Форум сайта Кошки-Мышки

Ребенок закончил 1 класс. Но техника чтения оставляет желать лучшего. Ниже нижнего порога нормы для конца года. С остальными предметами проблем нет. В голову ничего не лезет, что бы такого придумать.

Как школьный психолог я посоветовала бы читать, читать и еще раз читать. Понемногу, но обязательно каждый день. Можно пойти вместе с ребенком в книжный магазин, чтобы он сам выбрал там красочную, интересную для него книгу. Попробуйте также ввести за правило семейные чтения на ночь, в которых будет принимать участие как ребенок, так и родители. Регулярно проверяйте технику чтения, причем иногда можно пойти и на хитрость. Прибавляйте по одному-двум словам, по сравнению с предыдущим днем (вчера было 50 - а сегодня уже 52!), ребенок будет видеть конкретные результаты, у него появится мотивация.
Попробуйте попрактиковать такие приемы, как чтение про себя (с дальнейшим пересказом), чтение по цепочке (папа, мама, ребенок. Каждый - по 1-3 предложениям).
Если есть возможность, хорошо было бы нанять репетитора, так как он владеет необходимыми техниками, методиками, программой.
Успехов!

Вот тоже склоняюсь к репетитору. Т.к. замечено, что посторонних людей дети слушаются больше, нежели родителей.
А по поводу чтения каждый день... Так оно и так есть. Только из-под палки. И загадка заключается в том, чтобы не насиловать ни родителей, ни ребенка.
Дать читать интересную книгу? Например, зачитан до дыр перед сном Незнайка на Луне (обалденный учебник по экономике и для взрослых :) ). Нравится. Слушать. Но чтобы еще самому читать... Отказ полный...

Конечно же, насилие в таком вопросе, как чтение, недопустимо. Родители должны создать у ребенка мотивацию к чтению, постоянно напоминать ему, насколько дальнейшая успешность обучения зависит от умения хорошо читать.
Ребенок должен чувствовать Ваше участие, искреннюю заинтересованность в его успехах (никакого чтения для "галочки", никакой спешки).
Старые любимые книжки, которые ребенок знает от корки до корки - это замечательно. Поход в книжный магазин за новой книгой имеет два положительных момента: ребенок сам делает выбор (а дети это очень любят и больше ценят то, что выбрали сами), а также - он станет первооткрывателем купленной им книги. Возможно, для начала стоит читать ее по цепочке - 3 предложения мама или папа, 3 - ребенок.

Свежая идея, обязательно испытаем. Но вот берет некоторое сомнение. Не будет ли книжка выбираться по картинкам и их наличию и обилию, а не по названию?

Боюсь, что здесь Вам уже придется применить свою родительскую смекалку  :)

Ворвусь в ваш разговор...
А мне вот кажется, что это не от родительской смекалки зависит, т.к. все детишки маленькие смотрят на картинки в книжках. Даже когда на ночь читаешь ребенку, то книга тем интересней, чем больше в ней картинок, которые можно пообсуждать в процессе чтения. Это совершенно нормальная и естественная реакция, если и при совместной покупке книжка будет выбираться по яркости и красочности. И наоборот, если мой бывший первоклассник вместо разглядывания стал бы оценивать ценность книги по буквам, то я был бы озадачен...

Ребенку перед походом в книжный магазин нужно объяснить, что вы идете выбирать ему именно книгу для чтения (а не раскраски, комиксы и прочие "веселые картинки"). Сейчас продается множество книг для детей, начинающих читать, в которых имеется как множество красочных картинок, так крупный, удобный для чтения текст.
Ненавязчиво помогите ребенку сделать выбор, рассказав о сюжете той или иной книги, заинтересуйте его книгой, которая может быть для него полезной.

Не могу не согласиться с отдельными участниками форума, справедливо отметившими: зависит, ЧТО именно читать. К примеру, согласно нашему персональному внутрисемейному опыту книжка с картинками Г.М.Фихтенгольца "Курс дифференциального и интегрального исчисления", Том III, Изд. "Наука", Москва, 1966г. к великому сожалению чадом оказалась невостребованной...:(
А ведь многие из нас начинали с  "Как закалялась сталь" Н. Островского. Было такое адаптированное издание для малышей с картинками-раскрасками, помните?..
Ну, а сейчас ужо конечно другие времена, сами понимаете. Другие времена - другие книги... 
(http://paravoz.com.ru/foto/kids2/4.jpg)

Книжка, нужно отметить, довольно потрепанная... Не одно поколение настоящих женщин, видимо, на ней было воспитано :)

Поделитесь опытом.  :) Какой методикой вы пользовались? 
А еще такой вопрос: кто-нибудь обучал малыша чтению по методике Зайцева?

