|
Лина
|
 |
« : 17 Февраля 2010, 08:48:15 » |
|
Стала замечать, что дети часто не хотят отвечать на вопросы или исправлять свои ошибки, только потому, что не хотят быть неправыми, хотя их никто не обвиняет. Иной раз и проследить откуда у ребенка этот страх появился невозможно, так как вроде его никто ни в чем не обвинял. Откуда тогда он берется и как его преодолеть?
|
|
|
|
« Последнее редактирование: 18 Февраля 2010, 21:11:09 от Анна Сергеевна »
|
Записан
|
|
|
|
Ameli
Опытный
 Offline
Сообщений: 196
|
|
« Ответ #1 : 18 Февраля 2010, 07:09:31 » |
|
Ребенок от рождения знает, что нравится окружающим, а что нет. Часто для этого и говорить ничего не надо. Мой сын, как все, хочет быть хорошим, но если не получается, то делает вид, что его эти занятия не интересуют. А вот научить его преодолевать это "не получается" не получается уже у меня.  |
|
|
|
« Последнее редактирование: 18 Февраля 2010, 21:10:23 от Анна Сергеевна »
|
Записан
|
|
|
|
|
Женя
|
|
« Ответ #2 : 18 Февраля 2010, 09:36:41 » |
|
Я придумываю для детей сказки и истории, где герои с удовольствием исправляют свои ошибки. Затем мы их обсуждаем. Это нам очень помогает.
|
|
|
|
« Последнее редактирование: 18 Февраля 2010, 21:10:00 от Анна Сергеевна »
|
Записан
|
жить в свое удовольствие - не значит жить для себя
|
|
|
Jun
Опытный
Offline
Сообщений: 230
|
|
« Ответ #3 : 19 Февраля 2010, 13:53:35 » |
|
Я не замечаю у моих детей страха перед ошибками, но если у них что-то не получается - это их расхолаживает. Все время надо следить, чтобы они были собой довольны. |
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
Ameli
Опытный
Offline
Сообщений: 196
|
|
« Ответ #4 : 20 Февраля 2010, 07:03:58 » |
|
Я не замечаю у моих детей страха перед ошибками, но если у них что-то не получается - это их расхолаживает. Все время надо следить, чтобы они были собой довольны. Хорошая идея, но в том-то и дело, что моему сыну не нравится заниматься ничем новым. Нужно много времени, чтобы он привык и перестал сопротивляться, но тут снова появляется, что-то новое в занятиях, и все начинается сначала. У нас из-за этого месяцы уходят на то, на что у других детей дни.  |
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
|
Анна Сергеевна
|
|
« Ответ #5 : 20 Февраля 2010, 07:13:08 » |
|
Да, я тоже встречала ребят, не любящих новые занятия и, даже, не любящих слушать новые книжки. С такими детьми лучше заниматься регулярнее и почаще, но вкрапления нового должны быть небольшими, чтобы это не вызывало у них сопротивления. Тогда и эти ребята привыкают и к тому, что каждый раз, есть немного непривычного материала.
|
|
|
|
|
Записан
|
недоброжелательные люди не бывают счастливыми
|
|
|
|
Лина
|
|
« Ответ #6 : 01 Октября 2010, 07:17:14 » |
|
Думаю, что лучший способ - самому научиться тактично признавать свои ошибки.
|
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
|
Анна Сергеевна
|
|
« Ответ #7 : 11 Октября 2010, 19:27:50 » |
|
Это условие важное, но не всегда достаточное. Дети логического типа нуждаются в разумных объяснениях, а чувствительные дети могут из-за застенчивости и мнительности не желать просить прощения. Если с маленькими детьми легче всего договориться с помощью ролевых игр с участием взрослых, то с более старшими детьми все гораздо сложнее. Сначала нужно ослабить их боязнь ошибки и прочие комплексы, а уж потом стимулировать к признанию своих ошибок и проблем. Только понимание, что ошибка не повод считать себя неполноценным, а стимул к самосовершенствованию, может вызвать у ребенка желание исправить содеянное и даже попросить прощение. Однако некоторые дети слишком серьезно и буквально относятся к словам и именно это мешает им преодолеть стеснение. С такими детьми необходима специальная длительная работа. В любом возрасте для расслабления внутренних зажимов полезно свободное рисование и приятные игры.
|
|
|
|
|
Записан
|
недоброжелательные люди не бывают счастливыми
|
|
|
|
Асик
|
|
« Ответ #8 : 25 Апреля 2011, 17:47:40 » |
|
Я придумываю для детей сказки и истории, где герои с удовольствием исправляют свои ошибки. Затем мы их обсуждаем. Это нам очень помогает.
