Татьяна Т
Опытный
 Offline
Пол: 
Сообщений: 293
не забывай улыбаться
|
 |
« : 17 Октября 2012, 11:05:31 » |
|
Тимоше 1год и 10месяцев. Он говорит предложениями, правда, не все понятно,  строит башни из всех видов кубиков и катает машинки, рисует "каля-маля", слушает чтение и смешит нас особым мнением по всем вопросам. То есть обычный малыш, поэтому не думаю, что он скоро начнет читать, однако хочется начать развивать его и в этом направлении. Итак, вооружившись книгой КУДА ПРОПАЛИ БУКВЫ? и статьей Как учить ребенка читать Эммы Птицыной, сегодня мы попытались начать с нуля. Я отделила буквы "А" и "О" и по моей просьбе Тимоша приносил поросенку, то одну то другую букву. Он охотно выполнял мои просьбы, но не всегда впопад. Если ошибался, я просто показывала: - Вот буква"А". Потом поросенок "читал" эти буквы то моим, то Тимошиным голосом. После 5 повторений перешли к повторению звуков для развития артикуляции. Все это с игрушками и машинками. Некоторые звуки не получались, но я это никак не комментировала. Через 5 минут вернулись к буквам и поиграли еще 3 минуты. На сегодня все. |
|
|
|
|
Записан
|
Береги честь смолоду
|
|
|
Татьяна Т
Опытный
Offline
Пол:
Сообщений: 293
не забывай улыбаться
|
|
« Ответ #1 : 25 Октября 2012, 07:55:33 » |
|
Вчера снова занимались буквами с Тимошей. Занимались 2 раза по несколько минут. Рисовали "А", "О", "У" на доске, потом называли. Тимоша с удовольствием повторял и показывал, то правильно, то нет. Ему очень понравилось, когда я внутри буквы "О" нарисовала глазки, носик и ротик. Просил рисовать еще и еще, но каждый раз стирал их губкой. Потом я прятала мишку, а Тимоша искал его с азартом. Надо будет в следующий раз и буквы спрятать. Вчера было третье, состоящее из двух 5-минутных, занятие. Рисовали паровозик и Тимоша запомнил, что у него есть труба и он говорит: - Уу Потом нарисовали сову, которая говорит: - У---х. Буквы по-прежнему показывает, то правильно, то нет, поэтому новых пока решила не рисовать. Кажется А лучше всего запомнил. Просто повторяли разные звуки, так как говорит он еще нечетко. Как только с его лица исчезает радость от повторений, занятия прекращаем. |
|
|
|
|
Записан
|
Береги честь смолоду
|
|
|
Jun
Опытный
Offline
Сообщений: 230
|
|
« Ответ #2 : 25 Октября 2012, 08:13:56 » |
|
Татьяна, Вы говорите, что используете книгу, но там немного иначе вводятся буквы и начинают складывать слоги с гласных.
|
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
Татьяна Т
Опытный
Offline
Пол:
Сообщений: 293
не забывай улыбаться
|
|
« Ответ #3 : 25 Октября 2012, 08:22:34 » |
|
Я, как обычно, выбираю в книге то, что нам подходит и, если получается, придумываю свое.
Пока я не учу Тимошу складывать слоги (думаю, до трех с половиной лет - это бесполезно), а только показываю, что из двух звуков может появиться слово, а буквы выбираю из тех, что ему легко произнести.
|
|
|
|
|
Записан
|
Береги честь смолоду
|
|
|
Татьяна Т
Опытный
Offline
Пол:
Сообщений: 293
не забывай улыбаться
|
|
« Ответ #4 : 12 Декабря 2012, 10:50:33 » |
|
Тимоша упорно называет буквы О и У - во и ву, поэтому пока решили их оставить в покое.
В результате, недели четыре не занимались, только иногда я просила: - Скажи "о". Получив в ответ "во" снова оставляла его в покое. Но после дня рождения Тимоша хоть и говорит "во", но если попросить может сказать "о". Сегодня снова стали вспоминать буквы. Оказалось, что лучше всего он помнит "М". Думаю, что уже можно продолжить их учить, но только те, которые он в состоянии произнести. Вот и добавили "я". |
|
|
|
|
Записан
|
Береги честь смолоду
|
|
|
Татьяна Т
Опытный
Offline
Пол:
Сообщений: 293
не забывай улыбаться
|
|
« Ответ #5 : 04 Января 2013, 10:25:29 » |
|
Так и продолжаем заниматься раза два в неделю. Спешить незачем, так как читать пока рано. Просто поддерживаем интерес к буквам и все.