Конечно, надо! Раньше начнёт ребёнок читать - будет легче в школе (быстрая техника чтения, быстро прочитает условие задачки, раньше проявит интерес к самостоятельному чтению книг). В раннем возросте самостоятельное прочтение названия мультика, магазина, кораблика  доставляет много радости и гордости у маленького человечика. Только обучение должно быть ИГРОЙ. Буковки могут быть мягкими, магнитными, пушистыми, на кубиках, на красивых плакатах и т.д. Они могут в игре "разговаривать", "дружить", вместе строить дом (например, какое-нибудь слово из кубиков), можно с ними купаться...Если ребёнок не хочет сейчас иметь дело с "этими непонятными фигурками", лучше не настаивайте - попытайтесь чуть позже. 

Наталюша, спасибо за ссылку. Я так понимаю, что фишка в том, что кубики содержат слоги, а не просто буквы? У нас, например, были хоть и не кубики, а магниты на холодильнике с азбукой, и буквы по отдельности нормально выучились. Но вот с чтением все же заминка. И понимаю, что это - лишь от отсутствия достаточной практики читательной...

Полностью согласен с Vika, примерно так и пытаюсь подавать своей дочке, могу сказать с уверенностью, что отклик в ребенке найден, эффективный ли не знаю еще, но, как минимум, занимательная, и в тоже время, полезная игра.

Vika спасибо за рекомендации. Я думаю, что с этого мы и начнем.
А кто-нибудь учил ребенка используя складовый метод (как раз такой пример - кубики Зайцева, методика Даниловой)?

Не стану называть это методикой, но детские песни на караоке могут быть некоторым стимулом к повышению техники чтения.

Не помню точно почему, но учителя в школе не советуют учить детей читать слогами. (На чем как раз и основаны кубики Зайцева). Вроде бы так дети не понимают потом образование слогов из букв, слог у них воспринимается как единое целое. Лучше учить по старинке, складывать слоги из букв, а потом уже переходить к словам.

То, что в методике Зайцева не слоги, а склады, знаю. А чем они отличаются от привычных нам всех слогов, никто не подскажет? Нигде объяснения не нашла на этот счет.

http://www.danilova.ru/publication/read_metod01.htm - здесь можно почитать о методиках обучения чтению:
Складом считается слияние согласной с гласной, отдельно гласная в качестве слога, отдельно согласная (в закрытом слоге), согласная со знаком. Например, СО-БА-КА, ПА-РО-ВО-З, А-И-С-Т и так далее. По складам младенец начинает говорить МА-МА, а не по буквам или целым словом. По складам же легче и естественней научить его читать.

Если вы заметили, на сайте уже давненько висит голосование "В каком возрасте Ваш ребенок научился читать". Так вот, на сегодняшний день статистика такова:
_________________________________
до 5 лет - 360 чел. (47%)    
в 5 лет - 185 чел. (24.2%)    
в 6 лет - 126 чел. (16.4%)    
в 7 лет - 95 чел. (12.4%)    
 
Количество участников: 766
Первый голос: 26.10.2007, 08:20
Последний голос: 27.12.2007, 12:29
__________________________________
Более всего меня поражает тот факт, что почти половина детей участников опроса научились читать до 5 лет. Как-то рановато, не считаете? Или это связано с тем, что интернет у нас до сих пор доступен в основном людям с высшим образованием, которые уделяют должное внимание раннему обучению своих детей?

Научиться читать до 5 лет - рановато? Я так не считаю. Сама бегло читала уже к 4-4,5 годам (в садике заменяла воспитательницу, читала деткам ) *:) Думаю, как раз подходящий возраст... А вот есть методики, по которым детей учат читать чуть ли не стого момента, как они научатся говорить - вот это я считаю чересчур, да и не верится как то в результативность такого метода  :-/

Результаты то может и есть. Плохо, когда они даются через насилие над ребенком.

Раньше считалось круто, если ребенок к 5,5 годам умеет читать. Но чтобы 4,5 года было нормой... я похоже отстала от жизни  *???

Я в книжном магазине недавно натолкнулась на классную книжку, посвященную увеличению у ребенка скорости чтения и его технике. Название, увы, уже не вспомню, но думаю желающие без труда смогут найти такие пособия.
Книга построена как сборник многоплановых упражнений и заданий для детей, начинающих читать.
Думаю, родителям, которые мучаются с детьми по поводу чтения такие издания могут помочь.

