнилось.
- Когда ты сидишь у телевизора и ешь конфету, то работает и нос и язык, - ответила Оленька.
 *:)
Как-то само собой Оленька запомнила, что такое предложение и легко их придумывает. Теперь хочу ее научить намеренно составлять расказы. Спонтанно она легко рассказывает и пересказывает, но это немного другое.

Оленьке не хочется собирать игрушки. Бабушка предлагает ей поиграть в то, что она хищная птица и собирает игрушки в свое гнездо для детенышей. Оленька с энтузиазмом включается в игру и спрашивает:
- Можно я у вас заберу игрушки.
- Да, можно, мы в них уже не играем, - отвечает бабушка, что в голову пришло.
- Вы не играете в игрушки, наверное, потому, что вы слишком старые, - говорит Оленька.
Откуда у нее эта идея, не знаю.  *:)

Ваша Оленька, как тут написано, уже давно умеет читать и слушать, что ей читают, но почему  она детские книжки совсем не читает? Не может или вы сами не хотите ее перегружать?

У нас достаточно времени, чтобы дождаться, когда Оленька сама по собственной инициативе захочет читать книги. Она не вундеркинд, хоть и неплохо развивается. Я не думаю, что она может легко сама прочесть и понять даже страницу, поэтому не вижу нужды торопить события. Простые предложения она со мной читает, но без меня отвлекается. Значит еще не совсем осознает зачем читает. Для нее это просто упражнение, чтобы проверить свои возможности или доставить мне удовольствие, а слушать она предпочитает меня или пластинку. *:) 
Пока, чтобы привлечь ее внимание к чтению книг, я предлагаю Оле читать названия стихов, которые потом читаю ей я.

Оленька полюбила фильм "Пеппи Длинный чулок". Сегодня она стала его со мной обсуждать:

- Этот дядя хочет забрать Пеппи в цирк, а что хотят тети?
 Я говорю:
-Хотят ее в школу забрать, но они злые, поэтому она туда не хочет.
 - Она не хочет стоять около плаката: " Мне стыдно" - поясняет Катя.

Потом вдруг спрашивает:
 - Как же Пеппи говорит с мамой, если она умерла?
 - Она мысленно с ним разговаривает, как ты разговариваешь с папой, когда его нет, - объясняю я.
 - У Пеппи тоже был папа, - вспоминает Оленька, - У нее был папа капитан. Он управлял кораблем. ... Потом она прыгнула с корабля прямо в море и доплыла до берега. Она хотела быть с Аникой и Томми." 

 Оленька, наконец стала понимать, что не надо все сначала пересчитывать, чтобы сложить два числа, например 4 и 2. Теперь она понимает, что можно считать дальше от 4: 4, 5, 6. 

Она теперь иногда сама читает слова на обложках книг и журналов. Вчера прочла слово "террор" и стала спрашивать, что это такое.  :(

В машине ездить не любит и когда устает, то начинает конфликтовать с бабушкой, если та с нами, но стала хитрее и дразнит бабушку шепотом, чтобы я не слышала. Бабушка ей говорит:
- Если то, что ты говоришь хорошо, то зачем ты говоришь шепотом?
Оленька поняла, что ее "разоблачили" и стала обычные вещи говорить шепотом, чтобы прикрыть свои действия.

Иногда меня удивляет, что с ней достаточно просто поговорить, чтобы она поняла, что переступает дозволенное.
Старшие большие спорщики, и если упрутся, то никаких аргументов не слышат, пока не пригрозишь.

"Аленький цветочек" совершенно очаровал Оленьку. Папа рассказывал, я рассказываю, а она просит еще и еще.
Она уже подсказывает большие куски текста сказки и я решила, что Оленька более-менее понимает ее смысл, а сегодня, она вдруг говорит:

- Я не все понимаю. Я не понимаю как сестры сделали, чтобы младшая сестра опоздала к чудовищу?

Оленька меня удивляет тем, что ценит жизнь во всех ее проявлениях. *:) Она любит играть в ролевые игры и сама распределять роли:
- Я буду дочерью Карабаса Барабаса, а ты Артемоном. Я буду безобразная и глупая...

