Нужно посмотереть литературу по раннему развитию ребенка по психологии и соотнести к своему ребенку.Смотреть на темперамент ребенка, быть хорошим психологом. Можно сходить на консультацию к педагогу - психологу в детском саду. Обязательно 1 раз в неделю у нее родительский день. Можно самостоятельно изучить литературу, например через интернет. Лучше конечно самому получить знания, вдруг психолог попадется некомпетентный. А вообще, если ребенок ранимый, поддержка матери ему очень необходима с  раннего возраста, но до определеного момента, а то ребенок будет постоянно требовать пресутствие матери. Здесь грань плохо различима. Не могу дать более значимые материалы по этой проблеме, так как не сталкивалась с ней на прямую. К нам  в детский сад приходят дети, у которых все практически сформировано, начинать такую работу надо гораздо раньше.Если, например, девочка плаксива и требует  присутствие матери, (после адаптации), то видимо грань материнской поддержки была  нарушена. И мама продолжает вести неправильную линию поведения, мы это видим, но что теперь можно сделать. Необходимо выбрать взрослому правильное поведение к  ранимому ребенку.

Мой материал больше посвящен тем детям, которые с рождения нуждаютя в материнской поддержке немного больше, чем дети не требующие такого внимания. Когда мать берет ребенка на руки, он чувствует себя в надежной защите, не следует мой материал  посвящать всем детям, без исключения. Все это зависит от индивидуальго развития ребенка и возраста ребенка. Конечно не следует до трех лет его носить на руках, когда это ему уже не требуется, когда он начинает привыкать к такому комфорту и капризничать. Эту очень танкую грань тяжело увидеть самому опытному педагогу. Но если ребенок, требеющий поддержки матери не получит ее в свое время, он буде не уверен в себе  всю жизнь. То, что мы заложим в раннем возрасте, уже исправить невозможно. А как говорят ученые, ребенок до 3-х лет получает 70% усваиваемой информации и умений. А в 5 лет начинать закладывать то, что ему должны заложить в 2 года, будет уже поздно. Я работаю в ясельной группе, и мы являемся рьяными противниками памперсов (кроме прогулки) и детей требующих, таскать их на руках. Извините, у нас в группе 21 ребенок и если я буду таскать каждого, что со мной будет. И потом, мы тоже стараемся  приучить ребенка к самостоятельности. И только нам известно, как тяжелого приучить  трехлетнего ребенка  сесть на горшок по нужде, когда ему хочется, когда он полностью себя не обслуживает. Стоит и ждет, когда взрослый подведет его, посадит на горшок. Привык к тому, что за него полностью делают родители.

Лучше использовать бязь, покупная белого цвета.В продаже она немного подкрохмаленная, можно добиться такого эффекта с помощью добавления в воду ПВА и прополоснуть немного, чтобы ткань была плотной. Но лучше купить ткань и ничего не делать и так хорошо будет. Краски лучше акварельные, можно гуашь.  Трафареты для детей делают из плотного картона, а если еще раз  используется трафарет , то ему необходимо подсохнуть.Если взрослые заинтересуются, то берется таже ткань, но краски для начинающих акварельные, нужен дозатор, чтобы краска не растекалась. Для начинающих можно использовать клей ПВА  в качестве дозатора. А для более умелых художников акварельные на акриловые меняютя, дозатор идет в наборе и там же палочка для растекания красок, пяльцы, фиксирующие ткань.
   Занимайтесь с вашим ребенка, поддерживайте интерес к творчеству и это разовьет в нем всестороннюю развитую личность, и вы сами будите с ним меняться и развиваться.

