Форум сайта Кошки-Мышки

Вот обычная установка родителей:
- Учить специально не буду - захочет тогда помогу.
Однако, многие ли из нас сами захотят научиться, например, плести  кружева или учить китайский язык?  Для малыша чтение - это такая же китайская грамота. Ведь он не понимает самого главного в этом занятии. Даже, если малыш знает буквы, он не сможет складывать слоги без помощи взрослого. Мы уже забыли, что были времена, когда миллионы взрослых не умели читать. Наверное, если бы это было так просто, то
эти взрослые люди не оставались бы неграмотными. Эти люди, как и ваш ребенок сами не смогли перейти барьер разделяющий читающего от нечитающего.
Вызубривание слогов тоже не поможет преодолеть этот барьер. Ведь простое запоминание слогов и, даже, слов не являются техникой чтения, а только имитацией.

Я вижу, что большинство детей с самого начала больше склонны или к чтению, или к математике. То есть ребенку больше склонному к математике нужно больше времени на то, чтобы научиться читать. Однако, научившись, он читает не хуже чем дети из первой группы. Дети из первой группы и наводят родителей на мысль, что они учатся сами. Но смею вас заверить, быстрее, но не сами. *:)

Учить читать, даже рано заговорившего ребенка, до трех с половиной лет довольно сложно, и не все дети вообще могут научиться так рано, а вот с трех с половиной большинство детей способны научиться читать слоги и даже простенькие слова. С четырех уж наверняка. В этом возрасте родители меньше давят на детей, так как впереди много времени и дети постепенно учатся почти сами.

Если вы не фанат обучения, то и хорошо. Вооружитесь хорошей методикой, например, такой как книга "Куда пропали буквы?" и начинайте.  Только не ожидайте немедленный результат и не пытайтесь оценивать способности ребенка. Читать может научиться любой ребенок, если его правильно учить, но
это ничего не говорит о его способностях. Зато помогает их развить в комплексе с другими занятиями.
Вы учитесь учить - ребенок учится учиться. Попробуйте объяснить, как сливаются гласные звуки, всеми способами описанными в книге и, понял или не понял, хвалите:
- Молодец! У тебя почти получилось.
Ребенок не должен ощущать, что он чего-то не может и им недовольны.
Через какое-то время, снова вспомните сказку про этот слог и снова хвалите. Время тоже работает на вас. Ребенок привыкает и начинает понимать, а вы начинаете понимать, как учить дальше. Процесс всегда обоюдный. Главное не останавливаться, и тогда ваш ребенок в первом классе любой школы будет чувствовать себя комфортно.


 

Приобрела я эту книгу "Куда пропали буквы?" как, наверное, и все на сайте. Но что-то страшно начинать. Вдруг заупрямится и не захочет? Может еще что-то кроме букв купить надо?

Да он у вас еще совсем маленький. Учите пока буквы. Играйте с буквами. Прячьте буквы. Рассказывайте сказки про буквы. А сколько хороших стихов про буквы.
Вот, выбирайте:
          http://koshki-mishki.ru/thematic-verses-alfabet.html

Только не торопитесь и все получится.

Что-то я вас не пойму, то можно учить рано, а то нельзя. Так можно или нет?

Я бы так вопрос не ставила. Очень многое зависит от того готов ли ребенок, а еще больше от готовности родителей - не станут ли они ради своих амбиций давить на ребенка и заниматься слишком много, или заниматься без понимания природы ребенка. Умеют ли они ладить и играть с ребенком и останавливаться, если ребенок еще не готов усвоить тот или иной материал.
Так как никто не может точно знать какому ребенку после трех с половиной лет уже можно учиться, а какому нет, то я бы предложила такой тестик. Если ребенку хватает 5минут в день, чтобы учиться читать и столько же, чтобы учиться считать, то такое обучение приемлемо. Если нет, то ребенка лучше на время оставить учиться играть *:), а родителям с помощью книг и общения с профессионалами следует заняться повышением своего преподавательского уровня.

Ну спасибо, хоть что-то конкретное. Зашла по глупости к психологу - посоветоваться, как учить ребенка и в ответ услышала:
-Нельзя!
- Почему нельзя? Многие учат и у них получается, почему же мне нельзя? 

Психологи, как и врачи, насмотрелись на болезни и их опасаются больше чем надо. Кроме того большинство психологов похоже уверены, что все родители безнадежные глупцы и садисты и доверять им собственных детей нельзя.  *:)  Я, конечно, шучу, однако кто проводил эти статистические исследования и на каком материале - похоже никто точно не знает. Я верю только в одно, что, если ребенок не может, то он не научится и нечего его заставлять и портить ему нервы, а если он охотно занимается 5-10 минут, то ничего страшного с ним не произойдет. Единственное, родители не должны учить детей "как их самих учили", а интересоваться современными приемами обучения, которые не противоречат школьной программе. А то один мой знакомый выучил ребенка во втором классе уравнением задачи решать, так учительница за них стала двойки ставить - не по программе. :(  И еще. Ребенка читающего бегло нетрудно и невредно научить прочитывать, если надо, слово по слогам, чтобы учительница видела, что ребенок понимает как слово устроено.

