Форум сайта Кошки-Мышки

Мой старший сын учится в пятом классе, но до сих пор не справляется с уравнениями, не подскажите как ему помочь?

В математике все взаимосвязано - если ты не справляешься с одним моментом, значит ты где-то что-то упустил, незнание чего мешает тебе понять следующее.
Что именно в уравнениях у него не получается? Возьмите и поспрашивайте у ребенка все предыдущие темы по учебнику. Таким образом вы узнаете, где у него образовалась брешь, которая мешает ему понять уравнения.
Мой отец так всегда меня учил. А главное - ребенок должен все сам решать - вы должны лишь правильно направить ход его мыслей.

 Да, я согласна с Алексашей.
Иной раз дети забывают то, что нам кажется очевидным.
Попробуйте спросить у своего школьника какой из следующих знаков:
+, -, х, :
не виден, но подразумевается в выражениях
2а между 2 и а
а/4
 между а и 4
7/а
 между 7 и а,
2(а+с) между 2 и (

Многие школьники не понимают, что "/ " тоже знак деления.

 С уравнениями мы хоть как-то справились, теперь с задачами со множеством действий проблема.
С чего начать?

Лучше всего начать с простого чтения задач. Перед школьником ставят задачу, не решая понять и рассказать, что происходит в задаче, объясняя каждую цифру и каждое слово.  Дети иной раз не понимают удивительные вещи, например, что соревнования кончаются чьим-то выйгрышем. Нет в жизни, они это знают, но в задачах почему-то теряются. После этого лучше все нарисовать и сделать чертеж.
После того, как вы убедитель, что ваш ребенок хорошо понимает смысл задач вообще, начинайте учить его решать  задачи данного типа. 

Самое трудное для большинства детей - разобраться, что было вначале, а что потом.
Для этого я пользуюсь табличкой, где в одну строчку записывается, что было вначале, пока еще не предпринималось никаких действий, а в следующей строчке, что стало в конце задачи.
Не меньшей проблемой для школьника является найти и различить взаимозависимые и независимые величины, а также равные при определенных условиях. Всем этим нужно заниматься специально и достаточно долго и тщательно.

Начинать (а мы договорились с вами, что время от времени приходится все начинать сначала) каждую тему математики нужно с главного в этой теме, например, в задачах на движение, необходимо знать и понимать, что такое скорость (расстояние пройденное за единицу времени, т.е. за 1 час, 1мин, 1сек, 1сутки и так далее).
В задачах о производительности труда нужно знать, что общего между скоростью и производительностью труда.
В задачах на площадь и объем надо понимать, как получаются квадратные и кубические единицы измерения.

О единицах измерения тоже нужно говорить отдельно и понимать, как они сокращаются и почему ответ получается именно в этих единицах, а то что современные школьные программы оставляют эти вопросы на потом, до физики и приводит к тому,
что дети складывают километры с кроликами.
Мои ученики очень быстро понимали абсурдность подобных действий.

Осторожно, чем ссориться с ребенком, лучше лишний раз спросить! *:)
Я с удовольствием помогу вам решить эту сложную задачку, как проще объяснить данную тему вашему ребенку.
 

Зашла я к знакомым. У них сын по Петерсон занимается. Какие-то схемы рисует и задания запутанные. Ну решила я ему помочь. И тут выяснилось, что он не понимает, что такое умножение и деление. У него еще два пятикласника в гостях были и тоже не понимают. Только как попугаи твердят таблицу не представляя что это такое.

Может не стоило бы пятиклаcсников так перегружать схемами и теориями, а лучше бы приблизить задания к жизни, а то и наши детки скоро на ноль на калькуляторе начнут умножать. *:(

Да, в пятом классе все что изучали раньше нужно переосмыслить и понять, иначе дальше становится все труднее.