Надо ли заставлять первоклашку – левшу держать ручку в правой руке?
           Ещё двадцать лет назад детей – левшей у нас упрямо переучивали «на правую руку» и в детских садах, и в школах. Большинство раздражала «неодинаковость» левшей.
           Неудивительно, что в семьях, где появлялся маленький левша, его с рождения начинали усиленно переучивать с левой руки на правую.
           Такие неврозы, как нарушение сна и аппетита, страхи и головные боли, энурез и  заикание, раздражительность и заторможенность, вялость, укачивание в транспорте многие врачи относили к возрастным проблемам. И редко кто из них связывал неврозы с настойчивым переучиванием ребенка-левши  в правшу. А сейчас любой детский психолог с ходу вам назовёт примеры, когда из-за процесса переучивания «на правую руку» ребенок с незаурядными способностями эти способности терял безвозвратно.
Мозг знает, что делает.
           Пытаться сделать из левши правшу не стоит. Изменить природу никакому педагогу не под силу.
           Наш головной мозг состоит из двух полушарий: правое управляет левой стороной тела, а левое – правой. Эти полушария неравноправны, одно из них является главным. Если более активно левое полушарие – человек становится правшой, если доминирует правое – левшой.
           Левое полушарие отвечает за речь, чтение, письмо, логическое и аналитическое мышление. У людей-правшей оно – доминирующее. Левое полушарие у правшей управляет правой рукой и ногой. У левшей же – все наоборот. Если у правшей при письме, а также большинстве других осознанных волевых действий нервные импульсы поступают к ведущей руке напрямую из левого полушария, у левшей эти сигналы должны пройти через мост между полушариями – так называемое мозолистое тело. Отсюда речевые задержки и трудности с письмом, которые чаще диагностируются именно у левшей. Для компенсации этого недостатка левши развивают центры речи в правом полушарии. И это в итоге оборачивается преимуществом: левши получают прямой словесный доступ к образной информации, которой оперирует именно правое полушарие. Возможно, поэтому до них лучше доходят шутки.
Кто я?
          Некоторые люди часто и сами не подозревают о своей «левизне». Проверить, к какой части населения Земли вы относитесь, несложно:
-    скрестите руки на груди, какой локоть сверху?
-    сожмите руки замком, какой большой палец сверху?
-    попробуйте шагнуть не думая, какая нога выходит вперёд?
-    прищурьтесь, как будто стреляете, тот  глаз, который остался открытым –            ведущий.
Большие проблемы маленьких.
           Весь мир устроен «справа», поэтому леворукому человеку, пока он не привыкнет к этому миру, приходится трудно. Начиная с дверных ручек и заканчивая уличным движением, все рассчитано на «большинство». Когда правши, например, переходят дорогу, сначала смотрят налево, а потом  направо. У левшей же всё иначе, они смотрят направо, а уж затем переводят взгляд налево. Родителям обязательно нужно учитывать все эти особенности, когда они  будут учить своего кроху правилам дорожного движения.
           Кстати, леворукий малыш и читать пытается справа налево. Поэтому, чтобы научить его воспринимать текст, понадобится время и терпение.
           Ещё одна проблема маленького левши – ориентирование по часам: ему труднее, чем правше, запомнить направление хода стрелок.
           Так что многое левше приходится постигать самому методом проб и ошибок. Хотя это, конечно, и замедляет процесс обучения, но расстраиваться не стоит. Ведь это совсем не означает, что ваш малыш «неправильный». Он абсолютно нормальный, такой, как и другие дети, только воспринимает мир по-своему.
            Запомните главное: левшу ни в коем случае нельзя переучивать. Это как учить ребенка ходить не на ногах, а на руках. А вот левую руку ребенка стоит обязательно развивать – потому что иногда ведущая рука у ребенка развивается слабо:
-  предлагайте завязывать и развязывать узелки, левой рукой, конечно;
-  пусть собирает пазлы или из камушков выкладывает мозайки;
-  полезно собирать -  разбирать, закручивать – раскручивать мелкие детали;
-  лучшая тренировка – крутить – вертеть карандаш в руке.   
Мнение.
            Иногда «право – леворукость» у малыша можно определить уже в 5-6 месяцев. Окончательно же функция левой руки определяется примерно к 4 годам. Часто ребенок 2-3 лет может брать предметы, рисовать, вырезать, лепить из пластилина то одной рукой, то другой. Это значит, что преобладание полушария у малыша еще не установилось, остается ждать.
           Однако в любом случае родителям 4-5 летнего ребенка необходимо знать, левша ли малыш или нет. Почему? Именно в этот период начинается подготовка к школе, важная часть которой – развитие мелкой моторики руки. Если по недоразумению начать развивать неведущую руку, это может привести к переутомлению ребенка, отвращению к занятию письмом.   

