Дневничок Вали, мамы двоих сыновей.

ДНЕВНИК МАТЕРИ
' 02.12.2010
Я бы, наверное, так и не взялась за этот дневник, закрутившись в будничной сутолоке, если бы не возраст сыновей. Вот - вот переженятся, и дети будут. А к этому событию подготовка нужна особая: в себя поглубже заглянуть, привести в порядок собственный организм и мысли; выбрать из потока литературы о воспитании то, что душе созвучно, поупражняться в составлении программы
развития собственного ребёнка. И вот, подготавливая список необходимых для этого книг, перелистывая Сухомлинского, Амонашвилли, Бенджамина Спока Леви, Никитиных, я поймала себя на мысли, что заметки о детстве моих сыновей были бы весьма кстати.
Нам с отцом очень хотелось, чтобы сыновья были добрыми, умными и здоровыми. Сейчас, когда им уже по 30 с лишним, я могу сказать, что наши старания и ожидания оправдались: и умные, и добрые, и здоровенькие!
Очень часто я слышала от знакомых тоскливую фразу: "Ну, вам - то хорошо, у вас дети хорошие..."
Как будто они сами по себе похорошели! Припоминаю один эпизод: в Алуште, где мы жили, появилась новая детская энциклопедия. Уровень литературно - художественного оформления был очень высоким. Я купила три тома, на остальные денег не хватило. Перечитав их, я бросилась обзванивать своих знакомых, а в нашем доме обошла квартиры с детьми. На моё предложение сделать такую покупку своим детям ни один не отозвался, - все стали жаловаться на маленькую зарплату, и, как договорившись, мотивировали новым летним сезоном... Мол, тапки и шляпки ещё не куплены...Так что ж удивляться, что у нас дети хорошие! Кто во что вкладывает, оттуда отзвук и получает.

08.12.2010
ТРИДЦАТЬ ЛЕТ СПУСТЯ. ПЕРВЕНЕЦ

Димочка появился жданным и любимым. Мы строго следили с отцом, чтобы он не отставал в психическом и физическом развитии от нормы, которая указана в справочной литературе, где все расписано по неделям. Он нас благодарил спокойствием и радостной улыбкой. Не было дня, чтобы я не включала ему
классическую музыку. Мы с отцом каждый день ему пели песни, Он с ними засыпал и бодрствовал, принимал воздушные ванны. Мы отгородили под манеж половину комнаты и на таком просторе, в более прохладном месте, он учился у нас ходить.
Димочка очень любил прибирать игрушки. Я каждый раз придумывала разные игровые моменты, и приборка игрушек была нашей общей игрой. В полтора годика Дима знал все буквы. Мы не учили его этому специально. Рассыпав кубики с буквами, мы просили его принести ту или иную букву. Ещё у него был мячик с алфавитом. Он мог найти на мячике знакомое очертание. Он очень быстро выучил алфавит и заставлял меня выстраивать слова из кубиков или просил нас с отцом угадывать то, что сложил он.
Настоящим помощником в Димином развитии был проигрыватель.
Димочка с двух лет сам ставил пластинки и включал их.
Мы только чередовали музыкальные и литературные записи. Мы с ним радовались каждой новой сказке, каждому новому стихотворению, новой песне. Читать он научился в три с половиной года. Очень любил энциклопедию для маленьких "Что такое? Кто такой?" Мы с ним обсуждали каждую картинку. Благодаря нашим рассказам о мире, о интересных и полезных вещах, у Димы сформировалось внимание к окружающему миру. Впоследствии в школе у него не было нелюбимых предметов. Он хорошо знал математику, химию, физику. Любил русский язык, литературу, биологию, историю, английский.
Когда Димочка научился читать, мы подарили ему магнитофон. Он записывал своё чтение и наше. Так у нас появилась потребность в домашнем театре. Мы инсценировали "Теремок'', Кошкин дом", "Мафина и его друзей". "Незнайку в Солнечном городе" мы вместе иллюстрировали. На любимые музыкальные произведения Грига, Штрауса, Чайковского, Шуберта мы сочиняли сказки.
Сейчас я очень жалею, что мы не догадались их записывать.   '
Спустя тридцать лет, было бы очень интересно всё это почитать.
25.12.2010
БРАТИК.

