Miranda
Опытный
 Offline
Пол: 
Сообщений: 73
Все уже когда-то случалось
|
 |
« Ответ #15 : 09 Апреля 2011, 18:21:00 » |
|
Мне нужно что-то рассказывать двухлетнему ребенку, который почти не говорит. Что ему можно рассказать?
|
|
|
|
|
Записан
|
Кто понял жизнь, тот не торопится
|
|
|
julkil
Опытный
Offline
Пол:
Сообщений: 89
|
|
« Ответ #16 : 10 Апреля 2011, 11:26:07 » |
|
Мне нужно что-то рассказывать двухлетнему ребенку, который почти не говорит. Что ему можно рассказать?
Моя дочка тоже почти не говорит, скоро уже 2, но мы постоянно беседуем. Я рассказываю обо всём, что мы на данный момент делаем, или задаю вопросы, она пытается ответить, первыми слогами, я делаю вид, что всё понимаю и озвучиваю всё за неё. Сейчас стала показывать на компьютере презентации, их так много на детских сайтах, ей очень нравиться, боюсь, что бы не навредило, всё-таки много информации она получает. Пытаюсь через день, но она сама просит. |
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
|
Анна Сергеевна
|
|
« Ответ #17 : 10 Апреля 2011, 12:37:55 » |
|
Сейчас стала показывать на компьютере презентации, их так много на детских сайтах, ей очень нравиться, боюсь, что бы не навредило, всё-таки много информации она получает. Пытаюсь через день, но она сама просит.
Это действительно небезопасно. Смотреть в компьютер такому маленькому ребенку можно не более 20минут в день. Если превышать это время, то кроме того, что портится зрение и нервная система, ребенок "подвисает" на компьютере, у него ухудшается память, пропадает вкус к обычному общению и занятиям, а самое главное, у него пропадает собственное творческое начало и желание сделать что-то самому. Компьютер - это как острая пища. Привыкший к острой, копченой или сладкой пище человек не захочет есть нормальную. Кроме того люди с пристрастием к вкусному больше привержены к наркотикам. Кстати,компьютерных маньяков тоже все больше. Так что лучше читать или использовать аудио занятия, а видео только крайне ограничено. Если родители не в состоянии ограничить общение ребенка с компьютером, то лучше вовсе отказаться от него. Чтение же хороших книг расширяет словарный запас ребенка и приучает слушать учителя. Разнообразие в этом возрасте не требуется. Обычно дети неделями и даже больше просят читать одно и то же и слушают одни и те же аудио сказки. Чтобы не было перегрузки информацией нужно постепенно прояснять окружающий мир ребенка так чтобы картина мира складывалась в общую картину. Обычно в этом возрасте прорабатываются детские стихи и сказки, рассказывают о природе: о растениях, птицах и животных. Для маленького ребенка даже обычные домашние дела могут стать очень хорошим развивающим материалом, особенно для развития координации. Попробуйте внимательно прочесть ребенку какую-нибудь сказку и подумать, что в ней может быть для него непонятно, но доступно для понимания и обсудите с ним эти слова и понятия. Очень важно потихоньку объяснять ребенку, не только то, что можно, а что нельзя, но и то, как хорошие люди относятся друг к другу. Например: - Зачем Красная Шапочка отнесла бабушке гостинец? - Ты думаешь она любила бабушку? - Она хотела ей помочь? - Больным людям нужно помогать? - Сейчас придет папа. Он устал и ему надо помочь. Пойдем вместе накроем на стол, чтобы папа поел и обрадовался. - Да, когда помогаешь другим и самому становится весело. |
|
|
|
|
Записан
|
недоброжелательные люди не бывают счастливыми
|
|
|
julkil
Опытный
Offline
Пол:
Сообщений: 89
|
|
« Ответ #18 : 10 Апреля 2011, 13:00:53 » |
|
Спасибо, Вам, Анна Сергеевна, за ваши ответы и подсказки, я и сама интуитивно понимала, всё о чем вы написали, но как почитаешь, других мамочек (в журнале "Домашний Очаг", психолог), что трое детей и все уже в год знали алфавит, а в два года уже читали, появляется невольно, а может я, что то не так делаю ????