  Лицо у Оленьки стало совсем взрослым и разговоры подчас удивительные:
 - Мама а когда будет, что ты умрешь и тебя совсем совсем не будет?
 - Этого никто не знает, наверное нескоро.
                     или:
 - Я Пеппи и я не могу найти себе мужа.
 - Какой же тебе нужен муж?
 - Совсем мертвый. Я его поцелую и он оживет.
                      или:
  - Я выйду замуж в красивом платье с цветами.
  - За кого?
  - За принца.  Его заколдовала волшебница. Я же принцесса - дочь короля.
                      и еще:
  - Бабушка мне очень хочется купить волшебную палочку. 
  - А что такое волшебство знаешь? - спрашивает бабушка.
  - Нет.
  - Это когда предметы начинают делать всякие необычные вещи. например, стол начнет бегать по комнате или окно начнет само закрываться и смеяться.
   - Или люстра будет бегать по потолку, а диван летать, - подхватывает Оленька.   
 
     

   

Отрабатывали числовой ряд в разнобой. Баба яга утаскивала у нас цифры, а Оленька восстанавливала ряд в прямую и обратную сторону. Меня порадовало, что Оленька догадалась проверять ряд счетом в обратную сторону.
Я убирала часть числового ряда до конца, чтобы было сложнее восстановить, но и это Оленьку не сбивало.
Когда подошла моя очередь, то я все путала, а Оленька не давала мне цифру пока я не скажу правильно.
Тогда я решила показать ей как пишутся числа после десятка, считать до 20 она умеет, но только устно. И снова нам Баба Яга мешала, а мы все восстанавливали. *:)

Оленька сегодня только в мертвых принцесс играет и принцев, которые на ней женятся. *:)
Наконец, она собралась с принцем в свадебное путешествие.  *:)
- Давай в окно смотреть, - предложила я.
И мы с ней "слетали" по атласу на Сахалин и в Африку.

Вчерашние успехи в математике меня вдохновили, и сегодня мы играли с Оленькой в продавца-путаника. Он все время недодавал кирпичи, а Оленька его ловила. Моей внутренней задачей было следить, чтобы недостача не превышала Оленькиного желания напрягаться.  *:) Поэтому, если она заказывала 10 кирпичей, то я недодавала только один, а если 7-9, то не больше двух.  Зато игра прошла  на ура, и я прервала ее, еще до того, как она надоела.

Читали мы сегодня целое четверостишие, но за зефир. Оленьке еще трудно без дополнительного стимула, не отвлекаясь, прочесть сразу 4 строчки.
В этом занятии меня порадовало, что на этот раз, она не пыталась совсем бросить чтение, если ошибалась.

К слову, Оленька не жадная до еды и сладкого, если ей не дают, переносит это спокойно. Печеное, она и вовсе не любит, предпочитает хлеб.
Часто взрослые родственники или чужие дети при ней едят что-то вкусное, а она не просит.  У домашних просит, но без настойчивости. Если, она просит фрукты или другую нормальную еду, то ей никогда не отказывают, но ближе к обеду или ужину все-таки стараемся предложить ей подождать и поесть приготовленное.

Оленька снова активно прорабатывает какие-то психологические проблемы. Только и слышно:
- Мне баба Яга запрещает убирать игрушки.
- Мне баба Яга запрещает рисовать.
- Мне баба Яга запрещает читать.
При этом, она всем этим занимается с удовольствием и по собственной инициативе. Похоже, ей просто приятнее считать, что она делает все не так как ей говорят. *:)

Снова появились и высказывания наоборот, но на более высоком уровне:
- Капитан – это тот, кто управляет страной, а царь – это тот, кто управляет кораблем.  *:)

Какая вы молодец, что не мешаете ребенку проявлять свои чувства и мысли, даже, если они не соответствуют вашему представлению об "идеальном" поведении.

Оленьке очень нравится читать названия стран, морей и океанов на карте. Мне импонирует это увлечение еще и тем, что она понимает, что угадать конец слова невозможно и просто старается его разобрать. Лексика у нее при этом удивительно взрослая:
- Я хочу изучить карту и узнать, где находится Индия, а где - Австралия.
Мы ей читаем только детские книжки и показываем только детские мультики и фильмы, а она часто употребляет удивительно взрослые слова.
Я все больше убеждаюсь, что нет никакого детского языка, а есть просто еще неразвитая речь ребенка. Старшие дети не так хорошо набирали новые слова, и я этого не замечала.

