|
Анна Сергеевна
|
 |
« Ответ #15 : 27 Сентября 2008, 13:50:30 » |
|
Столкнулась с тем, что школьники даже в 5-6 классах действительно не знают сути умножения и деления. Вот одна из картинок проясняющая эти действие: ![]() |
|
|
|
Записан
|
недоброжелательные люди не бывают счастливыми
|
|
|
|
Асик
|
|
« Ответ #16 : 28 Сентября 2008, 07:50:46 » |
|
Это что? Пять рядов чупа-чупсов по 4 в ряд. Вопрос: Сколько их надо съесть, чтобы заболел живот?
|
|
|
|
|
Записан
|
Отсутствие трудностей нас не пугает
|
|
|
|
Анна Сергеевна
|
|
« Ответ #17 : 04 Октября 2008, 09:37:23 » |
|
В ящике всего 48 бутылок.
Сколько рядов поместилось в ящике?![]()
|
|
|
|
Записан
|
недоброжелательные люди не бывают счастливыми
|
|
|
|
Лина
|
|
« Ответ #18 : 04 Октября 2008, 10:26:28 » |
|
И что же дети не понимают в умножении?
Что в нем непонятного?
|
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
|
Анна Сергеевна
|
|
« Ответ #19 : 04 Октября 2008, 10:38:29 » |
|
Когда в школе объясняют умножение, то показывают, что умножение это сложение только одинаковых чисел, но дети сразу не могут это осмыслить, а потом воспринимают как действие с "черным ящиком" внутри. То же с делением. Надо четко представлять, что делят на равные части и все члены группы получат в результате деления одинаковое количество яблок.  Многие дети, не понимая сути, пускаются в эксперименты и просто на всякий случай перемножают любые числа в условии задачи или наоборот складывают километры с часами. Вот я и пытаюсь создавать отчётливые образы разных задач. А после картинок можно переходить к схемам. |
|
|
|
|
Записан
|
недоброжелательные люди не бывают счастливыми
|
|
|
|
Анна Сергеевна
|
|
« Ответ #20 : 05 Октября 2008, 08:22:35 » |
|
Всего 32 бутылки кваса.Поровну в каждом ящике. Сколько бутылок в одном ящике? ![]() |
|
|
|
Записан
|
недоброжелательные люди не бывают счастливыми
|
|
|
|
Анна Сергеевна
|
|
« Ответ #21 : 11 Октября 2008, 12:02:40 » |
|
В обоих задачах изображенных на картинках нужно узнать сколько всего весят гантели, но в одной из них умножение невозможно, так как числа не одинаковые.
|
недоброжелательные люди не бывают счастливыми
|
|
|
|
Анна Сергеевна
|
|
« Ответ #22 : 11 Октября 2008, 15:28:41 » |
|
Необходимо помочь ребёнку осознать в чем разница между картинками.
|
недоброжелательные люди не бывают счастливыми
|
|
|
|
Totoshka
|
|
« Ответ #23 : 12 Октября 2008, 07:32:12 » |
|
прикольные картинки, сами рисовали?  |
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
|
Анна Сергеевна
|
|
« Ответ #24 : 12 Октября 2008, 09:17:14 » |
|
Спасибо! Да, но они не рисованные, а вычерченные - я рисовать совсем не умею.  |
|
|
|
|
Записан
|
недоброжелательные люди не бывают счастливыми
|
|
|
|
Женя
|
|
« Ответ #25 : 18 Октября 2008, 07:05:20 » |
|
Про движение у вас картинки есть? Что-то никак у сына в горове эти задачи не укладываются.
|
|
|
|
|
Записан
|
жить в свое удовольствие - не значит жить для себя
|
|
|
|
Анна Сергеевна
|
|
« Ответ #26 : 18 Октября 2008, 07:55:18 » |
|
Здесь рисунки стандартные, как во всех учебниках. Но школьники не умеют решать уравнения, не понимают, что такое скорость и, что все величины взаимозависимы. Вот над этим и надо работать не жалея времени. Первое, что должен понять школьник, что скорость - это расстояние пройденное за 1 единицу времени (час секунду минуту и т.д.) ![]() |
|
|
|
Записан
|
недоброжелательные люди не бывают счастливыми
|
|
|
|
Искорка
|
|
« Ответ #27 : 18 Октября 2008, 15:09:22 » |
|
А второе? |
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
|
Анна Сергеевна
|
|
« Ответ #28 : 19 Октября 2008, 07:32:52 » |
|
Нужно довести решение простых уравнений до автоматизма.
По крайней мере из формулы:
S=vt
нужно уметь находить v и t решая уравнение, а не бессмысленно зазубривая формулы.
Затем нужно отработать умение определять в задачах какие действия происходят одновременно, а какие нет.
Я не хочу сказать, что в учебниках этого нет, а в школе этому не учат, но на все эти темы обычно уделяется недостаточно времени, а главное объясняют один раз, а дальше повторение пройденного. Однако я убедилась, что по крайней мере до восьмого класса большинство школьников нуждаются в ежегодном переосмысливании задач на движение и проценты и нескольких других типов.
С решением уравнений то же самое.
|
|
|
|
|
Записан
|
недоброжелательные люди не бывают счастливыми
|
|
|
|
Женя
|
|
« Ответ #29 : 16 Ноября 2008, 16:40:33 » |
|
Как же создать образ процентов? Что-то с ними у большинства ребят в нашем классе проблемы.
|
|
|
|
|
Записан
|
жить в свое удовольствие - не значит жить для себя
|
|
|
|
|
|