А эти презентации делают для детей чуть ли не с 6 месяцев, и все мамы их так хвалят.
Ко всему надо подходить со здравым смыслом!
|
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
|
Анна Сергеевна
|
|
« Ответ #19 : 10 Апреля 2011, 13:30:58 » |
|
Я часто встречаю детей, которым уже ничего не интересно. У половины из них отбили желание рьяные родители, а со второй половиной вовсе не занимались. Вообще-то от генетики и возраста больше чем от занятий зависит уровень развития ребенка, и что бы мы с ним не делали, он в 2 года читать не будет и даже писать не сможет, а радость жизни у него отнять можно и довольно легко. Есть категория людей, которые все преувеличивают, некоторые из выгоды, а другие для красного словца. Надо стараться быть уверенным человеком и не позволять себя склонять на безумные траты и амбиции.
|
|
|
|
|
Записан
|
недоброжелательные люди не бывают счастливыми
|
|
|
Татьяна Т
Опытный
Offline
Пол:
Сообщений: 293
не забывай улыбаться
|
|
« Ответ #20 : 10 Апреля 2011, 15:12:58 » |
|
В два года мы с Полиной изучали цвета и части тела, обсуждали как называются пальчики на руках. Мы всегда предоставляли Полине много времени для самостоятельных игр и не пытались ее научить тому, на что требуется слишком много времени. Ждали, когда дозреет. Зато сочиняли вместе сказки и даже стихи, играли в куклы и прочие игрушки. Мультики всегда старались ограничить, поэтому она много рисовала и сама с собой занималась тем, чему мы ее научили. Сейчас уже приходится выбирать между садиком танцами, бассейном и подготовкой к школе, но читать и разговаривать с ней мы не перестает ни на день. Сейчас обсуждаем времена года, месяцы и дни недели. Откуда берется дождик и почему не надо обижать других детей и самой обижаться. Если ей начать читать мораль по этому поводу, то она даже слушать не желает, но если придумать сказку, то просит рассказывать еще и еще, а потом рассказывает, как она сама правильно себя в таких случаях ведет. После чего снова бежит проказничать.  |
|
|
|
|
Записан
|
Береги честь смолоду
|
|
|
Катя
Знаток
Offline
Пол:
Сообщений: 322
Скучать скучно
|
|
« Ответ #21 : 12 Апреля 2011, 09:45:08 » |
|
Стала ребенку про города и страны рассказывать, а у нее из этого такая каша в голове образовалась.  Никак не поймет, где город, где страна, а где континент. Как теперь все это разрулить? |
|
|
|
|
Записан
|
Ничто не слишком
|
|
|
julkil
Опытный
Offline
Пол:
Сообщений: 89
|
|
« Ответ #22 : 12 Апреля 2011, 12:34:51 » |
|
Мы купили две не большие карты, одна карта мира, другая карта России и на обоих животные (стоят по 70 рублей). Одну повесили над кроваткой, пока ищем и показываем животных, которые уже знаем. Настя показывает, где она живет, там тигр нарисован . Позже уже можно будет начинать рассказывать и про моря и про материки. Я уже придумала даже игру, как слон поплывет в гости в Австралию к кенгуру или на Дальний Восток к тигру. |
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
|
Анна Сергеевна
|
|
« Ответ #23 : 12 Апреля 2011, 16:11:23 » |
|
Стала ребенку про города и страны рассказывать, а у нее из этого такая каша в голове образовалась. Никак не поймет, где город, где страна, а где континент. Как теперь все это разрулить? Нужно разрозненные факты собрать в одну картину. Хорошо взять глобус и продемонстрировать, что его поверхность - это уменьшенная поверхность земли. (Ребенку легко представить, как уменьшается сдувшийся шарик) Она делится на океаны и континенты. Внутри территория континента делится на страны, а страна делится на города и села, а между ними