Форум сайта Кошки-Мышки

           "И в кого он такой уродился: учиться не хочет, за книжку не посадишь,трудиться не любит, спортом не занимается?.. Только улица да телевизор,"- жалуется мама на своё чадо учителю. Та советует, от души советует:"А Вы его контролируйте",,, А между тем, этот вопрос нужно было поставить, когда ребёнок был в утробе матери. Ибо никаким контролем нельзя восполнить упущенное время для развития творческих способностей и интереса к учебной деятельности ребёнка. Когда он в животике, - тут всё просто: поём ему песни, вместе слушаем классику; разговариваем с ним бодрым и ласковым голосом, иногда убеждаем, иногда упрашиваем...       А вот когда он появитсяна свет, Вам нужно будет подумать о его индивидуальном развитии. Почти в каждом доме жизнь малыша укладывается в размеренный ритм. При всех процедурах присутствует взрослый: мать или бабушка, или отец. Им и адресованы наши советы. Бывает молодым мамочкам некогда читать большие книжки. А читать надо! Особенно по развитию детей. Вот я и написала краткое пособие по развитию творческих возможностей детей и разграничила их по месяцам, чтобы ничего не упустить.

Первый месяц.

В первые недели ребёнок спит и ест. Он ещё не может управлять своими реакциями, но с помощью взрослых учится существовать в этом мире: отвечать на внешние раздражители, поддерживать постоянную температуру своего тела, регулировать процессы пищеварения. Вы восхищаетесь его умению сосать; замечаете, что он реагирует на свет или на звук.
Да, он ещё не обладает обычным человеческим зрением, но ведь он растёт!
И вскоре вы обнаружите, что он видит яркий свет: его внимание приковывается к оранжевому и красному цвету; он поворачивает голову в сторону солнечного окна и не любит, когда солнечный зайчик падает прямо в глаза.
Это как раз тот момент, когда вам просто необходимо окружить его разноцветьем. Пусть он купается в спокойных и радужных тонах: это будет создавать его настроение в короткий период бодрствования.
В первые две недели в ответ на поглаживания матери он замирает и напрягается. С третьей недели пристально вглядывается в мамино лицо, с четвёртой - улыбается в ответ на её улыбку.
Ребёнок сначала рассматривает лицо ухаживающего за ним взрослого, свою руку, игрушки, развешенные перед ним, - словом, то, что попадает в его поле зрения. Он пристально всматривается в мир и видит всё в общих чертах. И наступит момент, который вы заметите непременно: его взгляд станет выразительней, осмысленней. Это он начнёт различать детали.
Общение с малышом первого месяца, как и в дальнейшем, должно быть ровным, спокойным, бодрым, - без суеты. Читайте ему свои любимые стихи, слов он, конечно, не понимает, но мамины интонации улавливает.
Третья-четвёртая неделя жизни ребёнка - это время, когда вы можете обучать его плавать в бассейне детской поликлиники под руководством опытной медсестры: ещё не угас плавательный рефлекс, малыш может держаться на воде и задерживать дыхание при погружении в воду. Малыш, который учится плавать, не только быстрее развивается физически, но и интеллектуально он становится более развитым.
Основные игрушки этого периода - разноцветные погремушки (не менее 4 - 5 цветов); синие, зелёные, красные, жёлтые шарики и резиновые игрушки, подвешенные к кроватке.
Во время кормления держите ребёнка голым, не надевайте ему на голову шапочку и не поите тёплой водой, чаще проветривайте комнату, в которой он находится - это первые естественные процедуры закаливания.

Второй месяц.