Техника нетрадиционного рисования
 
  Рисование методом тычка
Если у детей есть опыт рисования пальчиком, то этот способ не вызовет у них ни каких сложностей.
Для тычка достаточно взять какой-либо предмет например, ватную палочку, опустим его  в краску и ударим им по листу сверху вниз. Если тычок делаем целенаправленно, например по готовому контуру и внутри него, то изображаемый объект получим интересным, неоднородным. Ритмично нанося тычок, можно нарисовать падающий снег, украсить готовый силуэт орнаментом или изобразить произвольный силуэт предмета, состоящего из одинаковых элементов.
  Рисование по сырому
При рисовании акварелью по сырому листу использую эффект мягкого растекания красок на листе, их смешивание, в  результате  чего образуем плавные, тонкие переходы цветов и оттенков. Следует учитывать скорость высыхания смоченного водой листа и его объема,  сложность рисунка.
  Рисование поролоном
Этот вид техники очень подходит при  изображении животных, так как передает фактурность пушистой поверхности объекта, а также для выполнения цветных фонов в разных композициях. Поролоном можно как  размазывать краску по бумаге, так и примакивать по поверхности листа.
  Рисование нитками
Первоначально на листе белой или тонированной бумаги простым карандашом рисуем контур будущего рисунка, по готовому силуэту нарисованного объекта наносим клей ПВА из флакона с дозировочным носиком, а затем цветными нитками выкладываем изображение. Данный способ рисования требует просыхания композиции, чтобы ниточки приклеились.
Вместо клея можно использовать двусторонний скотч,
который взрослый наклеивает по нарисованному ребенком контуру, а нитки легко приклеиваем на липкую основу.
   Кляксография
  Основой данной техники рисования является клякса. Задачей данного вида рисования является понимание детьми симметричности – зеркального оттиска половинки рисуемого объекта. Если сложим лист пополам, на одну сторону накапаем несколько капель жидкой краски и плотно прижмем другую сторону, то получиться необычные, причудливые узоры. Можно постараться рассмотреть в них деревья, цветы, водоросли. Для начала пробуем работать с одной краской, потом с несколькими.
 
  Набрызги
  Краски нужного цвета разводим в блюдечке с водой, обмакиваем в краску старую зубную щетку. Направим щетку на лист бумаги, резко проводим по ней карандашом или палочкой по направлению к себе, в этом случае краска будет брызгать на бумагу, а не на одежду.
   Расчесывание краски
  Это прием рисования, при котором специальным гребешком, стекой с зубчиками или обыкновенной вилкой проводим по мокрой краске и процарапываем на ней прямые и волнистые линии, длинные или короткие. Это придает объем рисунку и необычную структуру изображаемым объектам.
 
   Рисование солью
 Нарисованный краской рисунок посыпаем солью, соль пропитывается краской, и после высыхания получаем необычную структуру, эффект зернистости придает объемность изображению.
 
 
   Монотипия
  Данная техника используется для изображения зеркального отражения объектов на водной глади – пруда, озера, реки. Техника, схожая по исполнению с кляксографией: лист бумаги складываем пополам вертикально, на одной половинке рисуем подетально объекты будущего пейзажа, а после исполнения красками каждого элемента композиции лист складываем по линии сгиба и проглаживаем, чтобы получился отпечаток на другой половине. После получения оттиска исходные объекты рисунка оживляем красками повторно, чтобы он имел более четкие контуры, чем его отражение на « водной глади» водоема.
 
   Раздувание краски
 Несколько похожая на кляксографию техника, при которой на лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски, но лист при этом не складываем, а берем трубочку – для коктейля или полую часть от шариковой ручки. Нижний конец направляем в центр кляксы, затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем краску от центра в разные стороны. На пятно  воздействуем и управляем им, преобразуя в какой-либо задуманный объект, отдельные детали которого дорисовываем обычной кистью или с помощью фломастеров. Усилия по раздуванию краски способствуют активной работе легких.
 
  Фотокопия – рисование свечой:
 Данная техника называется «фотокопией».
Рисунок наносим при помощи водоотталкивающего материала-свечки или сухого кусочка мыла, невидимые контуры не будут окрашиваться при нанесении поверх них акварельной краски, а будут проявляться, как это происходит при проявлении фотопленки.
 

