Форум сайта Кошки-Мышки

Меня Оленька замучала! Целый день просит, чтобы я ей рассказала что-нибудь. Я уже не знаю,о чем ей рассказать. Подскажите пожалуйста темы, а еще лучше, что именно вы рассказываете своим детям, когда никто этого не слышит? *:)

А почему бы не предложить ей поиграть в игру - расскажи все, что видишь и придумай истории. Например, идете гулять, видите на дереве семейство птичье - придумай о чем они разговаривают? кто мама, папа? а может это веселые подружки или мальчишки-шалунишки? Или откуда берется снег?

Потому что она еще маленькая, ей еще и трех лет нет, и придумывает только то, что самой захочется. Подрастет - попробуем.

Ну пока вы можете сами обо всем этом рассказывать.

Вообще нужно своими рассказами связывать мир вокруг ребенка в общую картину.
Например так:
Центр мира мама, папа и все, кто рядом. Надо все знать о них как зовут, чем занимаются, где работают, и что там делают, например: физик-теоретик пишет и работает на компьютере. Остальные профессии еще проще. ;D 
Дом и все домашние дела в рассказах принимают совсем другой оттенок и становятся интересными.
Дальше мы идем гулять и все, что видим, описываем по возможности. И снег и парк и отдельные деревья и птичек на деревьях. Детям очень интересно, как дерево зимой спит, а весной просыпается и выпускает листочки, потом оно зацветает и пчелки его опыляют, летом на нем появляются плоды и семена, чтобы у них появились детки-деревья. Осенью дерево роняет листву и снова засыпает и спит себе под снегом до весны.
 А история перелетных птичек так и вовсе роман с путешествием.
Прилетели весной перелетные птицы домой, и Он стал искать подругу. Поет из-зо всех сил, а ее все нет... Она слушает выбирает. Наконец, услышала самого лучшего - полюбила. Стали вместе гнездо вить, помогая друг другу. Потом птичка-мама отложила яички и стала их насиживать, а папа ей помогает и кормит, то жучка, то гусеницу в клюве принесет. Тут детки вылупились. Теперь они уже вдвоем о них заботятся, кормят пока маленькие, потом летать учат.  И все вместе в любви и без ссор. А когда на их гнездо сорока напала, то собрали всю птичью родню и прогнали похитительницу яиц и птенчиков. Тут один птенчик от страха из гнезда вывалился, и мама с папой стали ему помогать. Подлетят поближе, и он уже не боится и тоже понемногу взлетает. Так с ветки на ветку и в гнездо вернули. Дальше школа по обучению летать и путешествие на юг.  *:)
Главное расслабиться и самому внимательно посмотреть вокруг и слова и темы найдутся. *:)

Мы вчера по вашему сюжету с Оленькой целый час в птичек играли. Налепили птичек из немажущегося пластилина и сначала я спектакль для Оленьки разыграла, а потом мы вместе. Ей очень понравилось. Так что я собираюсь и птичек с птенцами, гнездышко, хищную птицу и даже гусениц из затвердевающей массы сделать и будем с Оленькой играть, а то куклы и больница уже надоели. *:) 

Это хорошо, что вы так вдохновенно играете с детьми.
Чем сложнее и интереснее игра малыша, тем выше его общее развитие и тем интереснее сложится его жизнь.

После того как ребенок хорошо запомнил истории про птичек можно перейти и к другим животным к их жизни в зависимости от времени года и к самим временам года.

Дети любят истории и про горы и вулканы и про лес и море, только надо найти именно то что интересно в природе именно этому ребенку. Мальчиков наверняка заинтересуют рассказы про корабли, про ветер и шторм, а девочек возможно больше привлекут красивые разноцветные рыбки, живущие в море.

Обычная стройка рядом с домом тоже может вызвать живой интерес ребенка. Все эти огромные экскаваторы и подъемные краны потом станут источником вдохновения для игр дома с игрушками.

 Моего сына совершенно завораживала книжка с картинками и стихотворением Бориса Заходера "Если мне подарят лодку". вот оно:

   Если мне подарят лодку,
Ялик,
Гичку,
Самоходку,
Барку
Или хоть байдарку,
Как я буду рад подарку!
Я согласен и на джонку,
Катер,
Яхту,
Плоскодонку,
На каяк,
Каноэ,
Ботик,
В крайнем случае на плотик
Буду рад
Катамарану,
Оморочке
И сампану.
Взял бы я охотно шлюпку
Или даже душегубку.
Лишь бы мне
На вольной воле
Плыть и плыть
В своей гондоле,
На вельботе,
На пироге -
Плыть без горя
И тревоги,
Лишь бы плыть и плыть часами:
Все равно - под парусами,
Иль с мотором,
Иль на веслах
В те края,
Где нету взрослых!
Повидаюсь с океаном,
Потягаюсь с ураганом
И вернусь обратно к маме -
Прямо к чаю с пирогами.

