|
Женя
|
 |
« Ответ #1 : 24 Мая 2010, 05:02:21 » |
|
Я тоже пытаюсь научить этому своих детей. Обычно, я думаю, как бы рассуждала я сама и исходя из этого задаю наводящие вопросы.
Ребенку трудно обсуждать сразу всю, даже небольшую историю, поэтому разбиваю текст на несколько частей и прошу его ответить примерно на такие вопросы:
- О ком (о чем) рассказывается в этой части?
- Что делают эти персонажи, что они хотят?
- Зачем и почему они так поступают?
- Сбылись ли их желания и почему сбылись?
И дополнительные вопросы, например такие:
- Как выглядели герои и место где происходило действие?
И так далее...
Постепенно ребенок привыкает разбирать тексты задавая уже самому себе подобные вопросы.
Однако, ребенок видит мир немного иначе чем мы.
Вот, например, такая история.
Одна девочка заболела и никак не могла выздороветь. Тогда к ней начали приходить друзья и пытаться ее развеселить. Один принес пластилин и вылепил ей смешного клоуна. Другой интересную книжку, а третий котенка. Котенок был смешной и ласковый, но за ним надо было ухаживать и девочка начала понемногу вставать и постепенно выздоровела.
Взрослый скажет, что речь идет о больной девочке, и о том как важно иметь хороших друзей, и что забота о других самое лучшее лекарство. Ребенок же в каждом эпизоде видит отдельный смысл и более образную картину, а обобщения и мораль от него часто ускользают. Нормальный ребенок в лучшем случае скажет, что девочка выздоровела потому, что котенок был очень забавный, что тоже разумно, и я его не разубеждаю, но стараюсь тактично добавить свое мнение:
- Да ты права, девочка выздоровела потому что ее все любили, помогали и старались развеселить. И действительно больше всего ей помог котенок, но она выздоровела еще и оттого, что любила и заботилась о котенке. Когда люди находят в себе силы позаботиться о других, у них все болезни быстрее проходят.
|