На нашем сайте тоже есть психологические сказки. Моей племяннице умерить свою боязнь перед ошибками удивительно помогла эта сказка. Прежде не только ребенок, но и мама не понимали, что именно вызывает такие приступы упрямства. Маме понравился такой способ разрешения конфликтов и теперь она тоже начала понемногу сочинять сказки для домашнего употребления.  |
|
|
|
« Последнее редактирование: 25 Апреля 2011, 18:12:29 от Асик »
|
Записан
|
Отсутствие трудностей нас не пугает
|
|
|
Ameli
Опытный
Offline
Сообщений: 196
|
|
« Ответ #9 : 15 Октября 2011, 07:37:28 » |
|
Но эта сказка больше для девочек, а нам надо для мальчика и постарше.
|
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
|
Лина
|
|
« Ответ #10 : 15 Октября 2011, 07:51:56 » |
|
Я по мотивам этой сказки свои придумываю. Может не такие литературные, но детям нравятся. Самый простой вариант заменить девочку на мальчика, кошку на собаку, а платья на доспехи любимого мальчишками персонажа, но можно и совсем другую сказку придумать. Затем мы с ними обсуждаем эти сказки и они уже по крайней мере теоретически прекрасно знают что нового не надо бояться и если не получается, то надо попробовать еще. Дальше остается иногда напоминать, как в подобном случае поступали персонажи сказки и выражать уверенность, что и наш мальчик так же смел и упорен.  |
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
Jun
Опытный
Offline
Сообщений: 230
|
|
« Ответ #11 : 16 Октября 2011, 07:19:33 » |
|
Моя старшая уже поучительные сказки воспринимает, как нравоучения и перестает слушать.
|
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
|
Женя
|
|
« Ответ #12 : 16 Октября 2011, 07:54:55 » |
|
Так бывает, если в сказках мораль звучит слишком навязчиво и слишком на "злобу дня". Думаю, что такие сказки годятся только до 4-5 лет и то с осторожностью.
В 5 лет ребенок может делать выводы без посторонней помощи и спустя какое-то время после события вызвавшего нежелательные эмоции. Например в известной сказке о царене-лягушке ее супруг сделал большую глупость, но потом проявил недюженные упорство, смекалку и трудолюбие. Но ведь там мораль не бросается в глаза до такой степени, что ребенку приходится думать и догадываться, что скрыто под тем или иным событием и если у вас принято предлагать ребенку догадываться о том почему герой поступил так или иначе, то вы легко со временем наведете его на нужную мысль. Только не торопите и и не ругайте ребенка за несообразительность. Можно по очереди с ребенком задавать и отвечать на вопросы. Задать вопрос тоже не простое дело, а отвечать нужно коротко и просто.
И все-таки сказки - это еще полдела. Важнее всего показать ребенку, что он поступает правильно:
- О, ты сегодня смог сам исправить свои ошибки!
- Да, я старался! - учится гордиться своим трудом ребенок.
|
|
|
|
|
Записан
|
жить в свое удовольствие - не значит жить для себя
|
|
|
|
Анна Сергеевна
|
|
« Ответ #13 : 16 Октября 2011, 14:32:37 » |
|
Многие дети любят ритуалы. Можно придумать с детьми что-то вроде мантры и весело, сопровождая слова жестами, повторять перед непривычной работой, например, что-то вроде этого:
Я сегодня узнал главный секрет, ведь я молодец:
В тяжелой работе ничего страшного нет, ведь я молодец!
Я буду любить то, что я делаю, а не свои страхи, ведь я молодец!
Я могу все преодолеть и постигнуть, ведь я молодец!
Я не замечаю неудачи и не боюсь ошибиться, ведь я молодец!
Мне нетрудно начать все сначала столько раз сколько понадобится,
чтобы все исправить, ведь я молодец!
Необязательно повторять все сразу, да и текст можно изменить, главное пробудить желание работать. И уж, конечно,
нельзя упрекать ребенка, что он обещал и не сделал. Это всего лишь средство настроиться на работу, а не нерушимая клятва.
|
|
|
|
|
Записан
|
недоброжелательные люди не бывают счастливыми
|
|
|
|
Лина
|
|
« Ответ #14 : 08 Апреля 2012, 10:03:06 » |
|
Сейчас читаю Фрома и он напомнил мне известную мысль: чтобы что-то в себе изменить нужно понять, что хочет не только наше сознание, но и подсознание. Ребенок сам этого сделать не может, а очень чуткие родители могут не только понять ребенка, но и помочь выйти из трудного положения без унижения его собственного достоинства. Однако и беречь ребенка нужно с умом, не усиливая его природную чувствительность и обидчивость.
|
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
|
|
|