Таких книжек очень много встречается. Главное, уметь по ним работать, приподносить данный материал! Иногда от неумения результат может быть нулевым!  *:(

Юла, вы учитель начальной школы? расскажите, какие в школе даются задания на увеличение скорости чтения (если не затруднит)

Совершенно верно! *:-[ В первый класс обычно приходят дети уже читающие, но есть, которые даже букв не знают (это, конечно, усложняет весь процесс). Обычнно с такими детьми редко занимались и будут заниматься  родители.  *:( Для таких детишек я организую специальные дополнительные занятия. Я учу сразу их читать слогами (на заучивания алфавита акцент не делаю). Помогают нам быстро научится читать кубики Зайцева (наверно, уже слышали о таких?)
Методика очень простая. Эти кубики подойдут, как для детей читающих, но плохо, так и не для читающих вообще (которые только учаться)
В классе есть читальный уголок, где дети могут брать книги и читать (дома можно тоже такой создать). Стараюсь вовлечь всех детей (заинтересовываю, отмечаю успехи и много мотивирующих средст использую). Каждый день дети мне рассказвают, о чём прочитали, что понравилось и т.д. Здесь главное, подбирать книги с простым и понятным содержанием для 6-8 летнего ребёнка. Должны ещё учитываться величина шрифта, картинки и т.д.
Ещё каждый день на уроке Азбука (в начале) провожу речевую разминку: поём звуки (а-а-а, о-о-о, м-м-м, ао-ао-ао, аоуи-аоуи-аоуи), слоги (ма-ма-ма, са-са-са), слова (раааамаааа, ааааиииист, ооосааа). Читаем их с разной интонацией: весело, грустно, сердито, обиденно. загадачно. На уроке я использую чистоговорки, скороговорки, другие упражнения для техники чтения (их очень много, все не напишешь)
Даю аналогичные упражения детям домой. Родиетелей очень прошу заниматься!
Первоклашку, который не любит читать, просто нельзя дать книжку и сказать, чтоб он её прочитал. Надо проводить обучение чтению в игровой форме: играть в школу, учить младшую сестрёнку, идти на хитрость ("Мол, не вижу, что за слово, прочитай" "А это, какое предложение? Ну-ка, прочитай!"  "Здесь напечатали слово "канава"?" (да нет, мама, это ж "комары"!)  ;D
Здесь уже писали, что читать можно "цепочкой" (1 предложение - мама, другое - папа, 3 - ты), чтение просебя, жужжащее чтение (читать в полголоса как будто пчёлка жужжит), находить отрывок, в котором говорится о том то, о том то, где говорится об описание главное героя или второстепенного. Найти и прочитать предложения с восклицательным, вопросительным знаками. Найти отрывок, который подходит к данной картинке.
Конечно, есть ещё... Если вспомню, обязательно напишу!  *:)

Ух ты, сколько всего....! Спасибо большое, Юла, за подробный ответ, постараюсь с дочкой уже сейчас некоторые из этих упражнений опробовать.

Юла, к вам еще один вопрос. Как вы считаете, почему отдельные дети не любят читать? Всегда ли это связано с какими-то ошибками родителей (которые жали на них не там, где нужно) или могут быть какие-то другие причины?

Я своего учу одновременно и читать и писать.
Например нарисует он машину.Спрашиваю: я кто в ней едет?Гриша говорит: Гриша и мама.Так надо так и написать, чтобы и остальным было понятно!И название машины:"автобус","маршрутка".Сейчас он уже пишет сам, а раньше я рисовала ему точечки, которые он обводил и получалось слово.Не забываю очень хвалить!Еще к бабушкам пошлю показать как он сам что-то напишет чтобы похвалили.Особенно они в восторге от "БАБУШКА ИРА" и "БАБУШКА МАНЯ".Недавно таким же методом писали письмо деду морозу.Конверт делал  Гриша и текст сочинял Гриша.Мог бы написать сам, но сильно хотел чтобы было красиво и аккуратно.Забраковал полблокнота, зато как натренировался!Ну и конечно же получил что хотел - машинку, в которой открываются все двери, капот и багажник.Теперь он сам хочет подписывать рисунки, чтобы было всем понятно и его похвалили.Так получилось, что пишем мы лучше, чем читаем.Еще перед сном он читает мне название сказки, а я потом ее читаю.Главное - не перегнуть палку, чего не сообразит как произнести слитно - подсказать, на 5 - 10 раз обязательно скажет.
Иногда спрашиваю: есть, например, в слове "Гриша" буква "О"?Он мне отвечает.Главное чтобы учение воспринималось как игра, а то заставить сделать моего манипуляторчика то чего он не хочет практически невозможно.Особенно ему нравится читать большие яркие надписи на улице типа "АПТЕКА", "РЫНОК", "КАФЕ-БАР" и т.д. и на машинах "КАМАЗ".Кстати "АПТЕКА" прочитал сам, то ли догадался, зная куда мы идем, но был страшно доволен собой, сурерприз - витаминки.
Некоторым деткам может оказаться скучно и неинтересно заниматься чтением дома за столом.Попробуйте хитрить, как я.Например вам надо в аптеку(варианты).Вы говорите, что над ней написано слово "аптека", а оно начинается с буквы "А", а вы никак найдете, где же это написано.Когда ребятенок подскажет:"Что бы я без тебя делала?!Долго бы искала аптеку и не купила бы лекарство для бабушки!Она тебя тоже обязательно похвалит!Теперь отнесем ей лекарства чтобы она быстрее выздоравливала!".Ребенок важный и гордый.А может маме нужно еще в магазин?!Найти "МОЛОКО" и "ХЛЕБ"?!

