Некоторые родители так зациклены на "счастливом детстве" своего чада, что все ему разрешают и не почти ничему его не учат, да и научить не могут, так как ребенок практически не управляем и не желает ни ради чего стараться.
Один такой ребенок занимается вместе с моей племянницей на подготовительных занятиях. Даже видавшая виды учительница не может его усадить и уговорить, хоть что-то сделать вместе со всеми, а родители говорят, что мол учительница обязана найти к нему подход. Я же так не думаю. Если он в 6,5 лет не готов к занятиям в группе, то родители должны понять, что у них с ним не все в порядке и искать специалистов по отклоняющемуся поведению. Кстати, он и по общему развитию отстает: не может заштриховать рисунок, или ответить на простой вопрос, хотя мама и утверждает, что его смотрели специалисты, и с головой у него все хорошо, просто дома с ним мол не занимались.
Разве такой ребенок может быть счастливым? Дети над ним в лучшем случае посмеиваются, а учителей он и вовсе раздражает. Учиться ему будет трудно и неинтересно. Возможно, он со временем и выправится, но детство всегда будет вспоминать с обидой.
Странная идея запала в некоторые родительские головы, что детство дано для того, чтобы ничего не
делать. Детство дано чтобы учиться будущей жизни, а это означает много и постоянно работать: учиться общаться и ладить с людьми, и получать разностороннее образование сообразуясь с возрастными возможностями, а кто этого не делает, начинает страдать ... нет не "когда вырастет", а еще в детстве. Я помню, что в моем детском саду был мальчик, который чуть что бросался на пол и мы будучи "хорошими" детьми дружно над ним смеялись. Потом мы вместе пошли в школу и он вплоть до пятого класса время от времени падал на пол или проявлял неожиданную агрессию. Позже это прошло, но по инерции его сторонились до конца школы и у него так и не появились друзья. Говорят, он потом нашел себя, но назвать его детство счастливым, язык не повернется.
Другое дело дети с детства приученные к некоторой сдержанности и обязанностям. Если их не перегружать, то они легко и морально и физически выполняют свои задания, а потом весело играют со сверстниками. Помню, как в младших классах мои ребята использовали 10 минут перед кружком и 5 после, чтобы поиграть с ребятами, а потом весело бежали на следующий. Они и теперь много успевают и гордятся этим, так как самая большая радость, как уже было сказано, это радость преодоления и возможность ставить перед собой все новые задачи и решать их. Разумеется, задачи должны быть посильными, а то один мальчик сказал, что когда вырастет, он хочет стать богом. Беднягу ждут большие разочарования. Я же учу детей не побеждать всех, а помогать всем. Это доступнее и приносит больше радости.