Выяснилось, что лучше всего Тимоша запоминает буквы, связанные с кем-то для него значимым. Так он быстро запомнил буквы Ф, Т, М потому что они Федины, Танины и Мамины. Теперь купили таблицу с буквами и там нашли интересные для него картинки с буквами: хлеба, жука, ежа ...
|
|
|
|
|
Записан
|
Береги честь смолоду
|
|
|
Татьяна Т
Опытный
Offline
Пол:
Сообщений: 293
не забывай улыбаться
|
|
« Ответ #6 : 18 Января 2013, 06:25:44 » |
|
Так и продолжаем: ни шатко ни валко. С Нового года не виделись и не занимались. Теперь начали снова. Позавчера несколько букв в новой книжке показала, некоторые старые повторили. Вчера снова пару минут занимались. Вижу, что что-то сразу запомнил, а что-то забыл. Сколько точно знает уже непонятно, т.к. часть в пассивной памяти, а часть настроения нет вспоминать. Думаю, помнит не меньше десятка. Теперь можно подобный домик сделать: |
|
|
|
Записан
|
Береги честь смолоду
|
|
|
Татьяна Т
Опытный
Offline
Пол:
Сообщений: 293
не забывай улыбаться
|
|
« Ответ #7 : 18 Января 2013, 06:46:13 » |
|
Домик можно сделать объемным. Впрочем, не обязательно домик. Тимоша очень паровозы любит, можно и паровоз и вагончики с буквами смастерить.
|
|
|
|
|
Записан
|
Береги честь смолоду
|
|
|
Татьяна Т
Опытный
Offline
Пол:
Сообщений: 293
не забывай улыбаться
|
|
« Ответ #8 : 16 Февраля 2013, 12:19:07 » |
|
Буквы я для Тимоши распечатала, но до домика все руки не доходят, да и очень у него ручки шаловливые. Я показываю ему буквы. Он находит знакомые и я тут же их убираю подальше.  Я не могу читать 2-х летнему Тимоше текст из книги "Куда пропали буквы?", поэтому я, согласно программе, заложенной в текст книги, упрощаю или просто придумываю свои сказки про эти буквы, которые и воспроизвести неудобно.  Главное в них - это понятное для него обсуждение того, как сливаются звуки. И результат есть: первые слоги Тимоша уже складывает на слух! А букв он и половины еще не знает. Слишком редко стали заниматься. Но это и неважно. Все равно лет до трех - трех с половиной, судя по Полине, он слова читать не сможет. |
|
|
|
« Последнее редактирование: 20 Апреля 2013, 11:33:23 от admin »
|
Записан
|
Береги честь смолоду
|
|
|
Ameli
Опытный
Offline
Сообщений: 196
|
|
« Ответ #9 : 18 Февраля 2013, 07:02:32 » |
|
А букв он и половины еще не знает. Слишком редко стали заниматься.
Но это и неважно. Все равно лет до трех - трех с половиной, судя по Полине, он слова читать не сможет.
Тогда зачем нужны эти нерегулярные занятия? |
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
Мария
Опытный
Offline
Сообщений: 105
|
|
« Ответ #10 : 28 Марта 2013, 08:34:47 » |
|
Буквы ему надоели и мы пока их забросили. Но у него есть, чему учиться. Сегодня с мамой наклеивали одежки в нужном порядке.
Он и сам уже умеет кое-что одевать. Еще он любит слушать чтение и сам уже знает много стишков, которые может рассказывать с чьей-то помощью, иногда добавляя сразу по нескольку строчек. Любит собирать пазлы и лего, рисовать, лепить и много играет с Полиной. Когда ее нет он долго и сосредоточенно сам играет в ролевые игры. Тимоша знает свою фамилию, и что папа на работе "занят и работает".
Жаль, все забудет. А "говорящую азбуку" не пробовали? |
|
|
|
|
Записан
|
Спасение утопающих - дело рук самих утопающих
|
|
|
Татьяна Т
Опытный
Offline
Пол:
Сообщений: 293
не забывай улыбаться
|
|
« Ответ #11 : 28 Марта 2013, 08:39:56 » |
|
Буквы ему надоели и мы пока их забросили. Но у него есть, чему учиться. Сегодня с мамой наклеивали одежки в нужном порядке.