 Ответить на этот вопрос не так уж просто, есть много гипотез.

Большинство людей, когда читают, представляют, то что читают.
У ребенка, возможно, не развито воображение.

Ребенку не интересны предложенные темы.

Дети в школе часто вынуждены читать тексты до которых не доросли.
В результате, стойкое отвращение к чтению.

Если ребенка обучают читать, с применением недозволенных методов воспитания, то это может привести не только к тому, что ребенок не захочет читать, но и к нервным заболеваниям.

Если родители хотят учить детей самостоятельно, то неплохо вначале проконсультироваться с хорошим
педагогом и психологом и уж, конечно, запастись терпением.

 Не забывайте, учиться читать очень трудно, а учиться читать по плохой методике трудно вдвойне.

 Помните, как учили читать Горького?   *;)

А что, как-то совсем по-особенному?  *:)

Анна Сергеевна, тема эта насущная для многих родителей и для меня уже стала таковой в том числе.
Поделитесь, пожалуйста, своим опытом, каковы этапы обучения чтению? Можно ли превратить эту трудную задачу в увлекательное занятие как для детей, так и для их родителей?
Может быть, какие-то советы дадите родителям, которые хотят научить своих детей читать до школы. Заранее спасибо.

Любят читать те дети, у которых ЭТО получается и получается с лёгкостью. Скорее всего, большинство  этих деток принадлежит к гуманитариям, у которых хорошо развито наглядно-образное мышление (они могут представить, о чём читают). Ещё очень зависит, конечно, от родителей, как они будут обучать ребёнка. Ведь многие взрослые всегда куда-то спешат, им некогда, а ведь ребёнку "надо уделить хоть какое-нибудь внимание". И в результате, что получается.... "Я буду готовить обед!" - говорит мама 4-х летнему крохе. "А ты сядешь и будешь мне читать вот эту интересную книжку, которую я тебе купила!" Мама готовит, а малыш сидит и чё-то там себе бубнит под нос. Так ребёнок не научится хорошо читать....
Здесь нужна очень большая ответственность, много терпения, ещё смекалка, творчество и заинтересованность! Нужно уиться-играя вместе с ребёнком! Нужно чувствовать, как он учится....
Обучать конкретно чтению лучше с 5 лет. А до этого лучше пусть он немного побудет ребёнком! Ведь ему ещё предстоит столько перечитать литературы: и нужной и ненужной!
Я, конечно, советую учить ребёнка читать слогами, буквы заучивать не надо (просто он потом будет читать, спотыкаясь, т.е. по буквам) Самое хорошее и результативное пособие, - это кубики Зайцева. Я от них в восторге! По этим кубикам я научила читать очень многих детей. Сколько всего интересного и увлекательного можно придумать с этими кубиками. И что самое положительное, ребёнок, не замечает, что вы его обучаете чтению. Он просто учится-играя!
Моей дочке нет и 2-х лет, но с этими кубиками она уже играет! Я её не обучаю чтению, мы просто с ней играем! Строим пирамиды, дома, но при этом, когда я беру какой-нибудь кубик, я обязательно на распев проговариваю все свои движения и слоги, которые есть на этом кубике. Потом мы слушаем, как он звенит или гремит (внутри есть железки или деревянные брусочки: звонкие и глух. звуки). Построили пирамиду и я ей пропеваю все слоги. Составили из кубиков имя, пропели, погрузили в машину, отвезли, выгружаем, снова пропеваем, проверяем, все ли кубики на месте. Моя малышка особо хорошо не говорит, но я знаю, что она меня прекрасно понимает. Она вслушивается в каждое моё слово, смотрит внимательно на рот, когда я пою, произношу.