Консультация для родителей «Рисование нетрадиционными способами».
      Развитие творческого потенциала личности должно осуществляться с раннего детства, когда ребёнок под руководством взрослых начинает овладевать различными видами деятельности, в том числе и художественной.
 Большие возможности в развитии творчества заключает в себе изобразительная деятельность и, прежде всего рисование.
    Рисование является важным средством эстетического воспитания: оно позволяет детям выразить своё представление об окружающем мире, развивает фантазию, воображение, даёт возможность закрепить знание о цвете, форме. В процессе рисования у ребёнка совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Занятия рисованием развивают умение видеть прекрасное в окружающей жизни, в произведениях искусства. Собственная художественная деятельность помогает детям постепенно подойти к пониманию произведений живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства.
    Изображение в рисунках создается с помощью разнообразных материалов. Художники в своём творчестве используют различные материалы: разнообразные мелки краски, уголь, сангину, пастель и многое другое. И в детское творчество так же необходимо включать разные краски (гуашь, акварель), тушь, мелки, учить детей пользоваться этими изобразительными материалами в соотношении с их средствами выразительности.
    Опыт работы свидетельствует: рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить не забываемые положительные эмоции. Эмоции, как известно, - это и процесс, и результат практической деятельности, прежде всего художественного творчества. По эмоциям можно судить о том, что в данный момент радует, интересует, повергает в уныние, волнует ребёнка, что характеризует его сущность, характер, индивидуальность.
   Дошкольники по природе своей способны сочувствовать литературному герою, разыграть в сложной ролевой игре эмоциональные различные состояния, а вот понять, что есть красота, и научиться выражать себя в изобразительной деятельности – дар, о котором можно только мечтать, но этому можно и научить.
 Нам взрослым, необходимо развить в ребёнке чувство красоты. Именно от нас зависит, какой – богатой или бедной – будет его духовная жизнь. Следует помнить: если восприятие прекрасного не будет подкреплено участием ребёнка в созидании красоты, то, как считают, в ребёнке формируется «инфантильная восторженность».
    Чтобы привить любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес к рисованию начиная с младшего дошкольного возраста, надо использовать нетрадиционные способы изображения. Такое нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
 Необычные способы рисования так увлекают детей, что, образно говоря, в группе разгорается настоящее пламя творчества, которое завершается выставкой детских рисунков.
     Какие нетрадиционные способы рисования можно использовать дома? Кляксография, рисование солью, рисование пальцами. Мыльными пузырями, разбрызгиванием т.д. Разве вам неинтересно узнать, что получится, если рисовать тряпкой или скомканной бумагой?
    Рисовать можно как угодно и чем угодно! Лёжа на полу, под столом, на столе. На листочке дерева, на газете.  Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет все время что-нибудь придумывать. А из каракуль и мазни в конце концов вырисовывается узнаваемый объект –Я. Ничем незамутнённая радость удовлетворения от того, что и «это сделал Я – всё это моё!».
    Научившись выражать свои чувства на бумаге, ребёнок начинает лучше понимать чувства других, учится преодолевать робость, страх перед рисованием, перед тем, что ничего не получится. Он уверен, что получится, и получится красиво.
 Овладевание различными материалами, способами работы с ними, понимание их выразительности позволяет детям более эффективно использовать их при отражении в рисунках своих впечатлений от окружающей жизни.
 Разнообразие изобразительных материалов делает изобразительную деятельность более привлекательной, интересной, а по мере овладения разными материалами у детей формируется своя манера изображения.
 Один из любимых детьми способов нетрадиционного рисования – рисование солью. Она обладает не только интересными декоративными возможностями, но и весьма удобна в обращении.
 Любят дети рисовать и…мыльными пузырями. Рисовать можно способом выдувания.
    А ведь можно рисовать и зубной щёткой, и ватой, и пальцем, ладонью, тампоном, мятой бумагой, трубочкой гоняя краску (каплю) по листу бумаги, печатать разными предметами, создавать композиции свечкой, помадой, ступнями…
 Дерзайте, фантазируйте! И к вам придёт радость – радость творчества, удивления и единения с вашими детьми.
 Рисовальное искусство обладает многообразием техник и их нужно использовать в работе с детьми. Использование различных материалов обогащает детей знанием способов работы с ними, их изобразительных возможностей, сделает рисунки детей более интересными, повысит эстетическую сторону рисунка.

Впервые методика «Рисование пальцем» была описана в 1932 году, а в наше время пальчиковое рисование приобрело особой популярности. На выставках, в музеях, галереях мы можем увидеть картины, нарисованные при помощи только пальцев рук. Думали ли Вы о том, что Вы сами можете создать свой шедевр? Хотели бы вместе со своим малышом нарисовать неповторимую картину? Для этого у Вас имеется весомая предпосылка — пять пальцев на правой руке и пять на левой. Что еще необходимо? Лист бумаги и краски.
Рисование пальчиками можно предложить даже годовалому ребенку, только важно при этом следить, чтоб малыш не захотел попробовать пальчики на вкус. Краски желательно использовать специальные — для пальчикового рисования. Также необходимо определить место, где ребенок будет заниматься творчеством, и не менять его, чтоб он приучался к определенному порядку в доме. После каждого сеанса рисование занимайтесь уборкой только вместе с крохой — это научит его быть аккуратным и соблюдать правила.