Двухмесячный ребёнок удерживает голову в приподнятом положении, поворачивает её налево - направо, с любопытством осматривает ближайшее пространство.
С ним нужно ласково и активно разговаривать, напевать ему песенки, читать стихи, и вскоре вы будете за это вознаграждены не только его вниманием, но и ответной реакцией: он начнёт на ваши слова гулить, активно двигать ручками и ножками.
Значит, настало самое время приступить к развитию физических способностей ребёнка. Мать может сама делать ему массаж и гимнастику. К телу малыша нужно прикасаться только чистыми и тёплыми руками; ногти при этом должны быть коротко остриженными.
Для массажа не рекомендуется использовать вазелиновое масло и тальк. Ребёнка при физических упражнениях и массаже следует раздевать до гола.
Пусть будет атмосфера во время этих процедур доброжелательной; без ажиотажа и суеты. Включите негромко лёгкую классическую музыку - Чайковского, Глинки, Брамса, Шуберта, Грига. Свои движения сопровождайте ласковым обращением к ребёнку, подпеванием звучащей мелодии, иногда показывайте ему яркие погремушки, - старайтесь владеть его вниманием. Массажируя двухмесячного ребёнка, помните о том, что всё разнообразие движений по телу вам не нужно. Пока вы будете использовать только один приём - поглаживание.
Очень легко и нежно скользящими движениями ладони проводим по телу. Массируем сначала кисти рук, ручки; затем стопы, ножки. Не забывайте, что конечности гладятся с внутренней и наружной стороны снизу вверх.
Перевернув ребёнка на животик, легко поглаживайте его спину наружной стороной ладони снизу вверх, а внутренней - сверху вниз.
После этого укладывайте ребёнка снова на спину и ладонью правой руки круговыми движениями по часовой стрелке нежно, плавно скользите по животу.
Достаточно для малыша 5 - 6 разового повторения движений.
Температура комнаты, где проводится массаж, должна быть не ниже 20 градусов Цельсия.
Необходимо, чтобы ребёнку нравилась эта процедура, поэтому следите за его настроением, добивайтесь положительных эмоций.
Попросите участковую медсестру показать вам, как надо делать круговые движения коленками и как раздвигать коленочки, пригибая их ко столу, чтобы способствовать правильному развитию тазобедренных суставов.
Попробуйте, подойдя к кроватке, не поднимать малыша для кормления, а протянуть ему указательный палец - пусть он попытается выбраться из неё сам.
И не забывайте о тренировке зрения и слуха малыша!
Усложните ему задачу: меняйте чаще игрушки, висящие перед ним (1 - 2 раза в неделю); постукивайте разными предметами в разных местах комнаты, чтобы он прислушивался к звукам; покачивайте его игрушки, а также небыстро передвигайте их перед его взглядом, чтобы он успевал следить за ними.

Третий месяц.

К третьему месяцу ребёнок с любопытством осваивает окружающий мир.
Он свободно поворачивает голову в любую сторону; ищет, откуда раздаются звуки. Прослеживается одна замечательная деталь: он подолгу задерживает зрение на предмете, издающем звуки.
На третьем месяце малыш вознаградит маму за бессонные ночи и муки, которые она испытала во время родов, своей милой очаровательной улыбкой и весёлым, бодрым гуканием. Вступайте смело с ним в диалог! Отзеркаливайте его гуленье и гукание, продлевайте звучание его голоса, поощряйте движенья, которые он совершает в радостном порыве. Задавайте бодрый приподнятый тон, введите новые ноты и звуки, которые ещё не издавал малыш. Показывайте яркие предметы, меняя цвета.
Читайте ему детские стихи и потешки. Сопровождайте Ваши движения рассказом о том, что Вы делаете.
Помогите малышу узнавать об окружающем мире как можно больше: правым пальчиком, а он - "самая умная" часть нашего тела, потому что в нём много нервных рецепторов, - поводите по ровной гладкой поверхности. Затем - по шероховатой. Опустите правый пальчик в воду 37 градусов, затем пусть он окунётся в 18. Предоставьте ему возможность почувствовать мягкость шёлка и суровость любой другой ткани. Возьмите в свои руки зёрнышки гречки, риса и пшёнки и своим большим пальцем покатайте их по подушечке указательного пальца ребёнка.
Развешайте в кроватке яркие репродукции картин великих художников, которые вам нравятся самой; проследите за тем, чтобы они находились в поле зрения ребёнка. Он начал видеть, слышать, ощущать - так формируйте же его! Лепите способности и вы разовьёте его возможности.
Только не опоздайте! Развитие ребёнка должно бежать впереди его роста.
Обратите внимание: мать, берущая на руки трёхмесячного ребёнка, как бы передаёт ему своё мироощушение - это истоки. В своей дальнейшей жизни он выразит их уверенностью, радушием, оптимизмом. А пока малыш будет улыбаться при виде матери, в ответ на её слова, на её прикосновения.
Материнство - это праздник! Продолжайте включать прекрасную музыку. Не нужно суеты и частой смены музыкальных произведений. Вполне хороший вариант, когда вы в течение недели включаете одно произведение. Затем его меняете, и лишь спустя две недели, даёте возможность ещё раз прослушать уже звучавшую мелодию.
В три месяца у ребёнка урегулируется сон и пищеварение; он станет значительно спокойней и матери легче подобрать режим кормления, сна и бодрствования, свойственный именно её малышу.
Не меняйте кроватку для сна, массажный столик, ванну для купания, коляску для прогулки.
Привычные для ребёнка вещи не только успокаивают его, но и позволяют концентрировать на них внимание - малыш осмысленнее воспринимает мир, лучше ориентируется в окружающих предметах. Массаж и гимнастика на третьем месяце включают более активные элементы. В массаже добавляется растирание; при нём ладонь теснее соприкасается с кожей ребёнка. Ручки и ножки младенца растираются кольцеобразными движениями по направлению кверху. Массаж начинается с поглаживания, продолжается растиранием и заканчивается поглаживанием.
Приёмы повторяются 5 - 6 раз. Время массажа не более 10 минут.
Из гимнастических упражнений приемлемы следующие: энергичное поднимание выпрямленных рук и ног; сгибание и разгибание конечностей; маховые движения руками; уцепившегося за пальцы взрослого ребёнка приподнимают с ровной поверхности, на которой он лежит; взрослый охватывает своими руками голени ребёнка, разводит согнутые в коленях ножки в стороны и обратно соединяет их. Укрепите в кроватке ребёнка низкую перекладинку, чтобы он при желании мог дотягиваться до неё и пытался садиться и вставать.
Очень важно, чтобы мама подкрепляла безусловные рефлексы малыша. Он сам согнёт стопу, если она проведёт пальцем по наружному её краю от пальцев к пятке. Он сам разогнёт позвоночник, лёжа на боку, если мама проведёт указательным и большим пальцем вдоль позвоночника в направлении к шее. Наконец, малыш сам отползёт, если, выложив его на столе и перевернув на животик, мать коснётся своими ладонями его подошв.