Ну и психолог имеет право на собственное мнение. Надо как-то абстрагироваться и не впадать в отчаяние, если у вас с кем-то мнение не совпадает. Мы не обязаны всех слушаться. Совет на то и совет, чтобы взвесить все за и против и выбрать то, что нам ближе.
 Занимаясь с ребенком, тоже постоянно приходиться думать и перепроверять себя и свой способ преподавания. Часто непонятно - мы что-то неправильно объясняем, или ребенок недорос. Иногда ребенок чтобы не заниматься делает вид, что не понимает, а иногда действительно не понимает. В обоих случаях нужно постоянно что-то менять в занятиях и в воспитании, но по-разному. Так что психологи не зря беспокоятся, но ведь и мы не так уж слабы в воспитании, не так ли?. *:)

Обычно, если ребенок что-то не хотел и зацикливался на неправильном ответе, я, как мне советовали, переходила к другому упражнению, а тут вдруг стала замечать, что моя племяшка специально настаивает на неправильном  ответе, чтобы перейти к следующему слову.
Она мне так и сказала:
- Я это прочесть не могу, давай другое.
- Но это неправильно, - сказала я, - надо уметь исправлять свои шибки и нельзя бросать работу недоделав до конца.
Но моя девочка уже привыкла, что можно и бросить, раз не получается и упорно продолжала саботировать. Это была трудная неделя, так как каждый раз приходилось спокойно настаивать на своем, но постепенно, она привыкла, что "игра в незнайку" ей не поможет и начала стараться исправлять свои ошибки.

Да, детям нельзя показывать, что мы им уступаем, надо уступать, но так, чтобы ребенок не понимал этого. Если я вижу, что Оленька не сможет сейчас прочитать или посчитать, то я ей предлагаю отдохнуть минутку, и позже у нее получается, а если нет, то я ее навожу на решение и почти подсказываю. Она остается в уверенности, что смогла, и у нее нет чувства, что она меня просто передавила. Я вообще учу ее договариваться и стараюсь не настаивать на том, чего в принципе не смогу добиться, чтобы она не училась хитрить.

Бывает, что я прошу ее почитать, но потом вижу, что Оленька устала. Тогда мы хоть как-то, но дочитываем слово, а потом я прекращаю занятия под каким-то предлогом и предлагаю ей, например, порисовать.

Посмотрела тут на досуге советы в интернете и удивилась до чего иные странные. Так некоторые считают, что ребенка вовсе учить читать не нужно, мол сам научится. Любопытно, на каком основании они решают, что именно их ребенок самородок? А если нет, тогда им кто-то упущенное время вернет?

 Другие, наоборот предлагают учить читать без всякого применения интеллекта лет с двух просто запоминая слоги. Интересно, неужели они не знают, что объем памяти конечный и ребенку лучше бы ее на более полезные темы истратить, а учиться читать быстрее всего классическим проверенным методом года в 4.

Третьи утверждают, что дети не хотят читать, потому что их читать учили. Если бы это было правдой, то книги бы вовсе издавать перестали, так как самородков гораздо меньше, чем об этом рассказывают родители.  ;)

Кто-то пишет, что в читающих семьях все дети сами естественным путем увлекаются чтением, что судя по моим знакомым совсем неверно. Некоторые совершенно не в состояни понять это удовольствие, и никакая наследственность их не спасает. *:(

Еще какие-то шарлатаны предлагают научить читать за 3дня, а другие начать учить до года.
Все-таки не понимаю, неужели научить читать действительно такая проблема, чтобы ей столько времени следует уделять?

Да многим нужно просто привлечь к себе внимание или заработать, поэтому и сочиняют разные экстремальные страшилки. Если сначала обзавестись хорошей книжкой, рассказывающей как это делается и не торопиться, то никакой проблемы нет.


Я сколько со школьными учителями не советовалась, все говорят, что сначала надо учиться из букв складывать слоги, а потом из слогов слова, а остальное выдумки, мешающие учиться в начальной школе. Мой сын был очень упрямый и долго сопротивлялся, но начали мы вовремя, в четыре года и теперь в шесть он неплохо читает и считает.

А с какого возраста нужно начинать учить читать, чтобы к 6 годам ребенок читал охотно и бегло?

Все дети разные, однако, за два года можно любого ребенка научить и приучить читать любые книжки при условии, что обучение проходит в доброжелательной обстановке. Заниматься с ребенком нужно с момента рождения, но начинать учить читать легче всего с 4лет. Через короткое время ребенок может читать достаточно бегло, но пока не наступит легкость в понимании прочитанного, он не станет читать сам себе. Важно читать правильно, но не менее важно понимать и представлять каждое слово.