Он и сам уже умеет кое-что одевать. Еще он любит слушать чтение и сам уже знает много стишков, которые может рассказывать с чьей-то помощью, иногда добавляя сразу по нескольку строчек. Любит собирать пазлы и лего, рисовать, лепить и много играет с Полиной. Когда ее нет он долго и сосредоточенно сам играет в ролевые игры. Тимоша знает свою фамилию, и что папа на работе "занят и работает".
Жаль, все забудет. А "говорящую азбуку" не пробовали? Она у нас есть, но заниматься по ней рискованно. Там буквы называют по названию, а не по звуку (эм, а не мм) и это может осложнить обучение чтению или придется переучиваться.  |
|
|
|
|
Записан
|
Береги честь смолоду
|
|
|
Татьяна Т
Опытный
Offline
Пол:
Сообщений: 293
не забывай улыбаться
|
|
« Ответ #12 : 28 Марта 2013, 08:48:49 » |
|
А букв он и половины еще не знает. Слишком редко стали заниматься.
Но это и неважно. Все равно лет до трех - трех с половиной, судя по Полине, он слова читать не сможет.
Тогда зачем нужны эти нерегулярные занятия? Для общего развития и привычки играть с буквами. Тимоша, даже когда неделями не занимается выделяет буквы как особые предметы и помнит многие из них. Сейчас он придумал дразнилку и на вопрос: - М---а, что будет? Отвечает: - Ми-ми-ми, - и хохочет. Но потом снова прислушивается к моим самодельным сказкам про буквы: - Буква А пошла в гости к букве Бб, а потом они позвали букву О и стали вместе играть... |
|
|
|
|
Записан
|
Береги честь смолоду
|
|
|
Jun
Опытный
Offline
Сообщений: 230
|
|
« Ответ #13 : 29 Марта 2013, 14:46:04 » |
|
Татьяна, Вы не боитесь, что вас за вашу разгильдяйскую систему обучения какой-нибудь реальный радетель модных систем раннего развития детей может разнести в пух и прах? |
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
Татьяна Т
Опытный
Offline
Пол:
Сообщений: 293
не забывай улыбаться
|
|
« Ответ #14 : 29 Марта 2013, 15:29:02 » |
|
Не боюсь. Я уже насмотрелась на переученных неживых вундеркиндов, разговаривающих как пожилые учительницы, и не желаю такой жизни своим внукам. Пусть у них будет нормальное детство и масса времени для свободного творчества. Я, как вы правильно подметили, не навязываю малышам никаких регулярных занятий, а подсовываю темы для саморазвития. То же делают их родители и, в случае с Полиной, получилось неплохо. Ею пока довольны все преподаватели, включая ритмику. И друзей у нее много, и играет она в сложные сюжетные игры часами, как и положено 6-ти летнему ребенку. И не смотря на беглое чтение, глаза у нее в порядке. Никаких "Жюль Вернов в первом классе". Надеюсь это шутка, но я прочла эту фразу на сайте каких-то продвинутых мам, которые открыли для себя, что ребенка нужно учить читать слова не с 3 месяцев, а с года.   Интересно, учили, ли эти мамы строение и развитие человеческого мозга и зависимость развития интеллекта от генетики, прежде чем навязывать невозможные вещи собственным детям? Я бы не взялась спорить с такими родителями, т.к. у многих из них есть удивительное свойство:видеть только то, что им хочется видеть. Так выученные наизусть несколько слов, они запросто принимают за чтение, а скучную бессмысленную демонстрацию карточек за обучение. Кстати, я про все эти системы слышу давно, но как-то никогда не слышала, чтобы какой-то известный ученый ссылался на то, что его сделали ученым в годовалом возрасте по системе Домана или Монтессори. Мы себе великих целей не ставим и уповаем больше на стечение генов, чем на методики и спокойно интересуемся буквами, даже не пытаясь читать или считать до 3,5 лет. Разве только он сам вдруг начнет с этим разбираться, в чем я сомневаюсь. Обучение же с 3,5 -4 лет, я считаю достаточно ранним и даже с ним не стоит перегибать палку. |
|
|
|
|
Записан
|
Береги честь смолоду
|
|
|
|
|
|