Четвёртый месяц.

Четвёртый месяц - это месяц активного общения: с матерью ли, с бабушкой ли. Для ребёнка важно, чтобы за ним был уход  и выполнялись его желания. Режимные моменты к этому времени уже стабилизированы. Ребёнок подражает речи взрослого, понимает обращённую к нему речь. Понимает мимику взрослого. Действия матери малыш принимает и осознаёт, зачем она к нему подошла. Он радуется, когда меняют пелёнки, одевают на улицу, гулит в ответ на чтение матери, двигает ручками и ножками, когда ему напевают песенки. Читайте ему свои любимые стихи.
Каким станет малыш, когда вырастет, - зависит от того, был ли он окружён в младенчестве сердечностью и теплотой.
Сам он весь дитя света и любви. Его улыбка способна оттаивать зачерствелые суровые лица. И всё же, бывает, что ребёнок не улыбается. В этом случае ищите свои ошибки: у вас есть ещё время исправить их.
Но это время тает, уходит быстро...
Ваш малыш прибавил в весе с момента рождения почти 3 килограмма. Тело его увеличилось на 10 - 11 сантиметров.
Вы радуетесь тому, что он сам с силой выпрямляет и сгибает конечности. Используйте это умение как элемент гимнастических упражнений и впредь, заканчивая массаж, делайте закаливающее обтирание. Для этого всё тело ребёнка протрите влажным махровым полотенцем. Обтерев верхние конечности, наденьте распашонку и, соответственно, обтерев ножки, спинку, животик - наденьте ползунки.
Вы заметили: малыш спокойно бодрствует, активно провожает взглядом удаляющийся предмет; натыкаясь на погремушки, касается её, захватывает в руки, сосёт, размахивает игрушкой, берёт снова в рот и бросает.
Сколько, оказывается, возможностей открывать мир!
Четвёртый месяц - это вполне осознанная ролевая игра - в прятки. Со своим малышом мама общается очень эмоционально, когда она прячет предмет или исчезает сама на доли секунды (пока малыш не испугался её отсутствия). Для малыша эта игра - целое открытие.
Проявите изобретательность, запаситесь терпением и внимательно следите за реакцией ребёнка: вы должны почувствовать, нравится ему предложенная игра или нет, вызывает ли она положительные эмоции.
Сейчас всё в маминых руках: и воображение, и внимание, и характер реагирования на окружение в будущем.
Продолжайте делать массаж и гимнастику аналогично тому, что вы делали на третьем месяце.