Совсем маленькие дети любят приукрашивать действительность. Они живут в сказках и неважно, если ваши истории будут наполовину вымыслом. Например, если в этой как ее "гичке" мышонок поплывет в Ленинград, то и у города и у гички больше шансов остаться в памяти ребенка. *:)

О да!... Сын просто помешан на машинах, чего только нет. На вопрос папы, что подарить ему на день рождения, попросил большой асфальтовый каток. И получил его.Теперь у нас вся квартира "заасфальтирована", все "закатываем под асфальт" ;D

Около дома моей знакомой работал экскаватор и сын (4 года) был в таком восторге, что она потом полгода в подробностях рассказывала ему как экскаватор работает и ему не надоедало.
Я как-то присутствовала при этом таинстве. История звучала примерно так:
- Водитель залезает в кабину, нажимает рычаг и ковш опускается и поворачивается, чтобы зачерпнуть побольше земли. Потом водитель нажимает рычаг снова, и ковш поднимается и высыпает землю в подъехавшую машину. ...

И дальше так же интересно ... *:)

Моему сыну, когда был маленький нравилось слушать про дедушкину машину, что делала, куда ездила, а дедушка был любитель попутешествовать. Однажды дедушка рассказывал, про то как машина была голодная и никак не могла найти бензин, чтобы пообедать. *:)

Так вот налепили мы птичек и стали с Оленькой этот "роман" разыгрывать. Сначала все шло как по маслу, но теперь она часто принимает сторону филина, который нападает на птенчиков или от имени мамы и папы птичек отдает своих деток филину. Ужас какой-то! *??? Ну я попробовала ей объяснить, но бесполезно, теперь играем как она хочет, но у меня интерес к игре пропал *:(
Даже не знаю надо ли ее игру корректировать или пусть птичек злому филину отдает?

Игра ребенка - это отражение мира вокруг него. В игру вмешиваться, думаю, не стоит, но понаблюдать почему ваша Оленька на стороне сильного в жизни надо бы, и если это не пройдет неплохо обратиться к психологу. Возможно причина ее агрессии кроется и в кризисе трех лет и в детских страхах. Все зависит от степени агрессивности в игре и от многих других мелочей, которые отсюда не видны.
Бороться же с самой игрой только вредно.

Кстати родители часто сами от себя прячут свои проблемы, а ребенок это чувствует.

   у моего сынули главная цель в жизни.......стать человеком пауком для того чтобы спасать людей *:) все мои скромные попытки объяснить, что это вымышленный персонаж не находят отклика в его душе. приходится проводить аналоги с доблестными сотрудниками правопорядка и всевозможных спец.служб, пока согласен только на мчс=ца стреляющего паутиной *;D

 ;D Фантазия и желание помочь другим людям - это прекрасно! Как многим этого не хватает. *:(

Мне нужно что-то рассказывать двухлетнему ребенку, который почти не говорит. Что ему можно рассказать?

Моя дочка тоже почти не говорит, скоро уже 2, но мы постоянно беседуем. Я рассказываю обо всём, что мы на данный момент делаем, или задаю вопросы, она пытается ответить, первыми слогами, я делаю вид, что всё понимаю и озвучиваю всё за неё.
Сейчас стала показывать на компьютере презентации, их так много на детских сайтах, ей очень нравиться, боюсь, что бы не навредило, всё-таки много информации она получает. Пытаюсь через день, но она сама просит.     

Это действительно небезопасно. Смотреть в компьютер такому маленькому ребенку можно не более 20минут в день.

Если превышать это время, то кроме того, что портится зрение и нервная система, ребенок  "подвисает" на компьютере, у него ухудшается память, пропадает вкус к обычному общению и занятиям, а самое главное, у него пропадает собственное творческое начало и желание сделать что-то самому.

Компьютер - это как острая пища. Привыкший к острой, копченой или сладкой пище человек не захочет есть нормальную. Кроме того люди с пристрастием к вкусному больше привержены к наркотикам. Кстати,компьютерных маньяков тоже все больше.

Так что лучше читать или использовать аудио занятия, а видео только крайне ограничено. Если родители не в состоянии ограничить общение ребенка с компьютером, то лучше вовсе отказаться от него.

Чтение же хороших книг расширяет словарный запас ребенка и приучает слушать учителя. Разнообразие в этом возрасте не требуется. Обычно дети неделями и даже больше просят читать одно и то же и слушают одни и те же аудио сказки.