Какое значение имеет пальчиковое рисование для ребенка? Развитие мелкой моторики руки, концентрации внимания, координации движений под зрительным контролем, подготовка к будущему письму, сплочение отношений в системе «Ребенок-Взрослый» — результат захватывающего процесса рисования ребенка с мамой (папой, бабушкой, дедушкой).

Как можно рисовать пальчиками?

Существует несколько техник пальчикового рисования:

Рисуем полураскрытым кулачком, например, так можем рисовать радугу, холмы, бананы и т. п.
Рисуем ладошкой, при этом пальчики могут быть сомкнуты (бабочка — вертикально прикладываем к бумаге две разукрашенные ладошки, рыбка — одна ладошка, приложенная к бумаге горизонтально);
Рисуем пальчиками, а именно: кончиками пальцев ставим точечки (так можно нарисовать гусеницу, виноград, рябину или раскрашивать этой техникой обычную раскраску), проводим пальчиками линии (так хорошо рисовать геометрические фигуры), прикладываем пальчики (раскрасим 1–2 пальчика и приложим их к бумаге — выйдут кустики, деревья, звездочки), соберем пальчики в пучок (и получим цветы и зимние снежинки);
Рисуем кулачком со стороны большого пальчика (выйдут красивые розы, ракушки, улитки)
 
Объединяйте техники и создавайте свои шедевры!!! Не забывайте хвалить маленького художника и сделайте на память альбом пальчикового рисования!

 

Если вы хотите лучше понять вашего ребенка, понять, как он ощущает себя в этом мире, предложите ему позаниматься батиком. Детский батик - это рисование красками на ткани. Здесь ребенок сможет полностью раскрыться, выразить свое восприятие мира и возможно очень вас удивит, или даже поразит вас своим творением и выражением своего я.
Ребенку надоедает занятие одним и тем же, например, раскрашивать многочисленные картинки в раскрасках, просто рисовать карандашами. Поэтому обязательно подарите ему радость занятия новым, интересным художеством таким, как детский батик.
Для начала можно заняться свободной росписью, которая не требует использования воска.

Купите необходимый комплект для занятия батиком - батик рисунки для начинающих, акриловые краски, безопасные для ребенка, не содержащие вредных веществ, кисточки и подходящую ткань. Акриловые краски по консистенции схожи с гуашью и не будет растекаться по ткани.
Ткань натягиваем на деревянную раму, заранее обдумайте сюжет и приступайте. Несомненное удовольствие доставит ребенку рисовать не кисточками, а прямо руками. Можно пальчик окунать в краску и наносить краску на ткань, можно ладошки целиком погружать в краску, а затем оставлять разноцветные отпечатки на ткани.