Пятый месяц.

Спящий ребёнок - это музыка. Удивительная, чарующая, ласковая. Было бы исключительно хорошо, если б сон ребёнка проходил на улице.
Хорошо в целом для здоровья: развиваются лёгкие, укрепляется иммунная система; ребёнок становится закалённым и менее подвержен заболеваниям. Кстати, нервная система у детей, которые спят на улице, гораздо крепче, чем у тех, которые спят всегда дома; они и спокойнее, и радостнее, и охотнее вступают в игру со взрослыми.
Спать на улице надо было с рожденья, если по каким - либо причинам вы не делали этого до сих пор, - начните сейчас! Это реальный шаг родителей, закладывающий основу здоровья их дитя.
Пятый месяц жизни вас радует тем, что ребёнок становится более сильным и ловким: он сам поворачивается со спины на животик, засовывает свою ногу в рот, удерживается на вытянутых руках, с вашей помощью садится. Если вы станете держать его за подмышки, он будет свободно стоять и передвигать ножками. Сам, держась за перекладинку, садится и встаёт.
К этому времени малыш уже узнаёт тех, с кем общается постоянно.
Он различает интонации, обращённые к нему; гулит, радостно воспринимает чтение взрослого, лепечет в ответ на эмоции взрослого.
Игрушки желательно ему вешать повыше, чтоб он не дотягивался до них рукой. В этом случае из хватательного рефлекса у него сформируется указательный жест. Ребёнок будет указывать на игрушку и произносить "ксс", "кпф", "кхх".
Внимание незнакомых его отталкивает. Для него важно, чтобы человек был  знакомым, улыбчивым и радушным.
Играя с ребёнком, стимулируйте его к ползанию. Некоторые дети могут ползать уже в этом возрасте. Для этого надо выкладывать перед ним игрушки чуть дальше его вытянутой руки, чтобы он стремился их достать. А это получится, только подползая к ней.
Старайтесь для ползанья отвести ему как можно больше пространства, пусть он ползает из комнаты в комнату, зовите его своим голосом в кухню. Это такая ответственная минута для развития малыша!
Опять же он не только укрепляется физически, но и развивается интеллектуально.
Новым элементом гимнастики послужит гладкая круглая палочка.
Вы подносите её к рукам лежащего на спине ребёнка, он хватается за неё.
Вы, удерживая палочку в руках, осторожно тянете её к себе. Ребёнок садится. Затем вы снова опускаете его на спину. Упражнение повторяете 5 раз. Не забывайте делать массаж и обтирание.

Шестой месяц.

К этому времени у вашего ребёнка уже есть освоенная территория для игр: или это манеж, или кроватка с жёсткой фанерой на дне; некоторые предпочитают отгородить часть комнаты на полу, утеплив её ватными одеялами. В таком манеже удобно ползать, переворачиваться со спины на живот и с живота на спину, вставать, садится (а он уже умеет это делать).
Вам остаётся только стимулировать физическую активность малыша: подбадривать его, когда он будет активно двигаться.
Но не стоит торопить событий! У ребёнка должны окрепнуть мышцы настолько, чтобы он мог делать это САМ без вашей помощи. Иначе могут сказаться проблемы с позвоночником в любом возрасте.
Укрепляйте малыша. В гимнастические упражнения вводите активное ползание, присаживание, поддержки тела для вставания. Количество повторения упражнений нужно увеличить. Единственное: следите за тем, чтобы ребёнку было конформно и ему нравилось то, что вы предлагаете. На шестом месяце ребёнок начинает уже сидеть.
Шестимесячный ребёнок может довольно долго заниматься с игрушками самостоятельно. Он проявляет огромное любопытство, когда мама ему показывает новые предметы и учит, как ими пользоваться.
На шестом месяце можно указывать на предметы, сначала называя их: "Это стол", а затем спрашивая: "Где стол? Покажи!" При этом приучите ребёнка указывать на предмет пальчиком, вызывая комплекс оживления.
Это ещё одна игра в жизни ребёнка.
И не надо бояться, что этот жест войдёт в плохую привычку. Это подстегнёт малыша к говорению, а овладев речью, он его и не вспомнит.
С шестого месяца ребёнок не соглашается просто обмениваться ласками с мамой. Он прячется, пугливо отворачивается в сторону. Или указывая пальчиком на окно, приглашает маму рассмотреть предмет, привлёкший его внимание. Читайте ему больше стихов и сказок, напевайте песенки. Это хороший контакт с мамой.