Что-то меня смущает в названии этой темы. А как же труд и радость преодоления?
Мы все жалуемся на наших подросших детей:
- Почему ленятся, почему ничего не хотят?
Когда же мы их будем учить этой радости, если не сейчас, пока они каждому нашему слову верят.
Да и кто нам внушил, что дети не любят трудиться?
Посмотрите на малыша в песочнице, как он старается попасть совочком в ведерко, не попадает, и снова старается, и снова не попадает. Разве это не труд?  И вот наступил день, когда малыш сумел сам насыпать целых полведерка песка и мы хвалим его и говорим:
- Молодец, сам насыпал!

Другое дело, что любой труд, а познание это труд, иной раз захватывающий, но все же труд, должен быть посильным.

Для этого обучение чтению разделяют на маленькие посильные ступени. Чем раньше начинается обучение, тем больше этих ступеней. 
До 3-3,5 лет ребенок читать не способен, а все что некоторые нетерпеливые родители выдают за чтение, чтением не является. Извините за сравнение, но мы все видели в цирке собачек, которые запомнили как выглядят несколько слов,
Человеческий  детеныш гораздо умнее и может со временем вызубрить до 200слов, возможно и больше.

Однако сколько же бедному ребенку придется отнять у более развивающих занятий! Для сравнения сообщаю, что специалист может выучить 4-х летнего ребенка читать все-все слоги за одну неделю! И никаких осложнений для психики.

Собственно подробная методика обучения беглому чтению, помещена на этом сайте  в книге, обучающей чтению, "Куда пропали буквы?".
http://koshki-mishki.ru/bc66-7.html

 Там много новых находок, но главная:
Чтобы не перенапрягать ребенка нужно выбрать 2-3 согласных и 2-3 гласных и заниматься по вышеуказанной методике, ни в коем случае не переходя к другим буквам до тех пор, пока ребенок не научится их читать безошибочно.

Дальше происходит чудо! В течении нескольких дней ребенок начинает осмысленно читать все слоги!

Сейчас учат по сути складывать звуки, а дед Алеши Пешкова(настоящее имя Горького) называл буквы их названиями, Аз, Буки, Веди, и требовал чтобы мальчик говорил, какое слово получается.

Между прочим одна из причин, что в США было больше неграмотных чем у нас, именно то, что английские слова не поддаются только звуковому чтению.

Они в младших классах, именно, заучивают написание слов, так что не жалуйтесь на большое количество исключений в русском языке  *:)
 

Все дети развиваются по-разному. Во всяком случае, не стоит учить детей читать раньше четырех лет.
Как раз к этому времени прекращается кризис трех лет, и с ребенком легче договориться.
Если же у родителей постоянные конфликты с ребенком,
то  я бы  рекомендовала вначале наладить свои взаимоотношения.
Пусть даже ваш ребенок начнет разбирать отдельные слова раньше, но книжки читать, он еще долго не сможет, и вам придется бессмысленно поддерживать никому не нужный навык.
У маленьких  детей память короткая, и, крайне редко, они и через год смогут что-то вспомнить без постоянного повторения.

Иной раз мне кажется, что родители так хотят учить детей пораньше, что просто не знают, чем их еще занять.

Давайте проверим наше знание развивающих игр и попробуем поиграть в детскую игру с взрослой начинкой:

Я знаю много развивающих занятий:
и называйте пять - десять, кто сколько сможет.
Ограничение одно: ничего включающее в себя буквы и цифры не предлагать.  *;)

Отличная игра!!
Предлагаю начать с самых что ни на есть элементарных (всем известных) занятий и постепенно идти к менее известным.

1) рисование всевозможными способами
2) игры с кубиками 
3) игры с конструкторами
4) игры мячом
5) разучивание стихов
6) совместное придумывание сказок
7) пальчиковые игры
8) лепка
9) аппликация
10) мозаика
11) собирание паззлов

Кто на новенького?   *WUALA* 

    1) Театр игрушек. (По прочитанным сказкам).
    2) Танцы.
    3) Пение осмысленных песен.
    4) Зарядка.
    5) Стихи с движениями. (Их сейчас множество).
    6) Ролевые игры.
    7) Чтение сказок и стихов. (Только хороших).
    8) Обсуждение прочитанного и увиденного.
    9) Обсуждение эмоций.
    10) Строительство из крупных предметов. (Подушек, стульев и проч.).
    11) Лазание по спорткомплексу.
    12) Резание ножницами бумаги. ( После 2х лет).
    13) Игры типа "поехали, поехали, полетели" (На внимание).
    14) Забота о родных!