Андреечку мы ждали втроём: я, папа, Дима. Разница между ними была 2 года. Во многом мы были уже осведомлены, и, продолжая растить малыша - крепыша по обкатанной на первенце, программе, мы не переставали удивляться: Андрейка рос совсем другим. Он родился звонкоголосым и требовательным. Димочку можно было уговорить, убедить. С братиком оказалось всё куда сложней. Он выплёвывал кефир - требовал ряженку.
Научившись говорить, он нас ошеломлял вопросами. Глубоким вечером просил у меня яблоко, и, если его не оказывалось, говорил: "Как это нет?" Приходилось идти к соседке и одалживать у неё яблоко. До слёз, до настойчивого крика, как это происходит повсеместно, мы никогда не доводили детей. В четыре года Андрей перестал быть настойчивым в своих просьбах. Он, также, как и Дима, стал понимать убеждение. Андрейка рос очень энергичным и подвижным ребёнком, и всё вокруг него приходило в движение. Он придумывал собственные игры и, раздавая роли, вовлекал нас в свою игру. Когда Андрей сильно докучал Диме, тот приходил ко мне и просил: "Мама, займи, пожалуйста, Андреечку".
В Новогодний праздник к нам, конечно же, приходил Дед Мороз. Дима не поднимал на него глаз. Андрейка же вступал с ним в контакт, дотрагивался до посоха, - видимо, что - то знакомое он ему напоминал. Рассказывая своё стихотворенье, он продолжал с любопытством с головы до ног осматривать "Деда Мороза" (А им наряжался, конечно же папа). Каждую минуту мы были готовы к разоблачению.
Мы никогда не говорили с сыновьями "детским" языком, не "сюсюкали". Говорить они начали рано, отчётливо и предложениями.
Как выучил Андрей буквы? Это для нас с отцом осталось тайной. Мы всегда признавали это Диминой заслугой и пустили всё на самотёк. А в пять лет, когда я готовила праздничный обед ко Дню его рождения, Андрей подошёл ко мне и произнёс:" Мама, у нас все умненькие, читать умеют. Один я у вас Иванушка - дурачок". Я принялась его убеждать, что он не "дурачок", а когда я не буду занята, научу его читать. На что он ответил: "Ты всегда занята. Ты мне просто скажи, что это такое - чтение? Я сам научусь." Я ему сказала, что читать - это как чай с молоком сливать.
Он сел на стульчик за маленьким столиком и, пока не "просливал" добрую половину букваря, ни на что не отвлекался.
Назавтра он читал по слогам, бойко и выразительно. Чтение стало его любимым занятием.
Так же самостоятельно он научился плавать. Димочка уже ходил на спортивное плавание, овладел всеми стилями, а Андрей ешё не умел плавать. Однажды мы пришли на пляж. Папа с Димой плыли красиво баттерфляем. Мы с Андреем сидели на берегу и смотрели на них. И вот, когда они уже подплывали к нам, Андрейка бросился им навстречу и – поплыл! Пловца за брызгами не было видно. Однако, он по - настоящему, без чьей - то помощи плыл. Когда все вылезли из воды, Андрейка стал допытываться, какой же стиль он освоил? Папа с Димой на весь пляж закричали: "Буран!"
Памятны мне их забеги на стадионе. Папа с Димой бежали рядом, Андрейка за ними не успевал. И вот он развернулся и побежал им навстречу. Так не ощущалось поражение. А проигрывать он не любил.
Очень интересной, на мой взгляд, была ситуация разрешения их споров. Мы не наказывали их битьём, криком, когда они ссорились.
Мы рассаживали их по разным комнатам и заставляли учить длинные стихи. Так Дима выучил 8 глав из "Мцыри" Лермонтова, а Андрейка бойко шпарил наизусть "Генерала Топтыгина" Некрасова.
Пока они заучивали, ссора утихала, можно было разрешить ситуацию мирным путём. В дальнейшем результат этого наказания повлиял на характер отношений не только сыновей между собой, но и между нами: не было ожесточения и непослушания и в более старшем возрасте. Дети старались не огорчать друг друга и нас с отцом.