Вчера Оленька попала в компанию детей постарше, которые учились пересчитывать в словах слоги и определять на какой слог падает ударение. Ей так понравилось отвечать с этими ребятами, что она действительно все поняла и почти не ошибалась. Раньше я ей что-то про это говорила, но было неясно, поняла ли она что-нибудь или нет.
Жаль, что у нас нет постоянных друзей, с которыми можно было бы вместе заниматься.

Ну вот и еще год прошел. К четырем годам Оленька умеет читать слова и предложения, написанные любым шрифтом и письменными буквами, но не идеально бегло. Умеет считать слоги в словах и определять на какой слог падает ударение. Умеет складывать и вычитать в пределах 10. Умеет решать задачи на увеличение,  уменьшение и на сравнение предметов. Упрямиться стала меньше. Стала застенчивее. Говорит много и сложно, фантазирует и играет по-прежнему непрерывно.
Договариваться с ней стало легче. Впрочем, кроме выполнения обычного распорядка дня и уборки игрушек, от нее ничего и не требуется. Уроков ей не задаем. ;D Занимаемся на ходу по несколько минут. Больше всего времени она проводит слушая аудио сказки и играя под них.

Сегодня на улице Оленька все просила рассказывать сказки про числа которые спорят между собой. Вот я ей придумала сказку на состав числа, как числа хвастались друг перед другом из какого числа больше разных маленьких чисел получится. Еще они спорили кто больше и точками домино свою правоту доказывали. Повторить эти "шедевры" здесь я не осмелюсь ;D, но Оленьке было интересно.

Много гуляем, вспоминаем названия деревьев, копаемся в песке с другими детьми и рассказываем сказки. У Оленьки какое-то затишье. Она стала меньше нового рассказывать и, даже, читает и считает чуть хуже, такое чувство, что даже чуть меньше понимает математику, чем раньше. То ли устала, то ли возраст такой, или она по другому хочет все продумать. Поэтому я вернулась к началу и задаю ей задания как полгода назад, чтобы у нее была возможность продумать все на новом уровне.
В общении с ней все легче и веселее, если захочет, то может наладить контакт с любым ребенком во дворе, даже старше чем она на несколько лет. Пару дней назад она была не в духе и не захотела уступать старшей девочке, и та ушла. Я ей говорю, что если ты не будешь уступать старшим, они с тобой играть не захотят.
Сегодня она увидела девочку еще постарше и бросилась к ней. Я ее хотела оградить от разочарования и предупредила, что девочка слишком большая и может не захотеть с ней играть.  Однако Оленька спокойно возразила:
- Я знаю, что старшим нужно уступать, и тогда они будут со мной играть.
Они действительно поладили, хоть Оленька, как обычно первая предлагала во что лучше поиграть.
Впрочем иногда бывает и наоборот. Неделю назад девочка трех с половиной лет руководила игрой и Оленька вполне с ней поладила, еле домой ее увела. 
Оленька по-прежнему любит, чтобы ей рассказывали о любых реальных происшествиях происходящих с ней и с другими детьми. Например, сломала игрушку и просит:
- Расскажи мне про девочку, которая ломала игрушки.

Решила, что раз Оленьке уже четыре исполнилось, то пора книги читать. ;D Начали со стихов Токмаковой. Оказалось, что они написаны на редкость посильными короткими словами, да еще с повторами.
Заодно на ходу придумали новую игру «найди точно такое же слово». Видно было, что Оленьке это немного трудно, но при этом по силам.
Кстати, она уже может сама писать на слух слова печатными буквами, но только гласные "а" и "о" путает. Иногда, правда, не хватает внимания и слово остается недописанным.
Снова рисуем точки домино на песке и обсуждаем, как они расположены и что нужно добавить, убрать или переместить, чтобы из одного числа сделать другое.

Еще взвешивали разные предметы на детских весах с двумя чашами. Выясняли, как сравнить 4предмета и узнать, что легче, и что несколько предметов могут быть по весу равны одному. 

Раньше она часто повторяла одно и тоже, теперь реже. Зато сейчас  Оленька очень любит говорить правильные вещи, пока до дела не доходит.  *:)
- Когда делаешь ошибку надо не плакать, а прочитать еще раз, - заявляет Оленька, будто не она только что упрямо пыталась прочитать не ту букву, просто потому, что в первый раз случайно оговорилась. *:)

Я в таких случаях говорю:
- Не надо читать вовсе.
Тогда Оленька упрямится и читает. *:)
Вообще-то у всех детей бывает период, когда у них не хватает внимания дочитать слово. У Оленьки самое трудное уже позади. Она сильно путается только, когда устает, и это сигнал сворачивать занятия. Тогда я для успешного финала прошу ее прочесть пару совсем легких слов и предлагаю другое занятие.