Поделки для детей дошкольного возраста из солёного теста
Я расскажу вам, как обучать детей лепке из солёного теста. Расскажу, как приготовить солёное тесто.
Обучение детей лепке из солёного теста
От красивых образов  мы перейдем к красивым мыслям, от красивых мыслей — к красивой жизни и от красивой жизни — к абсолютной красоте. (Платон)
Разнообразные виды художественно-творческой деятельности имеют большое значение в развитии личности ребенка. Изобразительная деятельность вызывает у детей положительные эмоции, развивает воображение, мелкую моторику. К видам такой деятельности относятся лепка, рисование, аппликация.
Лепка из соленого теста для дошкольников
Детям очень нравится заниматься лепкой. Соленое тесто является самым доступным и удобным материалом для детской лепки. Оно безопасно, его можно приготовить в любой момент. Материал прост в использовании и не пачкает одежду.
Как приготовить соленое тесто?
Существует несколько рецептов его приготовления:
1 способ: 2 стакана муки, 1 стакан мелкой соли, 250 мл воды. Соль растворить в воде, затем добавить муку и замесить тесто.
2 способ: 1 стакан мелкой соли, 1 стакан муки, 1 столовая ложка растительного масла, 1/2 стакана воды. Все перемешать ложкой, а потом руками до однородного состояния.
3 способ (цветное тесто). Можно не раскрашивать поделки после высыхания, а использовать сразу цветное тесто. Для этого нужно в 1/4 стакана воды, постоянно помешивая, развести немного гуаши (количество зависит от насыщенности цвета, который вам нужен). Затем добавить разведенную гуашь в смесь муки и соли, вымесить крутое тесто.
Полезные советы
■ Если вы работаете с несколькими цветами теста, то вы легко можете сделать из них новые тона. Для этого просто нужно перемешать между собой кусочки теста разного цвета.
■ Тесто должно быть хорошо вымешано, не липнуть к рукам и не крошиться.
■ Если тесто плохо лепится, добавьте воды.
■ Если прилипает к рукам, добавьте муки.
■ Поделки лучше делать из маленьких частей, так они будут качественнее и красивее.
■ Если решили подкрасить само тесто, краски добавляйте совсем немного.
■ Тесто хорошо комбинируется со многими материалами.
Техника лепки
■ Если вы будете сушить поделки на воздухе, то работать нужно на деревянной или пластмассовой дощечке.
■ Если сушить будете в духовке, то на подносе или жаростойкой посуде.
■ Прежде чем начать лепить, разомните в руках кусочек теста.
■ Тесто, с которым вы в данный момент не работаете, положите под пленку или целлофановый пакет, чтобы оно не подсыхало. (Если вы работаете с цветным тестом, то каждый цвет нужно накрыть отдельно.)
■ Если вы хотите украсить поделку отпечатками, то сделайте это сразу же после лепки, иначе тесто покроется сухой корочкой и украшение не получится. Для отпечатков можно использовать любые предметы.
■ Части поделки из соленого теста хорошо прилипают друг к другу, но желательно место соединения предварительно смочить водой. Это можно сделать с помощью небольшой кисточки.
■ Обычно теста хватает на два-три занятия, поэтому остатки теста нужно держать в холодильнике завернутым в два целлофановых пакета, чтобы оно не засохло. Тесто можно хранить в холодильнике около недели.

 Рисование на ткани с помощью губки и шаблона
Очень понравилась такая идея для детского творчества— рисование красками на ткани с помощью губки и шаблона. Получившимися картинами можно украсить стены детской комнаты.
Потребуется распечатать понравившийся шаблон на плотной бумаге, вырезать его, как показано на фото ниже и с помощью губки раскрасить. После раскраски снимаем шаблон и получается очень оригинальная яркая картина, приклейте животному бегающий глазик и заправьте в рамку. Картина готова!

 Почему же современные родители стараются отдать своего ребенка-дошкольника в различные кружки и секции с самого раннего возраста? Почему вы сами отдали своего ребенка на дополнительные занятия или планируете это сделать?

Ваш ребенок, несомненно, самый талантливый, способный, достойный признания со стороны окружающих людей.
В своем детстве вы мечтали проявить себя в какой-либо области, но не смогли это реализовать.
Вы помните, с каким интересом занимались чем-то в своем детстве, какую радость получили от процесса и результатов. Вам кажется, что ваши сын или дочь будут получать не меньшее удовольствие от подобных занятий.
Занятия спортом, рисованием пением, техническим творчеством, иностранными языками и т.п. полезны, а значит можно пожертвовать другими желаниями ребенка (например, просто поиграть в куклы или машинки) ради «пользы».
Дети слишком много времени проводят у телевизора или компьютера. Занятия в кружке или секции отвлекают детей от вредных занятий, приносят больше пользы и для общего развития, и для здоровья.
Каждый человек — индивидуальность, надо дать ребенку возможность попробовать себя в самых разных видах деятельности, проявить интеллектуальные и творческие способности. Внимательное отношение к успехам и неудачам дошкольника, способам решения возникающих проблем основано на понимании важности дошкольного детства для формирования черт характера, развития эмоционально-волевых качеств.

Двое рвут на вишне вишню.
Высоко сумели взлезть.
К ним на вишню
Еле слышно
Лезет лодырь
Вишню есть.
- Мы с утра работать вышли, -
Раздается с высоты. –
Не влезай, лентяй, на вишню,
Третий лишний будешь ТЫ!