поля, леса и горы. Не стоит все рассказывать сразу, а лучше постепенно. Когда ребенок поймет, то он сможет сам собрать такую словесную "матрешку": - Мы живем в квартире, а квартира в доме, а дом в городе, а город в стране, а страна на материке, а материк на земном шаре. И наоборот: - Поверхность земли покрыта материками и океанами, а материки состоят из стран, а страны - из городов и сел. В каждой стране есть самый главный город-столица. В нашей стране столица ... Мы купили две не большие карты, одна карта мира, другая карта России и на обоих животные (стоят по 70 рублей). Одну повесили над кроваткой, пока ищем и показываем животных, которые уже знаем. Настя показывает, где она живет, там тигр нарисован . Позже уже можно будет начинать рассказывать и про моря и про материки. Я уже придумала даже игру, как слон поплывет в гости в Австралию к кенгуру или на Дальний Восток к тигру. Меня радует ваш энтузиазм, но мне кажется, что вы слишком торопитесь. Нужно больше времени оставлять на отработку мелочей, которые нам кажутся незначительными. Вы видели этот столик ? Может вам лучше слепить или склеить с малышкой что-то в этом роде и играть с ней в географию на нем? Малыши с удовольствием размажут массу для лепки по поверхности и не станут возражать, если мама ее немного подправит и сделает реки, озера и горы. А настоящую карту лучше убрать хотя бы до 4-5лет. Малыши легко забывают все факты и пятилетний ребенок не помнит ни одного мультика или сказки, прочитанных в два года. Поэтому все знания, которые мы им даем нужно поддерживать, а есть ли смысл в поддерживании бессвязных географических знаний? Кроме того, детям объемные предметы понятнее чем картинки. Рассказывать ребенку лучше эмоционально, сопровождая свою речь жестами. Полезно предлагать ребенку показать, например, как качаются на ветру деревья (поднять руки вверх и раскачивать их из стороны в сторону), как прыгает зайка, насторожив ушки-ладошки, как ловит лапами в воде рыбку медведь и проч... Даже самые простые для нас вещи малыши воспринимают не слишком реально. Вы можете, например, рассказать, что белый медведь замерз и пошел по гребню гор на юг погреться к своему другу бегемотику. И неважно, что все это ничему не соответствует, ведь ребенок еще может жить только в сказках, а реальность ему скучна и непонятна. Зато у него расширится словарный запас и появится еще одна интересная сказка. Жесткая же логика взрослых навязываемая маленькому ребенку убивает в нем творчество. Так что не стоит торопиться нагружать его фактами и прочими знаниями. |
|
|
|
« Последнее редактирование: 12 Апреля 2011, 18:19:45 от Анна Сергеевна »
|
Записан
|
недоброжелательные люди не бывают счастливыми
|
|
|
Катя
Знаток
Offline
Пол:
Сообщений: 322
Скучать скучно
|
|
« Ответ #24 : 13 Апреля 2011, 09:43:05 » |
|
Мы купили две не большие карты, одна карта мира, другая карта России и на обоих животные (стоят по 70 рублей). Одну повесили над кроваткой, пока ищем и показываем животных, которые уже знаем. Настя показывает, где она живет, там тигр нарисован . Позже уже можно будет начинать рассказывать и про моря и про материки. Я уже придумала даже игру, как слон поплывет в гости в Австралию к кенгуру или на Дальний Восток к тигру. Вы можете, например, рассказать, что белый медведь замерз и пошел по гребню гор на юг погреться к своему другу бегемотику. И неважно, что все это ничему не соответствует, ведь ребенок еще может жить только в сказках, а реальность ему скучна и непонятна. Зато у него расширится словарный запас и появится еще одна интересная сказка.