    Есть еще предложения?
   

И как обычно играют в эту игру?  *:)

Это же то же самое, что например, слово МОЛОКО прочитать как ЭМОЭЛОКАО.... Дед Горького какой-то глубокий смысл вкладывал в этот свой прием?

Вашей малышке всего лишь 4 годика... Зачем торопить события?! Это уже замечательно, что она у вас любит слушать стихи, умеет считать, рассказывать с выражением! Это очень большой плюс для такой малышки!
Если ребёнок не проявляет особого интереса к чтению, значит, он пока психологически к этому не готов. Надо немного подождать, а потом снова попробовать.
Можно начать в игровой форме. Повесьте по всей квартире буквы гласных звуков (А, О, И, У, Ы, Э), кроме йотированных (Я, Ё, Ю, Е). Нарисуйте их на альбомных листах красной краской. Рисуйте буквы вместе с дочкой. Потом предложите ей пройтись по музею букв, познакомьте с каждой из этих букв. Например: "Это буква А! Давай, вместе попробуем её произнести!(ААААААА) Какое слово начинается на А? (аааананас, аааантилопа....). А какое слово заканчивается на А? (мамаааа, папаааа, кисаааа,...) Так пройдитесь по всей квартире и познакомьтесь с оставшимися буквами. Можно, не со всеми сразу. За один день будет достаточно и трёх. На следующий день повторите вчерашние буквы: "Где у нас висит буква А? О? И? Назови слова с этими буквами и т.д. Придумайте ещё какую-ниюудь игру по закреплению этих букв. Всё делайте непринуждённо, спокойно, без требований.
Когда буквы гласных звуков будут изучены, можно учить дочку их соединять: так вы будете подводить её к правильному чтению слогов.
Например: "Давай, наши буквы пойдут друг другу в гости. Сначала буква А пойдёт в гости к О!" (возьмите лист с этой буквой, тяните голосом вместе с дочкой АААААААА и приближайте к букве О: АААААООООО). Спросите у дочки: "Что же у нас получилось? Получилось: ААААОООО!" Придумайте, что эти буквы вместе будут делать: пить чай, разговаривать, играть, а может, танцевать и петь: АААААОООО, ООООААА! и т.д.
"Теперь буква И полетит на самолёте к букве У, очень далеко живёт эта буква! Полетели: ИИИИИИИУУУУУ. Что же у нас получилось? Получилось: ИИИИИУУУУ!" Таким образом соедините каждую букву. Можете, ходить, лететь, скакать на лошади, ехать на машине, поезде и ..... Здесь, главное, включить всю свою фантазию.
Затем соединяйте по три буквы АААААООООИИИИ, УУУУУЫЫЫЫАААА; по четыре ЫЫЫЫУУУУИИИИООО; по пять, по шесть. Главное, стараться произносить всё на одном дыхание. Сначала будет трудно, а потом всё легче и легче.
После всего этого начинайте изучать слоги с буквами согласных звуков (изучайте их только вместе с буквами гласных звуков: ММММАААА, ККККОООО, УУУУММММ и т.д.) Так же разместите по несколько слогов с разными буквами: МА, МО, МИ, МУ, МЫ, МЭ; ПА, ПО, ПУ, ПЭ, ПИ, ПЫ и, наоборот, АМ, ОМ,...., АП, УП,.....
Прежде, чем приступать к знакомству (чтению) новых слогов, закрепите ещё раз изученные!
Потом можете играть-учиться читать маленькие слова: МАМА, ПАПА, КИСА, КАТЯ, НИНА, САША,.....
Можете попробовать почитать что-нибудь в букваре (сейчас их очень много продаётся).

 Да не играют, а заботятся.
- Дедушка пришел голодный, поставь для него тарелку, пожалуйста!
- У мамы головка болит, погладь маму!
Вот написала и поняла, не стоит при ребенке часто про болезни говорить - мнительным станет.
- У братика день рождения пойдем ему подарок выберем.
 Да мало ли что?
 
 
 
 Вот для этих занятий, я нашла в магазине интересную книжку Ткаченко "Речь и моторика".
Там написано, что эти занятия помогают ребенку понять значения слов.
Я ее очень рекомендую, т.к недавно я столкнулась с полностью нормальным ребенком 6,5лет, который не знал ззначения  многих слов, даже таких как над (столом) и похожий.
Выяснилось, что он смотрел много мультиков, а книги ему читали только "когда он был маленький" (?!)
Он совершенно не мог слушать, и в его речи не было слов связывающие события между собой.
Разумеется в школе бы его ждали большие проблемы.