Седьмой месяц.

Поройтесь в памяти - там наверняка найдётся такая точно или, подобная этой, картина: мама положила в кровать малыша погремушки, сама хлопочет по хозяйству - и вдруг грохот: это ребёнок, предоставленный сам себе, самозабвенно выбрасывает любимые игрушки на пол. Мама его укоряет (некоторые даже сердятся на детей)...
А дело всё в том, что ребёнку идёт седьмой месяц!
И ничего не поделаешь. Придётся потерпеть: ребёнок осваивает окружающий мир. Он вслушивается в звуки, которые издают падающие предметы; смотрит, куда они летят. Потом зовёт маму, требует, чтобы она подала игрушки. Потом всё повторяется сначала. И сопровождается это действо мелодичным лепетом, состоящем из повторов слогов.
Доброжелательный взрослый, находящийся рядом, всегда должен быть готовым завязать на этом лепете диалог с ребёнком. Ему нужно и вторить малышу, поддерживая его настрой на самовыражение, и вставлять в поток лепета сопровождающие слова: "бух!", "упала!", "на!".
При проговаривании слов взрослый должен позаботиться о том, чтобы ребёнок наблюдал его артикуляцию. Ребёнок будет подражать движениям губ, а это как раз то, что нужно для овладения речью.
На седьмом месяце мама должна быть готовой к тому, что ей придётся противостоять капризам малыша. Запрет матери, выраженный в интонации, в тоне, в мимике - уже улавливает ребёнок и не настаивает на своём.
Если матери трудно справиться с негативной реакцией семимесячного малыша, надо искать ошибки в своём поведении, в своём отношении к нему и советоваться с психологом и участковым педиатром.
Ведь пройдёт ещё немного времени и он станет настоящим манипулятором для всех, живущих рядом с ним, взрослых людей.
Безусловно, недопустимо переходить на крик, выходить из себя и говорить, что он плохой, непослушный, "обижает маму", "не любит папу".
Его мать должна быть всегда сдержанной и ровной. Она мудрее своего ребёнка. Её тактика - увести внимание малыша от острой ситуации.
И этим надо владеть в совершенстве! Тогда не возникнет раздражения, горячих шлепков и слово "нельзя" будет веским в любой ситуации.
 С седьмого месяца можно больше уделять внимания рассматриванию картинок. Безусловно, взрослый должен быть очень активным. Его задача: интонацией, жестами, выразительными паузами, полётностью голоса передать нарисованные образы и своё отношение к ним. У ребёнка должно возникнуть чувство радости от встречи с книгой. Читайте на здоровье!
Любовь к слову заронить в душе маленького существа может только взрослый.

Восьмой месяц.

Эта история из жизни одного восьмимесячного ребёнка...
Ничего не выдумано - всё правда.
Две институтские подружки долго не виделись и наконец встретились.
У одной сыну исполнилось пять лет; его младенческие годы наблюдала вторая подружка и удивлялась, на сколько хлопотно с малышом...
А теперь у ней самой сын, ему восемь месяцев. "И никаких хлопот, - похвалась она, - спит себе да спит". Однако реакция со стороны более опытной мамы была осторожная: она посоветовала обратиться к врачу и оказалась права. Ребёнок недополучил общения и в своём развитии явно отставал от сверстников. И чтобы догнать их, пришлось нанимать массажиста, возить каждый день на море - благо оно было рядом.
А в школе этот ребёнок еле тянулся за всеми: ни успеваемость, ни физкультура не давались ему. Родители нанимали репетиторов, а успехи были еле заметные. Это ситуация, про которую говорят: "Час упустишь - годом не наверстаешь".
К восьмому месяцу ребёнок самостоятельно садится и ложится; опираясь на что-то устойчивое, пытается вставать; ищет взглядом упавший предмет и спрятанную погремушку. Он вполне коммуникабельный: по просьбе взрослого может сесть, лечь, встрепенуться навстречу, дать ручки, показать названные игрушки. С удовольствием прихлопывает "ладушки", старательно выводит "сороку-белобоку".
Продолжайте оздоровление и физическое развитие ребёнка, слушайте музыку, радуйтесь каждой возможности показать малышу разнообразие и богатство окружающего мира. Разговаривайте с ним как со взрослым, не переводите общение на язык "сю-сю". Все свои действия предваряйте разъяснениями того, что вы собираетесь с ним делать, он должен сориентироваться и среагировать на ваши действия или быть просто подготовленным к ним.
Не забывайте читать стихи!