Вы пишете, что лучше учить читать с 4лет, но я видела двухлетних деток, которые умели читать. Так почему бы не попробовать?

Двухлетних, действительно читающих тексты, я не встречала, а трехлетних встречала, но это были дети, которым пару раз нужно было показать и они уже усваивали, что большая редкость. Однако я гораздо чаще встречала детей, которые после первых родительских опытов стойко не желали читать, так как сначала оказывались слишком маленькими, а потом помнили, что это непосильный труд.
 
 
По-моему это хороший критерий, тем более, что с маленьким ребенком заниматься больше 5 минут подряд чем-то сложным, таким как математика или чтение не рекомендуется. Кроме того, сковывать ребенка какими-то навязываемыми извне занятиями тоже нельзя, это замедляет творческое и эмоциональное развитие. 

Я заметила, что готовность к обучению чтению происходит примерно в то же время, когда ребенок начинает складывать и вычитать в пределах пяти, а готов или нет ребенок считать проверить гораздо проще, например так:

Я свою лет 5 начала учить, понемногу, чтобы не отбить охоту, так что уже к первому классу она умела читать.

Книга "Куда пропали буквы?" - хорошая, не спорю, но есть множество кружков, где специалисты учат дошкольников читать и считать. Зачем же, рискуя испортить отношения с ребенком, заниматься этим самостоятельно?

Мы давно и во всем привыкли жить по принципу:"На специалистов надейся, а сам не плошай". *:) На это есть множество причин нашего и специалистов менталитета. Однако есть и специальные причины самим заниматься с ребенком.  Во-первых невозможно платить за все. Во-вторых, если сейчас не наладить хорошие деловые отношения с ребенком, то когда же? В-третьих нужно еще до школы приучать ребенка не бояться неудач, прививать чувство долга, стремление к порядку в занятиях, а также умение задавать вопросы для прояснения непонятных мест в заданиях . Никакие веселые кружки этого за нас не сделают.
Конечно подход должен быть индивидуальным. Например, у одного ребенка плохо развита мелкая моторика, другой слишком быстро переутомляется, а третий еще не умеет управлять своей памятью и т.д., а при индивидуальном обучении дошкольника легче получится развить слабые позиции ребенка, опираясь на его сильные стороны. Так ребенок, любящий рисовать, скорее запомнит как сливаются слоги, если он их сначала нарисует, а ребенок, не любящий писать и рисовать, охотнее будет учить эти же слоги, если не придется писать. Зато он же, почти наверняка, будет с удовольствием играть в морской бой, даже не замечая, что рисует очень мелкие части кораблика.

Это же ваш ребенок, не понимаю откуда такой страх совместных занятий? Я бы наоборот беспокоилась, что у меня нет контакта с ребенком и сделала бы все, чтобы его наладить и заодно научить читать. Ребенок ведь не игрушка и если он не поддается вашему влиянию сейчас, то где гарантия, что он в школе не забросит учебу, не свяжется с плохой компанией, не будет курить и даже употреблять наркотики?  Как раз до школы возникает эта смесь любви, взаимоуважения и подчинения семейным правилам. И не надо бояться этого слова "подчинение". Мы все подчинены распорядку дня, стараемся не опаздывать и вовремя кормить детей, одеваться по погоде и проч.. Да, мы сами решаем, каким правилам подчиняться, так научим этому и наших детей.
Даже, если у нас нет никаких проблем с деньгами и совестью, и мы купим ребенку аттестат и диплом, то ему, попав на работу, все равно придется подчиняться начальству и делать не то, что он сам пожелает. К сожалению, все чаще такие "вольно воспитанные" люди остаются без работы и без воли к ее поиску. Рушатся семьи и человек опускается до самого дна.

Так что три с половиной года самое время начать учить ребенка находить интерес в сложных и непонятных вещах, даже таких как чтение и математика. Другое дело, что в каждом возрасте свой способ заинтересовать ребенка, и ни в коем случае нельзя его торопить и упрекать в непонимании или неумении. В этом вам обязательно поможет эта книга (http://koshki-mishki.ru/n66-56.html) и статья "Как учить ребенка читать" (http://koshki-mishki.ru/n65-355.html).

Спасибо, но я это давно писала. Теперь я этот страх преодолела и мой Егорка очень быстро научился бегло читать. Если честно, то труднее всего было не забегать вперед, а действовать по книжной методике. Однако пару раз убедившись, что забегание вперед только отдаляет результат, мы стали все выполнять методично и не переходить к следующему уроку, не усвоив предыдущего, а чтобы ребенку не надоедало топтаться на месте мы и свои игры придумывали. Например, у нас согласная съезжала с горки и натолкнувшись на гласную сливалась с ней в слог.  *:)