Теперь Оленька читает четверостишья и я слежу, чтобы понимала, что читает. Бывает, что она специально отвечает чепуху. Вчера заявила, что не знает, что такое лето и дерево. *:)
Ей просто надоело. Тогда мы снова занялись взвешивание игрушек и поиграли в магазин "по-настоящему", взвешивая и расплачиваясь, используя весь запас математических знаний. *:)

Оленька стала старше и умнее, но не сразу сформулируешь в чем именно.
Например, перестала пачкаться фломастерами, когда рисует. *:)
Перестала перечеркивать собственные рисунки. Раньше нарисует, а потом все поверху размашисто заштриховывает, и если не успеешь выхватить, то от рисунка ничего не остается.
Стала задавать вопросы по содержанию книг.
- Из чего сделаны облака?
- Из капелек.
- А капельки из чего сделаны?
- Из воды.
- А вода из чего сделана?
- В школе узнаешь, - отвечаю я не слишком остроумно.  *:-[

Упрямство стало более конкретное, это скорее какие-то взрывы негодования:
- Почему ты поставила мне тарелку? Я же сама хотела ее поставить!

Стала немного застенчивой, и появилась выраженная потребность побыть одной даже на детской площадке, при этом очень тянется к друзьям, но так как мы не дома, то иногда по нескольку дней не удается ни с кем подружиться.

Не любит ходить, но если придумать попутную игру, то бежит впереди.
Сегодня я была бабой Ягой, которая не разрешала ей себя обгонять. *:)

Оленька полюбила детские английские песенки. Танцует, пытается подпевать и постоянно спрашивает, как по-английски произносится то или иное слово.
Когда читаем ей по-русски, тоже все время спрашивает, что означают слова. Иногда по 10 раз за пять минут, но мы не раздражаемся, что она перебивает чтение и стараемся по-возможности все объяснить.
Еще ей нравится собирать узоры по картинкам из мозаики, самой писать по слуху печатными буквами слова и рисовать. Она начала понимать, что ее художественные возможности слабоваты и попросила, чтобы ее отдали учиться рисовать. 

Все это приятно слышать, читать тексты пытаетесь?

 
Да не очень. Мы все ездим и вот английским еще начали увлекаться и рисованием. Так читаем иногда, что под руку попадет, в основном заголовки. Считаем тоже от случая к случаю. Гуляем много, ведь в Москве зимой не погулять как следует. Как ни странно, даже так, качество чтения у Оленьки улучшается и она читает слова почти бегло, а если бы иногда не побаивалась длинных слов, то и совсем бы нормально читала.

Характер у Оленьки слегка меняется. Хочет все делать и решать сама,  стала обижаться, если не выполняют ее условия.
Вчера пришли из леса и она попросила бабушку закрыть глаза. Хотела удивить земляникой. Бабушка затормозила и сразу посмотрела в баночку. Реву было >:D.
Сегодня Оленька бабушку три раза предупредила, чтобы без нее на ее рисунок не смотрела.
Потом снова:
- Закрой глаза!
Бабушка решила прекратить диктат и повела себя незапланированно. Сказала, что не хочет смотреть рисунок, раз надо закрывать глаза.
 Оленька тут же сменила тон и показала рисунок. Разумеется все были от него "в восторге",
хоть работа учителя чувствовалась больше чем ребенка. *:)

Лето мы, если честно, прогуляли. Все ездили *:), а читали и считали от случая к случаю.
Однако Оленька вполне сносно читает короткие тексты и умеет складывать и вычитать в пределах десяти и решать простые задачки.
Сегодня начали все сначала. Вспоминали какие слова мужского рода, а какие женского или среднего. Вспоминали как нужно отвечать на вопросы к разным частям речи (сами названия частей речи пока не учим). После выдумывали разные истории и "спорили".
Я в роли Бабы Яги говорю:
- Сейчас я этот коврик превращу в болото, чтобы все звери в него провалились.
Оленька по роли отвечает:
- А я построю через него мост.
- Я посею траву прямо здесь в квартире, - говорю я.
- Согласна, - говорит Оля.
- Тогда я выпущу коров и они ее съедят, - говорю я в роли Бабы Яги.
- А я огорожу траву, - мгновенно находит выход Оленька.