Первое, вам все-таки нужно постепенно приучать ребенка слушать сказки, и обязательно обсуждать их содержание. Этим вы не только научите ребенка рассуждать, но и расширите запас осмысленных слов и выражений.

Если вам очень хочется, начинайте.  *:)
В каждой семье вырабатывается свой язык, отличный от общепринятого, поэтому для малыша нет лучшего учителя, чем близкие родственники, при условии, что они терпеливые и наблюдательные люди.
Попробуйте не читать, а пересказывать своими словами по одной главе и делать к ней упражнения, но только не переходите к следующему уроку, не освоив предыдущего. Большинство детей любят слушать одни и те же истории по многу раз. Можно вместе с ребенком сочинить и продолжение.

"И опять скажу:
- Не дайте ребенку понять, что вы заинтересованы в учебе больше чем он." (не Козьма Прутков  :)).

и как вам удалось ему помочь? стали много читать?

Я просто научила его читать и мы вместе обсуждали смысл прочитанного, играли в разные игры со словами,
например, если одно, то ухо, а если их много, то как сказать?
Подбирали к словам синонимы и антонимы.
Еще мы играли в игру "кто, где живет?"
В Москве - москвичи, в Киеве - киевляне.
Учились считать и немного писать печатными буквами. Этого достаточно, чтобы улучшить мелкую моторику  и подготовить руку к письму. (Для малышей есть и другие упражнения).
Я не сторонник дошкольного обучения письму.
Пусть ребенок подольше посмотрит, как пишутся слова, и только потом пишет сам.
И второе соображение: сейчас все время меняются способы писать буквы, и бедному первокласснику придется переучиваться.
Однако вернемся к нашему мальчику, сейчас он хорошо учится, но у него все равно много проблем.
Я читала, что если с ребенком не начать заниматься до четырех лет, то потери будут невосполнимыми (я не имею в виду, что нужно обязательно учить чтению, есть много других развивающих  внимание, слух и логику занятий).
Только, осторожно, длинные и навязанные занятия могут дать противоположный эффект.
Этот мальчик ходил в детский сад, но почему-то научился там только отключать слух.
Теперь это основная причина его затруднений.

  Кто хочет сам научить ребенка читать - поступайте в "Мамину школу" на нашем форуме (http://www.koshki-mishki.ru/forum/index.php/board,43.0.html).

Учить ребёнка читать- это можно. *:) Но я категорически против, чтобы родители учили детей писать. Они же не владеют правильной техникой письма, каждый пишет как ему нравится. Потом учителю невозможно переучить ребёнка. Пусть дети складывают буквы из карандашей и т. д.( так делает моя трёхлетняя дочка), или пишут печатными буквами.

Совершенно с вами согласна. Можно просто развивать руку рисованием, вычерчиванием специальных значков и так далее.
Способы письма в школах все время меняются и придется переучиваться, да и должен же ребенок хоть над чем-то трудиться в первом классе! *:)

 У вас тут так много всего понаписано! Не могли бы вы коротко сказать с чего начать подготовку к школе!

 Сначала нужно научить ребенка слушать чтение книг и рассказов и пересказывать!

Пересказывать для детей - это очень трудно, пока они не научатся выделять, из прослушаного, главное. Детки ведь хотят, чтобы им читали по несколько раз, запоминают слово в слово тексты, но это не пересказывание. Поэтому после каждого чтения задавайте разные вопросы:
-про кого мы читали?
-кто что сделал?
-кто из героев тебе нравится (не нравится) или с кем бы ты дружил? Почему? и т.д. 

Согласна!
И если ребенок не всегда может ответить, то ничего страшного, если вы ему почти подскажете.
Его удовольствие от занятий важнее чем то, насколько он соответствует вашим требованиям!

Похоже сначала надо учиться просто слышать звуки и слова и развить хоть минимальное внимание к тому, что вы объясняете, а потом приступать к самому обучению. Можно и самому выдумать все правила обучения, а можно воспользоваться опытом других людей. Кстати ни один педагог не рождается со знанием как правильно обучать. Он учится, читая литературу и много времени посвящая практике. Я свою первую ученицу, свою дочь, учила больше года, а последний ученик выучился бегло читать за 2месяца. *:)

Я убедилась, что лучше разделять любое обучение на небольшие части. Иначе ребенка может испугать сложность или величина задания. Когда малыш легко читает разные части слова, то сливать их между собой ему уже не так трудно, и он делает это охотнее.

Как учить невероятно упрямого ребенка?

Лучше сначала научиться договариваться с ребенком, а потом уж приступать к такому сложному делу, как обучение чтению. Есть множество развивающих занятий и без чтения.
Многие из них описаны на нашем сайте и форуме.