Чтобы не было перегрузки информацией нужно постепенно прояснять окружающий мир ребенка так чтобы картина мира складывалась в общую картину. Обычно в этом возрасте прорабатываются детские стихи и сказки, рассказывают о природе: о растениях, птицах и животных. Для маленького ребенка даже обычные домашние дела могут стать очень хорошим развивающим материалом, особенно для развития координации. Попробуйте внимательно прочесть ребенку какую-нибудь сказку и подумать, что в ней может быть для него непонятно, но доступно для понимания и обсудите с ним эти слова и понятия. Очень важно потихоньку объяснять ребенку, не только то, что можно, а что нельзя, но и то, как хорошие люди относятся друг к другу.
Например:
- Зачем Красная Шапочка отнесла бабушке гостинец?
- Ты думаешь она любила бабушку?
- Она хотела ей помочь?
- Больным людям нужно помогать?
- Сейчас придет папа. Он устал и ему надо помочь. Пойдем вместе накроем на стол, чтобы папа поел и обрадовался.
- Да, когда помогаешь другим и самому становится весело.

Спасибо, Вам, Анна Сергеевна, за ваши ответы и подсказки, я и сама интуитивно понимала, всё о чем вы написали, но как почитаешь, других мамочек (в журнале "Домашний Очаг", психолог), что трое детей и все уже в год знали алфавит, а в два года уже читали, появляется невольно, а может я, что то не так делаю ???? 
А эти презентации делают для детей чуть ли не с 6 месяцев, и все мамы их так хвалят.
Ко всему надо подходить со здравым смыслом! 

Я часто встречаю детей, которым уже ничего не интересно. У половины из них отбили желание рьяные родители, а со второй половиной вовсе не занимались. Вообще-то от генетики и возраста больше чем от занятий зависит уровень  развития ребенка, и что бы мы с ним не делали, он в 2 года читать не будет и даже писать не сможет, а радость жизни у него отнять можно и довольно легко. Есть категория людей, которые все преувеличивают, некоторые из выгоды, а другие для красного словца. Надо стараться быть уверенным человеком и не позволять себя склонять на безумные траты и амбиции. 

В два года мы с Полиной изучали цвета и части тела, обсуждали как называются пальчики на руках. Мы всегда предоставляли Полине много времени для самостоятельных игр и не пытались ее научить тому, на что требуется слишком много времени. Ждали, когда дозреет. Зато сочиняли вместе сказки и даже стихи, играли в куклы и прочие игрушки. Мультики всегда старались ограничить, поэтому она много рисовала и сама с собой занималась тем, чему мы ее научили. Сейчас уже приходится выбирать между садиком танцами, бассейном и подготовкой к школе, но читать и разговаривать с ней мы не перестает ни на день. Сейчас обсуждаем времена года, месяцы и дни недели.  Откуда берется дождик и почему не надо обижать других детей и самой обижаться. Если ей начать читать мораль по этому поводу, то она даже слушать не желает, но если придумать сказку, то просит рассказывать еще и еще, а потом рассказывает, как она сама правильно себя в таких случаях ведет. После чего снова бежит проказничать. *:)

Стала ребенку про города и страны рассказывать, а у нее из этого такая каша в голове образовалась. >:D Никак не поймет, где город, где страна, а где континент. Как теперь все это разрулить?

Мы купили две не большие карты, одна карта мира, другая карта России и на обоих животные (стоят по 70 рублей). Одну повесили над кроваткой, пока ищем и показываем животных, которые уже знаем. Настя показывает, где она живет, там тигр нарисован *:). Позже уже можно будет начинать рассказывать и про моря и про материки. Я уже придумала даже игру, как слон поплывет в гости в Австралию к кенгуру или на Дальний Восток к тигру.

Нужно разрозненные факты собрать в одну картину. Хорошо взять глобус и продемонстрировать, что его поверхность - это уменьшенная поверхность земли. (Ребенку легко представить, как уменьшается сдувшийся шарик) Она делится на океаны и континенты. Внутри территория континента делится на страны, а страна делится на города и села, а между ними поля, леса и горы.
Не стоит все рассказывать сразу, а лучше постепенно. Когда ребенок поймет, то он сможет сам собрать такую словесную "матрешку":
- Мы живем в квартире, а квартира в доме, а дом в городе, а город в стране, а страна на материке, а материк на земном шаре.
И наоборот:
- Поверхность земли покрыта материками и океанами, а материки состоят из стран, а страны - из городов и сел. В каждой стране есть самый главный город-столица. В нашей стране столица ...



Меня радует ваш энтузиазм, но мне кажется, что вы слишком торопитесь. Нужно больше времени оставлять на отработку мелочей, которые нам кажутся незначительными.