12.01.2010

12 января 1990 года - знаменательная дата в нашей семье: мы забрали детей из образовательной школы - Диму из 7 класса, Андрея из 5, - и стали учить их сами. Возникло такое решение после того как мы с отцом проверили уровень качества знаний и пришли к выводу, что отличные и хорошие оценки в дневнике - это вовсе не показатель знаний.
Страшило нас то, что дети и не стремились к улучшению положения. "Это нам не задавали!"- таков был дружный ответ на наши притязания.
У нас не было программы развития по предметам школьного цикла. Абсолютно ясным было одно: надо было разбудить в них интерес к учёбе и стремление к получению знаний.
Мы договорились с детьми, что они на свой выбор будут читать книги из домашней библиотеки и самое интересное станут выписывать в рукописный журнал. Школьные книги мы поставили на центральную полку шкафа и предложили детям обмениваться новой информацией. Январь - февраль школьные книги оставались без движения. Мы словно о них забыли.
Дети просматривали энциклопедии, с радостью читали доступные тогда журналы: "Знание - сила", "Наука и жизнь", "Техника молодёжи", "Пионер", "Костёр", "Юность", брали художественную литературу в библиотеке. Самое интересное им хотелось зачитать вслух.
А мы, не акцентируя внимания на том, что начали отслеживать школьную программу, рассказывали детям материал, который они с удовольствием слушали.
Наступило двадцатое марта, почти конец третей четверти, и
мы с отцом услышали и увидели то, о чём приходилось только мечтать.   Дети вытащили учебники и с головой погрузились в мир знаний, даруемый школьной программой. Сейчас их было уже не оторвать от учебников. Они не только догнали учебный материал, хорошо в нём ориентировались, но и по каждой теме находили соответствующую статью в научно - познавательной литературе. К экзамену за 7 и 5 класс мы приготовились быстро. Я занималась с ними литературой, русским, английским, биологией, географией, историей. Отец занимался математикой, физикой, химией, информатикой.
   С Димой программу 8 и 9 класса мы освоили качественно, а за получением аттестата его отправили в Тюмень, где он получил Золотую медаль по окончании 11 класса 16 средней школы и по результатам его участия в химической олимпиаде - приглашение без экзаменов поступить на фармацевтический факультет Тюменской медицинской академии.
Но у Димы была мечта - Московский государственный университет, куда он доблестно поступил. На факультете фундаментальной медицины Дима учился с большим интересом.
Андрей занимался в 5, 6, 7, 8. 9 классах дома. В 10 класс мы отправили его в 16 школу города Тюмени. На следующий год он пройдёт собеседование и поступит в 11 мехматовский класс при МГУ.
Наблюдая, сколько сил, времени и внимания он тратит на подготовку к урокам, мы были уверены, что Андрей всю свою жизнь связал с математикой. Однако на моё робкое предложение поступать на экономический факультет Андрей ответил, что насчитался на всю жизнь, и будет поступать, куда душа просит.
Успешно сдав экзамены, он оказался зачисленным на психологический факультет МГУ.
Именно этого его душа просила.

***
   Дорогие мои детки! Эти страницы дневника не могут отражать жизненный накал, настрой, то вдохновение, которое было ежедневным правилом, а не исключением. Мы жили весело, радостно. И вспомнила я эти годы и выразила всё на бумаге именно потому, что вы уже строите свои семьи. Лучшее, что было у нас: доверие, доброта, стремление жить энергично, вдохновенно - это всё надо развивать в своих семьях. В семье два крыла, два начала: женское и мужское. За всё, что происходит в семье, ответственны оба супруга, поэтому и активность должна быть со стороны обоих родителей. Вообще - то, вам многое должно было передаться с молоком матери.
Я хотела видеть вас счастливыми. Эгоисты могут быть довольными в разной степени, даже в самой превосходной, но счастливыми они чувствовать себя не могут. Я рада видеть вас доброжелательными, открытыми, лишёнными желчности и эгоизма. Будьте счастливы. Да будет прямо дело ваше.

***

Чтобы вырастить ребёнка мало его одевать и кормить, надо его знакомить с миром через игру. И, конечно, игру в семье. Детский сад и школа предлагают развивающие методики, но этого недостаточно. Надо, чтоб ребёнок играл с близкими, с мамой. Это как крылья матери, на которых он учится летать. И как далеко он улетит, зависит от того, насколько естественно, вдохновенно ребёнок будет играть в детстве, в родном доме.

Дневничок предоставила Устюжанина Валентина Анатольевна.