Да, у нас тоже такие карты есть. Я сегодня попробовала для своей пятилетней дочери развить ваши сказки. Ей очень понравилось так играть. Мы еще взяли машинку и возили всех зверей в гости. с запада на восток и с севера на юг. А "матрешку" я попробую позже вылепить из пластилина и показать ей на мячике. Интересно, что про леса и озера дочь слышала много раз, но когда я у нее спросила, что это такое, она не смогла ответить. Пришлось вместе про них вспоминать. |
|
|
|
|
Записан
|
Ничто не слишком
|
|
|
Miranda
Опытный
Offline
Пол:
Сообщений: 73
Все уже когда-то случалось
|
|
« Ответ #25 : 13 Апреля 2011, 10:12:07 » |
|
Нам повезло. Рядом с нашим домом есть лесок и озеро с уточками. А на зверей мы иногда ходим смотреть в зоопарк. Вот гор нигде нет. Сказки - это здорово. Я слышала, что знаменитая сказка о путешествие Нильса с дикими гусями -написана в качестве учебника географии для первоклассников. У меня другая проблема. Старший сын обижается, что я решаю, когда спать, когда гулять, и что можно или нельзя, а не он. |
|
|
|
« Последнее редактирование: 13 Апреля 2011, 10:47:14 от Miranda »
|
Записан
|
Кто понял жизнь, тот не торопится
|
|
|
|
Асик
|
|
« Ответ #26 : 14 Апреля 2011, 10:22:12 » |
|
Возможно, нужно предоставить ему самому решать некоторые вопросы. Например, какую рубашку выбрать на прогулку, где гулять, как убирать свою комнату, какие книги читать или мультики смотреть. Другие решать вместе и составить режим дня. Пусть сам смотрит, что в это время надо делать. Я своему сыну объяснила, что в любом деле есть старший, который может говорить другим, что делать. На работе - начальник. В стране - президент. А в особенно щекотливых ситуациях, я ему говорю, что я по закону за него отвечаю.  Как-то он нашкодил в школе и ни за что не хотел туда идти. Я ему сказала, что очень ему сочувствую, но нарушать закон, разрешив ему не ходить в школу, я не могу. Придется ему самому решать свои проблемы. Вечером он пришел довольный, так как все уже забыли о его "преступлениях" и день прошел лучше обычного. |
|
|
|
|
Записан
|
Отсутствие трудностей нас не пугает
|
|
|
Aleksej
Любознательный
Offline
Сообщений: 19
|
|
« Ответ #27 : 15 Февраля 2015, 21:30:35 » |
|
Когда я возвращаюсь с работы, дети облепляют меня и расспрашивают, что было на работе. Это повелось с тех пор, когда они были совсем крошками. Удивительно, но мне всегда есть, что им рассказать. Как-то, я им рассказал, как нашей коллеге помог компьютерный мастер. Она вызвала его, чтобы починить компьютер, который, по ее мнению, сгорел. Мастер пришел, приподнял стол и освободил зажатый шнур. Затем вставил вилку поглубже в розетку и ушел, бормоча себе под нос что-то нелестное... А сегодня мои ребята сами нашли и устранили подобную "поломку" телевизора, пока мама искала телефон мастера.  |
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
Дмитрий27
Любознательный
Offline
Сообщений: 5
|
|
« Ответ #28 : 19 Февраля 2015, 17:47:13 » |
|
У нас никогда не было проблем. Ни у меня, ни у жены. Всегда находим о чем и как говорить с ребенком. Даже и не мог подумать, что подобные проблемы встречаются в жизни
|
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
Jun
Опытный
Offline
Сообщений: 230
|
|
« Ответ #29 : 20 Февраля 2015, 17:17:20 » |
|
Просто поговорить - легко, а вот поговорить так, чтобы ребенок развился и поумнел в результате нашего общения может не каждый.
Я вот думала, что все знают азы психологии, но попав в место, где ежедневно бывает много разных людей с детьми, была изумлена полным отсутствием не только умения договориться с ребенком, но и легкостью, с которой многие оскорбляют детей, даже не замечая этого.
|
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
|
|
|
