Татьяна Т
Опытный
 Offline
Пол: 
Сообщений: 293
не забывай улыбаться
|
 |
« : 30 Июня 2011, 11:33:30 » |
|
Так было с моими детьми и то же с внучкой. С ней стало легче договориться и легче чему-то научить. Даже объем знаний вполне приличный, читает почти бегло и вычисляет в пределах сотни, знает много наизусть, и по-русски, и по-английски. В споре, она понимает аргументы и у нее есть нормальное чувство справедливости. Вчера вот говорит родителям: - С бабушкой интересно, и она меня очень многому научила.  |
|
|
|
« Последнее редактирование: 30 Июня 2011, 13:46:24 от Татьяна Т »
|
Записан
|
Береги честь смолоду
|
|
|
Катя
Знаток
Offline
Пол:
Сообщений: 322
Скучать скучно
|
|
« Ответ #1 : 05 Июля 2011, 06:21:08 » |
|
Согласна, что после пяти стало легче, но вот моя подруга вспомнила, что скоро в школу пора, а ребенок не хочет ни читать ни писать. Да и мы слишком расслабились, а уже пора приучать ребенка помогать и увеличивать объем того, что он должен делать сам, а спонтанное желание" помогать маме" уже почти пропало.
|
|
|
|
|
Записан
|
Ничто не слишком
|
|
|
|
Анна Сергеевна
|
|
« Ответ #2 : 05 Июля 2011, 07:02:22 » |
|
Согласна, что после пяти стало легче, но вот моя подруга вспомнила, что скоро в школу пора, а ребенок не хочет ни читать ни писать. Начинать читать в любом возрасте трудно, но чисто психологически, чем раньше начинаешь, тем больше играешь и меньше давишь, а если до школы дотянуть, то в школе ребенок может почувствовать себя неудачником, если другие дети читают намного лучше и родители начинают его торопить не считаясь с его внутренним темпом. Тут и возникает стойкое избегание трудностей. Писать в этом возрасте рановато, но рисовать по клеточкам и играть в другие игры укрепляющие руку полезно. Вот здесь больше об этом написано. . Да и мы слишком расслабились, а уже пора приучать ребенка помогать и увеличивать объем того, что он должен делать сам, а спонтанное желание" помогать маме" уже почти пропало.
В этом возрасте нужно менять игры и метод общения, вы, я вижу, читаете книгу Адель Фабер, Элейн Мазлиш "Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили." Там хорошо об этом рассказано. Основная идея в том, что если мы не будем навязывать ребенку свое высшее мнение, то ребенок сам выберет дело, а не бездействие, но для этого надо учиться с ним правильно разговаривать. Чтобы лучше понять как их метод работает, нужно ни один раз вернуться к ней и перечитать отдельно каждую главу. |
|
|
|
« Последнее редактирование: 05 Июля 2011, 19:00:23 от Анна Сергеевна »
|
Записан
|
недоброжелательные люди не бывают счастливыми
|
|
|
Татьяна Т
Опытный
Offline
Пол:
Сообщений: 293
не забывай улыбаться
|
|
« Ответ #3 : 07 Июля 2011, 13:15:26 » |
|
Мне захотелось проверить действительно ли, как говорят авторы этой книжки, ребенок может сам решить, как поступать в трудных случаях, но никаких проблем с дочкой у нас не было и я спросила у нее про другого ребенка: Один мальчик, его зовут Виталик, не хочет читать. Как по-твоему, что нужно сказать Виталику, чтобы он захотел с нами заниматься: - Надо ему сказать, что мы его не ругаем, а просто говорим, и если у него что-то не получиться то нужно не расстраиваться, а попробовать еще раз. Я была удивлена и обрадована. |
|
|
|
|
Записан
|
Береги честь смолоду
|
|
|
|
Лина
|
|
« Ответ #4 : 08 Июля 2011, 05:58:32 » |
|
Да, именно, возраст награждения за труды, а не вложишь то что надо и как надо, так и получишь неуправляемого, ничего не желающего делать и идти на компромиссы ребенка. Наверное, у каждого есть на примете такой ребенок. Но и сейчас не все потеряно, до школы еще есть время, чтобы почти все исправить. Я ни раз наблюдала, как при изменении отношения к ребенку, он за год меняется до неузнаваемости, начинает подчиняться правилам и его усидчивость и работоспособность увеличивается во много раз. Однако, это требует намного больше усилий, чем при правильном воспитании с самого начала.
