Совершенно верно!

В первый класс обычно приходят дети уже читающие, но есть, которые даже букв не знают (это, конечно, усложняет весь процесс). Обычнно с такими детьми редко занимались и будут заниматься родители.

Для таких детишек я организую специальные дополнительные занятия. Я учу сразу их читать слогами (на заучивания алфавита акцент не делаю). Помогают нам быстро научится читать кубики Зайцева (наверно, уже слышали о таких?)
Методика очень простая. Эти кубики подойдут, как для детей читающих, но плохо, так и не для читающих вообще (которые только учаться)
В классе есть читальный уголок, где дети могут брать книги и читать (дома можно тоже такой создать). Стараюсь вовлечь всех детей (заинтересовываю, отмечаю успехи и много мотивирующих средст использую). Каждый день дети мне рассказвают, о чём прочитали, что понравилось и т.д. Здесь главное, подбирать книги с простым и понятным содержанием для 6-8 летнего ребёнка. Должны ещё учитываться величина шрифта, картинки и т.д.
Ещё каждый день на уроке Азбука (в начале) провожу речевую разминку: поём звуки (а-а-а, о-о-о, м-м-м, ао-ао-ао, аоуи-аоуи-аоуи), слоги (ма-ма-ма, са-са-са), слова (раааамаааа, ааааиииист, ооосааа). Читаем их с разной интонацией: весело, грустно, сердито, обиденно. загадачно. На уроке я использую чистоговорки, скороговорки, другие упражнения для техники чтения (их очень много, все не напишешь)
Даю аналогичные упражения детям домой. Родиетелей очень прошу заниматься!
Первоклашку, который не любит читать, просто нельзя дать книжку и сказать, чтоб он её прочитал. Надо проводить обучение чтению в игровой форме: играть в школу, учить младшую сестрёнку, идти на хитрость ("Мол, не вижу, что за слово, прочитай" "А это, какое предложение? Ну-ка, прочитай!" "Здесь напечатали слово "канава"?" (да нет, мама, это ж "комары"!)
Здесь уже писали, что читать можно "цепочкой" (1 предложение - мама, другое - папа, 3 - ты), чтение просебя, жужжащее чтение (читать в полголоса как будто пчёлка жужжит), находить отрывок, в котором говорится о том то, о том то, где говорится об описание главное героя или второстепенного. Найти и прочитать предложения с восклицательным, вопросительным знаками. Найти отрывок, который подходит к данной картинке.
Конечно, есть ещё... Если вспомню, обязательно напишу!