Мне кажется, что такие игры развивают логику и умение отстаивать свою позицию.
Впрочем Оленька, немного "поспорив", ищет возможность примирения:
- Давай Баба Яга ты станешь добрая, и мы будем дружить?
Баба Яга соглашается. *:)

---

Еще Оленька снова ходит на рисование и продолжаем понемногу заниматься английским. То песенки с подстрочником поем, то какие-то слова употребляем, без особой системы, просто чтобы интерес не пропал.

Книжки сама Оленька не читает, так как не любит читать мелкие буквы. Обычно читает подписи к картинкам, заголовки и текстики, написанные крупными буквами. Покупать такие смысла нет, вот доберемся до библиотеки, поищем.

Записались танцевать, посмотрим, что в этом году получится, в прошлом ей преподаватель не понравилась, и она отказалась ходить наотрез. *:(

Не могу сказать, что Оленька ведет себя идеально, но стремление к положительному, как у всех здоровых детей в этом возрасте, у нее есть. Вчера рассказываю Оле историю про доисторического мальчика, который добыл огонь в чужом племени:
- Он всем помогал и старался у каждого чему-нибудь научиться, - говорю я.
Вдруг Оленька говорит:
- Я поняла, что чтобы тебе помогали, надо помогать другим!
    Я опешила: " Откуда такая детсадовская фраза?"
Позже выяснилось, что она эту фразу слышала в "Малышах" и применила к месту.  *:)

Ну вот, мы и не заметили, когда у Оленьки появилось желание читать самой себе. Пока она читает мало, но главное сама берет книжки и пытается читать. То же со счетом до 10. Иногда вдруг путает и забывает, но в принципе читает и считает, складывает и вычитает, решает задачи и придумывает их сама. Очень любит устанавливать разные правила и делать вид, что им следует:
- Я принцесса, а принцессы каждый день чистят зубы. Я веду себя прилично.
- А что приличные девочки делают? - удивляюсь я.
- Они не дерутся и убирают игрушки.
Часто замечает обычные вещи в неожиданном ракурсе, иногда до курьезов. У нас в районе много африканцев. Вот Оленька одного, наконец, заметила и кричит на всю улицу:
- Где это у дяди кожа так обгорела?
  *:)

Читает Оленька уже совсем хорошо. Не пропускает ни одной вывески по дороге. Читает длинные слова и не ошибается. Иногда сама берет книжку и прочитывает четверостишье или несколько строчек. Больше я и не прошу. Жду, когда самой для себя захочется почитать.
Со счетом решили слегка назад вернуться, чтобы уже окончательно понять сложение, вычитание и состав числа до 10. Вчера к нам пришел позаниматься и поиграть приятель Оленьки Юра. Я им предложила считать с помощью музыкальной дорожки с классиками. Сначала они прыгали вперед с цифры на цифру от 1 до 10 и каждый раз приговаривать:
- Прибавляем еще один - получится ...
Затем в обратную сторону от 10 к 1, приговаривая:
- Отнимаем еще один - получится ...

Когда перестали путаться стали вперед и назад считать двойками.

- Два, прибавляем один и еще один - четыре, прибавляем один и еще один - шесть ...

Им так понравилось, что никак не хотели от коврика отходить.

Оленька всерьез занялась самообразованием.  *:)
Заметила на календаре названия месяцев и то и дело сама к нему подходит, читает и спрашивает:
- В январе у кого день рождения? У моей подружки Кати? А в ноябре у кого?
И так названия всех месяцев по многу раз перечитывает.
Вообще Оленька хоть и умненькая, но не разговаривает  "по взрослому" как некоторые дети. Она игривая и готова играть в самые простые игры.
Вчера, я решила, что пора получше понять состав числа 8. Мы положили на пол домино исделали из него дорожку. По ней можно было ходить только по суммам равным восьми. Ей и эта игра понравилась и она долго охотно в нее играла.

Вот и сегодня, Оленька сама с собой в математику играет и сейчас снова танцует и считает на пальцах:
- Пять отнять три будет два, Шесть отнять один будет пять.
Конечно, если бы я с ней специально занималась, она бы и без пальцев в уме посчитала, но эти ее упражнения улучшают понимание и означают, что занятия ей нравятся.