 Вы видели этот столик (http://www.koshki-mishki.ru/forum/index.php/topic,1684.0.htmll) ? Может вам лучше слепить или склеить с малышкой что-то в этом роде и играть с ней в географию на нем? Малыши с удовольствием размажут массу для лепки по поверхности и не станут возражать, если мама ее немного подправит и сделает реки, озера и горы.
 А настоящую карту лучше убрать хотя бы до 4-5лет. Малыши легко забывают все факты и пятилетний ребенок не помнит ни одного мультика или сказки, прочитанных в два года. Поэтому все знания, которые мы им даем нужно поддерживать, а есть ли смысл в поддерживании бессвязных географических знаний?  Кроме того, детям объемные предметы  понятнее чем картинки.

Рассказывать ребенку лучше эмоционально, сопровождая свою речь жестами. Полезно предлагать ребенку показать, например, как качаются на ветру деревья (поднять руки вверх и раскачивать их из стороны в сторону), как прыгает зайка, насторожив ушки-ладошки, как ловит лапами в воде рыбку медведь и проч...

Даже самые простые для нас вещи малыши воспринимают не слишком реально. Вы можете, например, рассказать, что белый медведь замерз и пошел по гребню гор на юг погреться к своему другу бегемотику. И неважно, что все это ничему не соответствует, ведь ребенок еще может жить только в сказках, а реальность ему скучна и непонятна. Зато у него расширится словарный запас и появится еще одна интересная сказка.

Жесткая же логика взрослых навязываемая маленькому ребенку убивает в нем творчество. Так что не стоит торопиться нагружать его фактами и прочими знаниями.

 

Да, у нас тоже такие карты есть. Я сегодня попробовала для своей пятилетней дочери развить ваши сказки. Ей очень понравилось так играть. Мы еще взяли машинку и возили
всех зверей в гости. с запада на восток и с севера на юг. А "матрешку" я попробую позже вылепить из пластилина и показать ей на мячике.

Интересно, что про леса и озера дочь слышала много раз, но когда я у нее спросила, что это такое, она не смогла ответить. Пришлось вместе про них вспоминать.

Нам повезло. Рядом с нашим домом есть лесок и озеро с уточками. А на зверей мы иногда ходим смотреть в зоопарк. Вот гор нигде нет.  *:)
Сказки - это здорово. Я слышала, что знаменитая сказка о путешествие Нильса с дикими гусями -написана в качестве учебника географии для первоклассников.

У меня другая проблема. Старший сын обижается, что я решаю, когда спать, когда гулять, и что можно или нельзя, а не он.

Возможно, нужно предоставить ему самому решать некоторые вопросы. Например, какую рубашку выбрать на прогулку, где гулять, как убирать свою комнату, какие книги читать или мультики смотреть. Другие решать вместе и составить режим дня. Пусть сам смотрит, что в это время надо делать.
Я своему сыну объяснила, что в любом деле есть старший, который может говорить другим, что делать. На работе - начальник. В стране - президент. А в особенно щекотливых ситуациях, я ему говорю, что я по закону за него отвечаю.  *;) Как-то он нашкодил в школе и ни за что не хотел туда идти. Я ему сказала, что очень ему сочувствую, но нарушать закон, разрешив ему не ходить в школу, я не могу. Придется ему самому решать свои проблемы. Вечером он пришел довольный, так как все уже забыли о его "преступлениях" и день прошел лучше обычного.  *:)

Когда я возвращаюсь с работы, дети облепляют меня и расспрашивают, что было на работе. Это повелось с тех пор, когда они были совсем крошками. Удивительно, но мне всегда есть, что им рассказать. Как-то, я им рассказал, как нашей коллеге помог компьютерный мастер. Она вызвала его, чтобы починить компьютер, который, по ее мнению, сгорел. Мастер пришел, приподнял стол и освободил зажатый шнур. Затем вставил вилку поглубже в розетку и ушел, бормоча себе под нос что-то нелестное... А сегодня мои ребята сами нашли и устранили подобную "поломку" телевизора, пока мама искала телефон мастера. ;)

У нас никогда не было проблем. Ни у меня, ни у жены. Всегда находим о чем и как говорить с ребенком. Даже и не мог подумать, что подобные проблемы встречаются в жизни

Просто поговорить - легко, а вот поговорить так, чтобы ребенок развился и поумнел в результате нашего общения может не каждый.
Я вот думала, что все знают азы психологии, но попав в место, где ежедневно бывает много разных людей с детьми, была изумлена полным отсутствием не только умения договориться с ребенком, но и легкостью, с которой многие оскорбляют детей, даже не замечая этого.

Очень интересная тема, перечитала только что ещё раз, много для себя взяла. Почему тема затихла?