Спасибо! Мы все это знаем!
Стихи читать не забываем! *:)

Хорошо, что Вы это знаете. Но на наш форум приходит много людей и кому - нибудь пригодится этот материал, представленный в системе. Да ещё он в краткой форме, так что заглянуть в него лишний раз не вредно. Вот Вы всё знаете, да и то заглянули.

Девятый месяц.

К девяти месяцам ребёнок энергично ползает; подолгу стоит, если на что - то опирается. Когда мама поддерживает ребёнка за ручки, то он начинает шагать. Занимается игрушками длительное время, очень сосредоточен на предметах, которые держит в руках, любит играть сидя, производит разнообразные операции с предметами: бросает и ловит мячик, нажимает на игрушки, издающие звуки; показывает, как куклы "спят", "плачут". Сам начинает играть в "прятки".
Девятимесячный малыш отзывается на своё имя, активно общается с тем, кто пытается установить с ним контакт; выполняет несложные просьбы взрослых: подаёт требуемый предмет, бросает мячик, делает "сороку". Повторяет новые звуки, произносит по своей инициативе несложные слова: "дай-дай", "кис-кис", "баба", "дядя"; машет ручкой «до свидания!». Быстро запоминает новые названия предметов, которые ему показывают.
Физическое развитие ребёнка в это время очень интенсивное, ведь он из кроватки спустился на пол и уже сам просится гулять.
Пришло время покупать шведскую стенку, кольца и турничок.
Сначала вы ему будете помогать. Приучать к спортивным снарядам надо малыша постепенно, чтобы не напугать, чтобы не убить желания ими пользоваться, чтобы не погасить радости от ощущения новизны и преодоления препятствий.
Создайте непринуждённую, приподнятую обстановку. Включите любимую музыку. Раскачивайте его на турничке и смейтесь на здоровье вместе с ним.
Можно вполне доверить включение музыки самому малышу. Это не только будет его радовать, но и развивать. Вам же доставит удовольствие лицезреть восторг малыша от произведённого им действия. Он наверняка захочет повторить его вновь. Предоставьте ему и такую возможность.
Дарите Вашему ребёнку своё чтение!

Десятый месяц.

Десятимесячный малыш любит общаться со взрослыми: мимикой, голосом, жестами - не плачем - он привлекает внимание к себе, выражает свои желания. Вы уже точно знаете, чего он хочет.
Он любит играть в "догоню - догоню", издавать подражательные звуки: "как коровка кричит?" - "му"; "как собачка лает?" - "ав-ав"; "как кошка мяукает?" - "кис-кис". Выполняет действие, когда ему говорят «дай игрушку!»
Если ребёнок остаётся один и ему есть чем заняться, он будет увлечённо играть некоторое время сам с собой, не привлекая внимания взрослых. Ребёнок чутко прислушивается к разным звукам, которые он сам научился извлекать из предметов, попавших ему в руки.
Ребёнок освоился в режимных моментах. Купается с удовольствием; барахтается, шлёпает по воде, образуя брызги, радуется им сам и показывает маме, что у него получилось; протягивает для мытья ручку, ножку; не хочет вылезать из ванны - кричит.
Очень охотно цепляется за турничок и, когда его придерживают и раскачивают, смеётся.
Некоторые из десятимесячных малышей начинают ходить без поддержки взрослых и опоры.
Это увеличивает активность ребёнка, он охотно общается с другими малышами; протягивает навстречу им ручки, дотрагивается до детей, сам проявляет инициативу для знакомства. Во время игры ребёнок принимает её условия, показывает свою готовность подыгрывать взрослому, поддерживает общий приподнятый тон, откликается смехом на производимые действия. Так, играя в пожарники (два пожарника бежали и на кнопочку нажали: пип!), ребёнок начинает хохотать ещё до того, как взрослый чистым пальцем дотрагивается до кончика его носа. Или игра "коза рогатая" - вполне очевидно, что реакции страха у малыша нет и он с удовольствием поддерживает заданную шутливую интонацию.
На десятом месяце ребёнок много играет сидя. Самое время - позаботиться о том, чтобы у него появились свой столик и свой стул. Только в положении, когда его ступни стоят на полу, а коленки спрятались под стол, спина ровная, - позвоночник выпрямлен, и можно быть спокойным за осанку ребёнка.
Массаж десятимесячному ребёнку продолжают делать только по показаниям врача.
Основным видом физического развития остаётся гимнастика. Мама активно использует в упражнениях мяч, кольца, теннисный шарик, круглую гимнастическую палку. За кольца малыш крепко цепляется руками, а мать его приподнимает из положения лёжа и сидя, в результате чего разрабатываются мышцы кистей и предплечий. Все эти движения знакомы малышу, только раньше он выполнял их, обхватывая руки матери своими ручонками. А сейчас появились кольца. Правда существует мнение о том, что руки матери - более надёжный снаряд, так как они ощущают, насколько крепко ухватился за них малыш.
Продолжайте выразительно читать стихи и сказки.