Вообщем-то и рассказывать больше особенно нечего. Ребенок в 4,5 читает, складываети и вычитает в пределах 10, придумывает и решает задачки и загадки. Знает несколько десятков английских слов, ходит в танцевальный кружок и иногда на рисование. Очень общительна и редко стесняется. Готова целыми днями слушать аудиосказки или чтение. Много играет сама. Но ради мультиков готова оставить любое другое занятие. *:)
Так что писать теперь буду все реже, если что-то интересное произойдет.

Оленька сегодня сама о себе сказала:
- Я уже умею читать и считать про себя!
Это она осознала, что может считать в уме. *:)

Позже сидит рисует и говорит бабушке:
- Давай, я научу тебя, как краски смешивать. Я опускаю кисточу в воду, потом зачерпываю желтую краску. Теперь смываю кисточку в воде и зачерпываю синюю. Смотри, что получилось!

Речь у нее давно хорошая, но сейчас какая-то более сложная и осмысленная.

Довольно трудно понять, что ребенку 4,5 лет по силам, а что нет. Поэтому я сначала слегка знакомлю Оленьку с новым материалом и смотрю, как она на него реагирует.
Например, чтобы представить, что такое грамматика, уже неделю слушаем "Радионяню". Оленьке нравится замечать ошибки у ведущих и веселье, исходящее от передачи. Я не думаю, что в таком возрасте, она все поймет, но ее внимание к написанию слов это привлекает. Пока же, она легко в словах "а" вместо "о" может написать. Но писать ей хочется, и Оленька часто по своей инициативе  пишет слова и предложения печатными буквами.

Решила, что пора переходить к сложению и вычитанию до 20, но представить десяток труднее чем пятерку. Вот я и решила пока учить Оленьку сложению с помощью пятерки.
Начали со сложения двух семерок. 5+2=7,  5+5=10,  2+2=4  10+4=14
Когда этот пример запомнит и поймет перейдем к следующим.

Выполняли задания из журнала "Считалочка". Оленька сама читала и понимала задания.
Иногда и не сразу, а с моими объяснениями, но вообщем все в состоянии правильно сделать.

Оленька уже почти запомнила, как складывать 7 и 7, но чтобы добавить побольше понимания я предложила ей рассказать, как объяснить этот пример знакомому мальчику Ване. Идея ей понравилась и она еще несколько раз повторила всю схему решения.

Но что-то наиболее важное для вас в воспитании есть?

Как у всех, нормальное питание, свежий воздух, спорт и развитие. К сожалению, развитие теперь от школы все больше будет зависеть и от них самих, дома старшие дети почти не бывают, только и успеваешь на ходу парой слов перекинуться. Так что, что до школы успел дать, то потом и работает с мелкими поправками.

Оленька уже знакома со сложением с переходом через десяток. Теперь стали вычитать.
- Сколько будет от 16 отнять 6 - спрашиваю я у Оли впервые.
- 10 и 6 = 16 ? - уточняет Оленька, - тогда, если отнять 6, останется 10.
 Меня порадовало, что Оленька по аналогии с числами меньше 10 сама догадалась как от 16 отнять 6.

По-прежнему слушаем разные диски для детей с уроками английского.
Папа последнее время увлекся и каждый день пишет, а Оля закрашивает, новые английские слова. Занятия с папой ее вдохновляют, и она охотно их запоминает.

Раскрашивает она гораздо лучше, но людей пока рисует с нитевидными руками.

Речь Оленьки давно достаточно развитая, правильная и не кажется смешной, но сегодня она в ударе, смешит нас весь вечер:
- Что ты как маленький - включи мне свет! - говорит она папе.
Папа пошутил на ее взгляд неудачно, она снова за словом в карман не лезет:
- С такими балованными шутниками я не дружу!
Ей позволили пылесосить. Она елозит пылесосом и ворчит, явно кого-то копируя:
- Да что это такое, почему здесь стоят эти вещи? Уберите немедленно!
- Бабушка, ты будешь королевой! Не хочешь? Тогда будешь подданной.
- Это как? - удивляется бабушка.
- Будешь исполнять желания короля (моего папы).
 *:)
Сегодня с помощью наводящих вопросов пытались от 14 отнять 13. Кажется понимает, но надо дать ей время привыкнуть. Самое трудное представить сумму 10 и 4 и еще понять, что 13 входит в состав 14 и надо как обычно спрятать то что вычитаем прямо на 14. Были попытки набрать и 14 и 13, но что с ними дальше делать Оленька не знала.