Бывают такие учителя, которые к любому ребенку найдут подход, ну а если не повезет, то придется дома дублировать школу до тех пор пока ребенок не дозреет до понимания, что нужно действительно слушать учителя.
Я, человек не слишком опытный по части гиперподвижных детей, но с этой гиперподвижной девочкой у меня, наконец, стало получаться.
Я перестала думать о результате и планировать урок. Делали, что получалось и наблюдала, что ей самой интересно. Я все пыталась как-то вставить свою "науку" между ее прыжками. На ее мелькание я не обращала внимание, но твердо настаивала на том, что мы делаем то, что говорю я.
Заметила, что она любит рисовать и мы рисовали все подряд. Играли во множество мини-игр и все время меняли занятия. И вот уже неделю ребенок не рвется все бросить и заняться собственными идеями. Мы почувствовали себя командой. Родители в меня тоже поверили и стали мне помогать, и девочка за три месяца научилась читать длинные слова и даже предложения и складывать и вычитать в пределах десяти, хоть и с ошибками. А главное у нее возникает желание все это делать самой. Она читает случайно подвернувшиеся фразы и считает, играя сама. Самое удивительное, что и гиперподвижность пошла на убыль.
