Форум сайта Кошки-Мышки

С малышами легче, если их не слишком травят в детском саду, то они верят, что они во всем хорошие, и их каля-маля выполнены гениально, но как быть с более старшими детьми. Очень важно, чтобы дети в младшем школьном возрасте чувствовали себя успешными, но школа не может им дать это чувство за "просто так" и только родные могут им помочь, как следует подготовив к получению знаний. Я сейчас имею в виду не столько сами навыки, сколько умение их получать. Нужно, чтобы ребенок уже к пяти годам тянулся к новому, а не избегал его. Для этого нужно вовремя начинать заниматься, причем так чтобы малышу в голову не приходило, что он слишком медленно осваивает те или другие навыки. Например, мы время от времени давали Полине ножницы и картинки, и она резала как умела и была довольна, но если бы мы ей сказали, что она плохо вырезает, ее смелость пробовать еще и еще прошла бы, и она бы к пяти годам не научилась так ловко вырезать.

Мой сын оказался упертым и очень медленно учился читать и считать по сравнению с соседскими детьми, но так как мы начали учиться читать и считать еще в 4 года, он собеседование в школу лучше всех сдал, а его целый час просили, то читать, то считать, то еще что-то.

Да, это разумно, чем труднее ребенок поддается обучению, тем раньше и продуманнее нужно начинать занятия, однако это не значит, что нужно заниматься больше 10 минут за раз и только чтением и счетом. Надеюсь, Вы и общим развитием ребенка тоже занимались?

           По моим впечатлениям, школа не очень любит успешных детей. Они очень самостоятельные и активные в получении знаний, а это порицается некоторыми учителями. Вроде как покушение на авторитет.

Плохо учится - не любят, хорошо - снова не любят, так что же бедному ребенку делать, как лавировать в этом новом школьном мире?

 Родителям надо быть ответственнее и активнее. Надо рассказывать о своём ребёнке, чтоб учитель понимал, что этот ребёнок всегда такой. И просить, чтоб учитель давал больше индивидуальных заданий. Тогда ближе будут ребёнок и учитель и лучше станут понимать друг друга. Ох, как этого не хватает - понимания - в школе!.  А лавировать - это значит ребёнку проиграть. Никакого учителя он не переиграет.

Ну не знаю, нет у меня склонности самой играть с учителями.  *:(

  В школе без активной позиции родителей не выучить успешно ребёнка. Не зря многие родители желают сами входить в родительский комитет класса, где учится их чадо.

Знаете, мои родители вообще в школе не бывали и я не помню, чтобы чувствовала себя там хуже чем другие ребята, но вот отвращение к тем, чьи родители угождали учителям и добивались для своих детей поблажек у меня еще тогда сформировалось стойкое. Поэтому я за весь год была в школе 3 раза и один раз мыла по разнарядке стены. Сын пока ни на что не жалуется хоть и умнее многих, но я его научила не слишком этим бравировать. Я ему сказала, что не у всех мам есть время заниматься с детьми и поэтому нельзя считать себя лучше, только потому, что ты умеешь что-то делать лучше других. Зато Паша лучше всех  играет в футбол, а Даша танцует, а его друзья Ваня и Даня просто милые ребята и мы их именно за это ценим. Может он у меня недостаточно гениален, но у него нет потребности провоцировать учительницу и обижать одноклассников, но обаять их он умеет уже сейчас и подраться тоже *:). Но в школу мы каждый день не ходили, чтобы было время продолжить образование. Я заметила, что и другие дети пока частенько пропускают, причем самые умные или спортивные.

Все дети разные и умные дети тоже разные. Есть очень умные дети с аутическими чертами и их трудно научить заботиться о чувствах других людей, но и они сами нескоро заметят, как к ним учителя и одноклассники относятся, особенно, если их хоть немного воспитывать. Есть слишком ранимые и их надо защищать, чтобы их чувства не ранили, а есть просто невоспитанные, этих лучше бы приучить уважать детей и учителей, вместо того, чтобы делать учителям презенты или выволочки. Есть и недалекие учителя, и если вы дорожите своим ребенком, нужно искать других учителей или школы. В моем детстве тоже были гениальные одноклассники, но они ходили на факультативы и олимпиады и помогали отстающим, но потребности конфликтовать с учителями у них не было, возможно потому, что учителя у нас были сильные и не стеснялись признаться, что чего-то не знают. Помню как один из корифеев принес задачник с очень сложными задачами и учительница, одну с ним разобрала на уроке, а остальные предложила разобрать на факультативе. Я там была, и ничего не понимая, вместе с другими наблюдала, как они вдвоем с удовольствием разбирали эти задачи. Нас это нисколько не оскорбило. Не помню почему, наверное мы видели, что они не хвастают, а просто увлечены этой книгой.