|
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
Алиса
Опытный
Offline
Сообщений: 291
|
|
« Ответ #5 : 11 Июля 2011, 09:38:50 » |
|
Что-то не верится. Моему через несколько месяцев пять лет, а он по-прежнему строптивый и дерзкий, а гиперподвижность только увеличивается. Наверное такие чудеса только с послушными девочками происходят.  |
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
|
Лина
|
|
« Ответ #6 : 12 Июля 2011, 03:39:36 » |
|
Так с 4 до 5 лет ребенок и должен быть дерзкий. Он осознает что можно, а что нет и проверяет свои границы и нам нужна настойчивость, чтобы он их осознал, а в пять ребенок начинает слышать, что ему говорят, но подвижность и активность ребенка не уменьшается, а только увеличивается. Нужно его в спортивную секцию отдавать и в садик почаще водить, чтобы было где пар выпустить. Кроме того в этом возрасте особенно важно следить за тем, как мы обращаемся с ребенком и даже как строим предложения. Нужно давать ребенку время осознать, что мы от него хотим, а не сыпать указание за указанием, правильно хвалить и не внушать ему нашими оценками, что он у нас неполноценный. |
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
Алиса
Опытный
Offline
Сообщений: 291
|
|
« Ответ #7 : 13 Июля 2011, 06:47:52 » |
|
Мне захотелось проверить действительно ли, как говорят авторы этой книжки, ребенок может сам решить, как поступать в трудных случаях, но никаких проблем с дочкой у нас не было и я спросила у нее про другого ребенка: Один мальчик, его зовут Виталик, не хочет читать. Как по-твоему, что нужно сказать Виталику, чтобы он захотел с нами заниматься: - Надо ему сказать, что мы его не ругаем, а просто говорим, и если у него что-то не получиться то нужно не расстраиваться, а попробовать еще раз. Я была удивлена и обрадована. Мой сын тоже часто говорит правильные вещи, но только следовать им что-то не хочет. |
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
|
Лина
|
|
« Ответ #8 : 13 Июля 2011, 07:36:22 » |
|
И все же, Алиса попробуйте вчитаться в эту книгу. Полтора года назад я не смогла заниматься с одним мальчиком. Он упирался из-за всех сил, демонстрируя свое непонимание. Теперь перед самой школой его привели ко мне снова. Он почти не изменился: по-прежнему был уверен, что ничего не сможет, саботировал любое задание самым нелепым образом, например, говоря, что н-о будет гу  , и как следствие почти ничему не научился за это время. Однако мама узнала, что в его школе все будущие первоклассники уже умеют читать и решила снова попробовать со мной хоть немного наверстать упущенное. Так как я чувствовала и свою вину за то, что парень ничему не научился, то согласилась.
Первые дни он пытался по-прежнему демонстрировать полную неспособность к чтению, но я решила действовать строго по книге Адель Фабер, Элейн Мазлиш "Как говорить, чтобы дети слушали, и как слушать, чтобы дети говорили." Я прочла, что если ребенка вовсе не за что хвалить, нужно найти хоть какую-то мелочь и хвалить его за это. А в другом месте, что мое понимание и сочуствие не должно означать, что дело можно бросить. Теперь на все "не могу" и намеренные ошибки я до боли в груди демонстрировала полную уверенность, что он это может и сделает и хвалила за каждый чих, иногда даже чуть подсказывая. Кроме того обнаружив, что его очень интересует электрический конструктор, я начала награждать его в конце занятий возможностью собрать новую схему. Кстати, оказалось, что ему их собирать тоже трудно, но он хотел их собирать и не пытался бросить, а терпеливо слушал мои объяснения. На третий день занятий мальчик перестал саботировать занятия, а на восьмой впервые в жизни спросил, когда же мы начнем читать и ушел в полной уверенности, что он хорошо занимался. Я сама до сих пор удивляюсь, что такие простые правила так хорошо работают, но они сработали! |
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
|
|
|