Жил был на свете один очень большой, толстый и полосатый кот. Звали его Василий. Он очень любил охотиться на птичек. Выйдет на крылечко, переваливается, лапки-то короткие, пузо большое, хвост длинный, прыгает по ступенькам как мячик: пум, пум, пум, и...

В настоящее время наука не признает возможность «приучения» ребенка «к рукам» и «отучения» от них. Процесс, описываемый этими терминами, скорее является продуктом народного воображения. В реальности науки медицина и психология пришли к следующим выводам.

Во-первых, у каждого без исключения малыша есть потребность в тактильном контакте с мамой (или лицом, ее заменяющим) – это отличительная черта психологии ребенка до года. С помощью осязания новорожденный получает около 80% информации об окружающем мире (см. когнитивные потребности малыша), остальные органы чувств у него еще «не запустились» в должной мере. Ребенок, находящийся в постоянном телесном контакте с родителем, быстрее развивается физически, интеллектуально и эмоционально, он здоровее детей, обделенных объятиями и ношением на руках. Основной принцип современного подхода к воспитанию ребенка до года – создавать малышу максимум комфортных условий.

Во-вторых, есть дети, у которых потребность в тактильном контакте сильнее, чем у более спокойных и «удобных» родителям сверстников (это и есть, с точки зрения обывательской терминологии, “ручные” дети). Это связано с целым рядом факторов: с типом темперамента ребенка, с особенностями течения беременности и родов (есть предположение, что дети, чьи мамы перенесли тяжелые роды, более тревожны), с текущим состоянием здоровья карапуза, даже с генетической памятью (к примеру, в насколько опасном окружении жили ваши и вашего ребенка далекие предки). Современная наука еще не вышла на такой уровень развития, чтобы все эти факторы идентифицировать, но то, что потребность в маме у ребенка – это не каприз и не избалованность, а некая внутренне обоснованная форма поведения, признают сейчас почти все исследователи, изучающие данную тему. Соответственно, «ручным» ребенок не становится, а рождается, причем благодаря вашим же, уважаемый родитель, генам, особенностям характера и т.п.

В-третьих, попытки из «ручного» ребенка сделать «неручного» могут быть травматичны для его психики и личности – это факт, подтвержденный массой статистических данных. Поэтому десять раз подумайте, прежде, чем «отучать» ребенка от рук, зачем вам это нужно. Если ради спокойствия бабушек, то стоит ли оно ваших нервов и психического здоровья драгоценного чада? Развитием самостоятельности у ребенка намного продуктивнее будет заняться месяцев через 9-12.

Подавлять инициативу ребенка, если он стремится одеться сам, ни в коем случае нельзя. Пусть попробует, не нужно мешать. Учитываете тот факт, что малышу нужно потратить на одевание гораздо больше времени, чем вам. И начинайте сборы в детский сад заранее, не торопясь, не подгоняя ребенка.

Не надо думать, что малыш и сам, без вашей помощи научится одеваться. Это не так. Помогите ему советом или переведите процесс одевания в игру, в соревнование («Вот мамины брюки, а вот – твои, чьи ножки быстрее в них залезут?»).

Одежда для тренировок должна быть удобной: кофточки с широким воротом, с большими пуговицами, носочки без тугих резиночек. Обувь лучше всего использовать на липучках, а штанишки - на резинке. Очень хорошо, если впереди на майке или свитере есть рисунок, тогда малыш быстро усвоит где «зад» и «перед». Чем меньше ремешков, завязок, застежек на детской одежде, тем лучше.

Устройте так, чтобы ребенок без труда находил свою одежду, положите ее в доступное для него место. Пусть сначала кроха просто вытаскивает ее, зарывается в ней, играет. Но потом, глядя на то, как одеваются родители, и малыш станет примеривать на себя шапочки, рукавички, носочки.

Расскажите ребенку, как удобнее одеваться (например, брючки легче натягивать сидя). Обязательно хвалите его за любую, даже самую маленькую победу. Если же ваше чадо все никак не может одолеть какой-то этап одевания, не «награждайте» его эпитетами вроде «неумехи» и «недотепы». Просто молча помогите малышу.