                                                     
                                                                                                           Фадина С.В. Клишина Г.Н.

           Не так давно в наших школах практиковалось переучивание леворуких детей. Какое это мучение для ребенка – писать и рисовать той рукой, которая не приспособлена для этого. Именно так: не приспособлена. Ведь на самом  деле леворукость не аномалия. Просто у данного ребенка больше развито правое полушарие мозга, которое и отвечает за левую руку. По некоторым данным, леворукие дети даже способнее праворуких.
           Если вы заметили, что ваш малыш берет ложку, карандаш и другие предметы в левую руку, не спешите перекладывать их в правую. Возможно, что ребенок инстинктивно делает так, как ему удобно. Что же происходит, когда леворукого ребенка хотят научить писать и рисовать правой рукой? А происходит следующее: левое полушарие, которое в силу леворукости развито меньше, берет на себя функции «правого соседа». Однако это у него получается плохо, так как степень его развития находится на более низком уровне. При  этом правое полушарие практически остается без дела и не развивается дальше. Таким образом, получается, что общее умственное развитие ребенка тормозится. А нам кажется, что малыш недостаточно умен.
          Наверное, можно смело добавить в список прав граждан России право писать той рукой, которой они хотят. К счастью, практика переучивания леворуких детей осталась в прошлом. Природа мудра и ничего не делает случайно. Если она создала ребенка леворуким, значит, так оно и должно быть, и не стоит нарушать ее законы.   

                                                                                                                  Фадина С.В. Клишина Г.Н.

  Все дети разные. И всё же есть категория детей, которые разительно отличаются  от своих сверстников по ряду признаков. Естественно, что должно несколько отличаться и их обучение.
  Взрослым следует учитывать тот факт, что даже обыкновенный ребёнок, ученик младших классов, не может удерживать внимание на одном виде деятельности  более 12 минут, а дети до 5 лет – только 8 минут. Это психологическая  особенность, с которой бессмысленно бороться. Ребенку требуется постоянная смена деятельности и разнообразие. В нашем случае речь идёт о детях, которые могут удерживать своё внимание в течение ещё более короткого срока. Такой ребёнок гиперактивен и не может сидеть на месте, как бы нам этого не хотелось. Основной  упор при обучении такого малыша делается на использовании в заданиях для ребёнка активных видов деятельности. Например, можно попросить его рассказывать сказку, жестами изображая всё, о чём рассказывает, или считать устно, одновременно шагая, высоко поднимая колени. Время, на которое рассчитано выполнение задания, должно быть сначала минимальным, постепенно его нужно немного увеличивать. Не ограничивайте свободу движения ребёнка  и тем более не заставляйте его подолгу находиться без движения, так как это только усугубит ситуацию.
  Обратите внимание на питание ребёнка и полностью исключите из рациона все продукты, возбуждающие нервную систему малыша (например, кофе и перец). Обязательно покажите малыша врачу и детскому психологу. Но ни в коем случае не начинайте бороться с гиперактивностью ребёнка своими методами, иначе можете серьёзно повредить психику ребёнка или даже ухудшить его самочувствие.
  Даже нормальному ребёнку положено периодически  выплёскивать свою энергию. А ваш малыш, возможно, обладает невероятным количеством этой энергии. Дайте ей выход. А психолог поможет вам не только немного утихомирить чересчур активного малыша, но и направить его энергию в нужное русло. Возможно, что его гиперактивность – это не проблема, а дар.   


                                                                                                                                         Фадина С.В.
                                                                                                                                         Клишина Г.Н.