И у нас так, а что делать?

Ребенку читать трудно, поэтому он и сопротивляется. Чтобы читать стало легко, большинству детей нужен год, а то и два. А пока не стоит мучать такие сложные книжки, тем более, что многие дети не очень понимают, что читают. Лучше заняться упражнениями на понимание прочитанного. Например, можно писать друг другу смешные задания состоящие из одного двух слов. Причем в игре уровень слов всегда должен быть несколько ниже, чем ребенок может прочесть. Если и целое слово для него много, то надо сначала отработать части слов. Можно устроить соревнование на скорость понимания. Например, ребенок списывает для вас из газеты длинное слово, а вы для ребенка короткое. Затем по очереди показываете друг другу на короткое время. Смысл в том, чтобы не только прочесть, но и понять. Только не увлекайтесь - не надо переигрывать ребенка.
Легче всего читать стихи и короткие шутки. Иногда дети так любят загадки, что готовы их читать, иногда что-то еще. Можно составить расписание дня и просить ребенка сообщать вам о следующем деле по плану. Девочка, возможно, захочет самостоятельно разобрать рецепт пирога, если ей позволят его испечь, а мальчику, наверное, интересно разбирать инструкции к модели. Главное, чтобы дети почувствовали, что им это нужно, уметь читать.
Добейтесь легкости чтения хоть на каком-то этапе, и только потом чуть усложняйте. Если школа на вас давит, чтобы вы учились быстрее чем получается, пропускайте мимо ушей. Ребенок не виноват, что мы плохо подготовили его к школе. Его здоровье и хорошее настроение дороже.
Поэтому я и советую, начинать учиться читать за год-два до школы. 
Репетитор - это выход неплохой, если это не тот же учитель, который не смог его научить в школе.
Если вам просто милиционер нужен, для неуправляемого ребенка, то репетитор тут не поможет.
У школьника чувство долга могут выработать только родители.
Спокойные доброжелательные рамки и побольше игр и веселья, и ребенок обязательно полюбит читать.

Есть ли какие-то признаки, что именно этого ребенка особенно важно научить читать еще до школы?

У нас в районную школу все первоклассники приходят читающими. Ребенку просто будет трудно в ней учиться, если он с первого дня превратится в отстающего.

Я заметила, что дети, которые хорошо считают довольно часто медленнее учатся читать.
Их я бы на всякий случай учила заранее да и вообще всех невнимательных и неуправляемых тоже. Пока научатся и внимание и управляемость от самого процесса обучения разовьется. Иначе в школе им будет еще сложнее за всеми успевать.

Любому ребенку в школе комфортнее, если он к первому классу умеет правильно читать, хотя бы по слогам. *:)

Когда и как лучше начать учить читать ребенка? На этот вопрос поможет ответить статья Эммы Птицыной Раннее развитие без раннего переутомления (http://koshki-mishki.ru/n65-355.html)

Моя подруга, все тянула с чтением - ей все казалось, что рано. Но уже скоро лето, а в сентябре ребенок пойдет в школу. Может она, начав сейчас, успеть научить ребенка читать хотя бы по слогам?

Думаю, что еще может успеть научить его не только читать, но и понимать прочитанное. Единственное, не стоит сейчас учиться учить читать на собственном ребенке. Лучше вооружиться проверенной методикой, например, книгой Эммы Птицыной "Куда пропали буквы?" и ... терпением. *:)

Вот с терпением, там что-то странное творится. Ребенок избегает занятий как может, а мама только руками разводит и на школу надеется, но ведь и в школе ни одна учительница не будет с ней сидеть и читать. В школе ребят много и читают на уроках в основном те, кто хоть как-то читает и не отнимает время у других, а остальное чтение все равно родителям придется отрабатывать. Кроме того, там будут и другие нагрузки. Учиться писать и считать тоже нелегко.

Конечно, мама должна понять, что ее попустительство осложнит школьные годы ребенка и научиться ставить границы дозволенного. Да и в книге и статье столько игр и приемов описано, что даже малыши быстро читать по ней учатся. Главное не торопиться. Не читать слова, не освоив слоги, и не читать предложения, не научившись как следует читать слова. Мы с дочкой начали очень рано. В 3,5 года В 4 она уже читала слова из 4 букв, а в 5 предложения из простых слов и более сложные слова.
Сейчас ей 6лет. Она бегло читает детские тексты, но мы все равно отдельно отрабатываем длинные слова, например: французский, австралийский или океанический.

Зачем же такой маленькой девочке отрабатывать непонятные длинные слова?