Форум сайта Кошки-Мышки

Мой сын Игорь очень добрый и хороший мальчик, но ему очень трудно учиться. Он долго думает и запоминает, а потом снова забывает. Я бы даже не стала его мучить этой школой, но ведь без аттестата никуда не сунешься. Особенно трудно ему дается математика. Мне она тоже трудно давалась, но свою твердую тройку я имела. Учительница говорит, что мы дома недорабатываем и помогать не хочет. У него пока второй класс, а в третьем будут тысячи и миллионы и задачи потруднее. Что мне с ним делать, чтобы в школе совсем не задолбали?

Вам нужно перестать бежать за школой. Делать вместе уроки тоже бесполезно. Если тугодум, то нужно проходить основные трудные места заранее, чтобы он мог понимать объяснения учителя. Мой сын тоже одно время отставал по математике. Тогда мы выбирали задачу потруднее и решали ее до тех пор пока он начинал понимать каждое действие. Параллельно, для объяснения отдельных моментов, разбирали задачи в одно действие. На это уходило много времени, но зато потом он решал такие задачи сам. Кстати, в программе все задачки можно рассортировать на 5-6 типов, полезно  и ребенка научить их распознавать. Еще важно научить ребенка делать схемы ко всем самым простеньким задачам, а для начала использовать настоящие предметы. Полезно любую задачу, даже на скорость, воспроизводить с предметами и использовать сантиметр для измерения пути, а часы для измерения времени. С большими числами и дробями то же самое, нужно показать их ему летом, используя яблоки и точки домино. Возможно вам помогут некоторые приемы из темы Как научить ребенка считать? (http://www.koshki-mishki.ru/forum/index.php/topic,809.60.html).
Используйте мнемонические приемы для всех предметов: стихов картинок и неожиданных образов.
Стройте обучение так, чтобы все прежнее постоянно повторялось на новом уровне.
Так, когда мы с Оленькой считаем десятки или сотни, мы, например, говорим, что 700 + 200 - это 7 сотен + 2 сотни и снова практически складываем 7 и 2, а потом уж возвращаемся к сотням. Если же для начала сказать ребенку, что сотня - это вагончик с десятками и предложить складывать сотни как вагончики (это тоже мнемонический прием), то возможно ему так считать покажется намного легче.
Каникулы тоже придется использовать. Ребенок с плохой памятью за лето все безнадежно забывает, поэтому лучше не бросать занятия полностью. Я со своими детьми занимаюсь 3-4 дня в неделю по часу-полтора. Кроме этого мы читаем с ними вслух по очереди. Но это все не в наказание, а в удовольствие.

 Спасибо большое, я обо всем этом подумаю, но как же это главное выбрать?


 А где их найти, не подскажете?

Мы тоже так занимаемся. Я просматриваю задачи за ближайшую четверть. Нахожу несколько групп однотипных задач. Сначала разбираем по одной простой задаче из каждой группы, затем я нахожу или сама придумываю задачу в несколько действий по типу прежних задач. Получается несколько разных задач, например на сравнение предметов или возраста, на движение и на вычисление периметра и площади.
Тут мы не только решаем, но и рисуем и составляет схему решения. Иногда я для этого смотрю рисунки в теме Математика в образах и картинках  (http://www.koshki-mishki.ru/forum/index.php/topic,922.0.html)
Когда у нас есть несколько разных задач с условием-рисунком и решение со схемой, мы с дочкой все новые задачи с картинками сравниваем и это помогает ей выбрать нужный ход решения. Через какое-то время в ее головке что-то защелкивается и она их начинает решать сама без картинок.  *:)


У нас тут есть Русская грамматика. Мнемонические правила. (http://www.koshki-mishki.ru/forum/index.php/topic,1134.0.html) Есть и примеры мнемонических картинок в теме Правила русского языка в картинках  (http://www.koshki-mishki.ru/forum/index.php/topic,2512.0.html)
Кроме того мы скачали и слушаем "Радионяню". Но лучше всего работают те ассоциации и картинки, который ребенок сам или вместе с родителями придумывает. Например, дочь никак не могла запомнить где пишется -сс- в слове "искусство". И вдруг она сказала:
- Я не могу запомнить слово "искусство" с первого раза, а со второго могу!
С тех пор она всегда помнит, что в этом слове только вторая буква "с" двойная. *:)

 Все правильно, учеба очень важна и нужно сделать все, чтобы ребенок мог учиться, но нельзя, чтобы у ребенка вся жизнь сосредотачивалась только на учебе. Для такого ребенка особенно важно найти дело в котором он может стать одним из лучших. Например, одна учительница мне рассказывала, что впервые по-другому взглянула на свою слабую ученицу, когда пошла с 8 классом, в котором тогда училась эта девочка, в поход. Девочка оказалась самой приспособленной из класса к работе. Быстро приготовила еду на всех, пока остальные отдыхали. Быстро и тщательно убрала комнату для ночлега, пока остальные неумело размазывали грязь. Сейчас у этой девочки уже свои дети и неплохой собственный бизнес.
Думаю, что и вашему, Ирина, сыну нужно и спортом заниматься, и ручным трудом, а, возможно, и музыкой. Один мой знакомый мальчик не мог слово "лететь", без ошибок  написать и с трудом решал самые простые задачи, а на флейте играл замечательно. Иногда ребята способные хорошо что-то делать руками, например, шить сумки и даже брюки, или чинить мебель, тоже становятся уважаемыми самодостаточными людьми, главное, не дать ребенку потерять веру в себя и свои возможности.   

 
У моих знакомых девочка-отличница. Они все этим очень горды и заняты. Мечтают о ее прекрасном будущем. Но, как тут сказано, ее жизнь полностью отдана только учебе. Она учится и только учится. По дому ничего не делает. В 13 лет не умеет даже макароны отварить.  Зато даже сейчас целыми днями занимается или ходит к репетиторам. Хороших подруг у нее нет, что-то у нее с ними не клеится. Гуляет только с родственниками. Не вырастет ли из нее умственно-неполноценная отличница? *???