Используйте специальные игры-шнуровки или любые игрушки, которые застегиваются и расстегиваются. Девочками можно предложить одеть кукол. Благодаря таким играм у ребенка развивается мелкая моторика рук, и малышу становится проще и легче научиться одеваться самому.

Навыки и умения одеваться осваиваются ребенком постепенно, потихонечку, поэтому так важно запастись временем, терпением и настроить малыша на положительный результат. И тогда у него обязательно все получится.

Парк кактусов, Барселона.

После пяти лет реконструкции, в Барселоне снова открыт для посетителей «парк кактусов».

Так запросто называют в народе сад Mossèn Costa i Llobera, спускающийся к морю по склону горы Монтжуик. С трассы внизу хорошо видны пальмы и цветы, но самая большая достопримечательность этого парка, конечно, кактусы.

Огромные – в три человеческих роста и совсем маленькие, с торчащими во все стороны колючками и «маскирующиеся» под безобидные растения, мохнатые и совсем гладкие, как в фильме по инопланетную жизнь… Кактусы, кактусы, кактусы! Побродив по склону горы, здесь можно увидеть одну из наиболее крупных в мире коллекций этого семейства растений.

Но по дороге к каткусам, минуя отель Мирамар, никак нельзя пропустить еще одно интересное зрелише –  вид на город и порт, открывающийся со смотровой площадки. Утренний кофе под крик чаек, носящихся над головой, с видом на Барселону с одной стороны и синее море с белыми круизными лайнерами у причала – с другой, поверьте, восхитителен. Кстати, канатная дорога прямо под ногами, соединяющая Монтжуик и центр бизнеса в порту, была открыта в 1928 году.

Сады это вообще специфика Монтжуика. Их здесь множество. Один только сад кактусов занимает более шесть гектаров территории горы. Сад берет начало из частной коллекции растений каталонского ботаника и профессора барселонской школы садоводчества Жуана Паньейа Бонастре. Название – в честь майоркинского поэта, которому принадлежат стихотворные сторки о том, что «здесь море и небо борются между собой…». Видимо, тематический кактусовый сад с видом на море, синева которого сливается с небом, как раз и есть такое  место.

Он основан в 1970 году на каменистой, засыпанной землей территории, где раньше были стратегические оборонительные объекты Монтжуика. Сегодня в коллекции парка есть колючие экземпляры практически со всего мира: Африки, Мексики, Австралии, Чили, Калифорнии, Марокко, Бразилии… Большинство экземпляров вывезены с исторической родины: из пустыни или стран с тропическим и субтропическим климатом. Как им живется на склоне горы, у средиземного моря? Судя по буйному росту и цветению, очень даже неплохо живется! Ботаники открыли, что именно на этой стороне горы, обращенной к морю и освещенной весь день солнцем, сложился особенный, очень подходящий для кактусовых микро-климат. Температура здесь всегда на несколько градусов выше, чем в остальной части Барселоны.

Спускаемся по склону по деревянной лестнице в настоящий кактусовый лес. Ого, какой размах «ветвей»! Кактусы всегда обладали какой то притягательной силой. Они не похожи на другие земные растения, «обитают» там, где, казалось бы, нет места жизни. Они, как верблюды неприхотливы, их цветы завораживающе прекрасны и благоуханны. Некоторые растения многие из нас привыкли видеть исключительно в горшках. Например, алоэ, пик цветения которого в этой части Испании приходится как на февраль – март. В России на подоконниках он цветет исключительно редко, а здесь красные яркие стрелки на фоне синевы моря и неба. Вообще же разновидностей алоэ в парке несколько: алоэ феррокас, алоэ «зубы крокодила», и, конечно же, знаменитый алоэ вера, сок которого используют для приготовления косметических и лекарственных средств.

Около каждого экземпляра аккуратная табличка, с названием  и кратким описанием. У каждого здесь – свое время для цветения и благоухания, потому сад в цвету практически круглый год, есть некоторые кактусы, как Ночная красавица, которые цветут…только ночью. Рядом с кактусами соседствует много других любопытных растений, например, бутылочное дерево, австралийский дуб, растения с названием «ноги коровы» и «летящая дудочка», а также более двенадцати разновидностей пальм. Всего здесь на склоне собрано более восьмисот видов разных растений!