Одиннадцатый месяц.

К одиннадцатому месяцу у ребёнка формируется потребность самому есть и пить из чашки, которую держит своими руками. Даже если это получается совсем плохо, надо его подбодрить, похвалить. У него с каждым днём становится совершенней координация движений, и вскоре его движения будут уверенными, - такими, какими мы хотим их видеть.
Высвечивается интересная деталь, проявляющая психическое развитие одиннадцатимесячного малыша: падая, он уже не плачет, а соскакивает и бежит дальше.
Он проявляет психическую активность: отыскивает и подаёт взрослому игрушку, приглашает к игре. Укачивает куклу, подаёт взрослому, произносит или приказывает: "Спи!" Снимает с куклы платье, подаёт взрослому, произносит: "На!" Если вещь не положена на место, активно - словами или жестами - показывает, какое действие с ней нужно произвести.
Он увлечённо играет, демонстрируя, как плачет кукла, как она ест, ходит. Баюкает её. Возит машинку, нагружая её игрушками, объезжает препятствия или специально наезжает на них. Собирает пирамидку, стараясь выровнять кольца. Бойко произносит: "па-па", "ба-ба", "дя-дя", "ма-ма". Мать замечает, что малыш может сосредотачивать внимание на картинках или указанных ею предметах, или на движущихся объектах произвольно в течение 10 - 15 минут. С этого момента необходимо воспитание внимания. Главное условие: не мешать ему, когда он сам находит для себя занятия. Самое время приступить и к развитию его поля зрения. Для этого расположите в центре его стола цветной лист бумаги. На него вы будете класть мелкие предметы: пуговицы, камешки, листья растений, жуков из вашей коллекции и т.д. - и всё это располагайте в  разных углах, на разном расстоянии. Предметы должны то сближаться, то удаляться. Следите за тем, чтобы они всегда находились на поле цветного листа. В разные уголки листа (а цвет его стремитесь менять часто) выкладывайте по две буквы. Он их быстро научится различать.
Давайте ему играть с верёвочкой, на которой на разном расстоянии завязаны узелки. Возьмите пятидесятисантиметровую линейку, сделайте на её кромках глубокие зазубрины. Пусть ребёнок играет с ней.
Для развития координации движений можно взять лист бумаги и карандаш. У ребёнка на нём появляются каракули, чаще округлых форм. Вы ставите слева, справа, вверху, внизу точки своим карандашом и помогаете ребёнку вести линии, соединяющие их.
Ребёнок научается обобщать: показывает не только где свои глазки, но находит их на кукле, на нарисованных фигурках, на лицах других людей. Кушает он к этому времени уже самостоятельно, уверенно держа ложку.
Для развития ребёнка полезно активно показывать одинаковые предметы, различающиеся по форме, цвету,  размеру - называть их одним словом. И, главное, не переставайте читать.

Двенадцать месяцев.

На двенадцатом месяце окружность головы меньше на два сантиметра, чем параметры грудной клетки. Эта классическая закономерность, которую нельзя игнорировать. Её нарушения свидетельствуют о серьёзной патологии в детском организме: речь идёт или о заболевании рахитом, или гидроцефалией, или микроцефалией, или об эндокринных болезнях. Есть причина для обращения к врачу.
Умения ребёнка к этому времени разнообразны: он тянет за собой всё, что плохо лежит; расписывает узорами стены, книги. игрушки; настойчиво лезет в выдвижные ящички шкафов - достаёт оттуда лежащие предметы, складывает обратно, вынимает снова. Вам остаётся только следить, чтобы у него не сформировалось привычки оставлять всё разбросанным.
Не отчитывайте его за беспорядок, а твёрдым оптимистичным голосом скажите: "А сейчас всё положи обратно!" И помогите ему в этом, чтобы он не очень утомился, и вещи были прибраны.
Ребёнок с неудовольствием реагирует на запрет.
Он уже совершенно самостоятельно пьёт из чашки, с удовольствием тащит ложку в рот. Не ругайте его за пролитые капельки, но всегда вытирайте их - пусть он с младенчества приучается к аккуратности.
Речевое общение годовалого ребёнка вполне активное: кроме минимума запаса слов он использует жесты, интонацию. Он призывает взрослого на помощь, приглашает к совместной деятельности, рассказывает о своих желаниях. Окликает по имени.  В его словарном запасе уже не менее 10-12 слов. В ответ на чтение взрослого ребёнок отзеркаливает его интонации и чувства.
Читайте больше.
Уделяйте по-прежнему внимание физическому развитию ребёнка и закаливающим процедурам. Его здоровье, его развитие и будущая успешность в ваших руках.

                                        Уважаемые молодые мамочки!
         Вот и закончили мы публиковать"Периоды развития ребёнка до года." У вас  всегда будет воозможность проследить, не отстаёт ли ваш ребёнок в развитии. Конечно, индивидуальное развитие у всех разное: один в год хорошо ходит, а другой  этого почему - то не делает. Один к году уже достаточно хорошо говорит, а другой заговорит много позже. Однако надо изо всех сил стараться его развивать. Время дорого. До года, как никогда, важно внимательное участие взрослого. Забот и трудностей много, зато это всё окупится слишком быстро: ваш ребёнок будет нормально развиваться и радовать вас своей учёбой в школе.

               Я желаю вам терпения и радости от общения с вашим ребёнком, пусть удача сопутствует вам всегда!
   
               "Периоды развития ребёнка до года" составила Устюжанина Валентина Анатольевна.

Мы своих детей просто любили, а не развивали. И ни одного приема мы не знали, но дети растут умненькие. Вовремя сели, вовремя,  согласно памятке у врача, поползли, пошли и заговорили. Книжки мы им только месяцев в 10-11 начали показывать, а читать по-настоящему еще позже. Сын до двух лет ничего слушать не желал, но сейчас слушает и рассказывает.

           Очень рада за Вас, что детки растут умненькие. Но когда их развивают,  результат ещё лучше. Поэтому я желаю всем мамочкам успешного развития их детей и чтоб руки не опускались на этом нелёгком пути.

Не волнуйтесь Jun, к победе можно прийти разными способами, но если уже известен более надежный, то не стоит его избегать.

Я хочу разместить ещё более чётко сформулированные факторы психического развития ребёнка первого года жизни. Думаю, что мамочкам будет удобно пользоваться этим материалом.
1 месяц
Удерживает в поле зрения и плавно следит за движущейся игрушкой.
Прислушивается и реагирует на голос  взрослого, изменяет или прекращает плач.
При общении со взрослым издаёт тихие гортанные звуки.
Первая улыбка при общении со взрослым.
Выговаривает неясные звуки и выкрикивает.
Всматривается в человека, который нагнулся над ним.
Вздрагивает и вслушивается в сильный звук.
Держит голову непродолжительное время, лёжа на животе.
2 месяц
Выговаривает горловые и носовые звуки.
Реагирует на эмоциональный тон взрослого при общении.
Следит взглядом за движущимися предметами.
Держит голову, когда берут на руки.
Длительно удерживает предмет в поле зрения.
Хорошо держит голову в вертикальном положении, лёжа на животе, длительно  удерживает голову в приподнятом положении.
Крик интонационно выразительный, начальное гуление.
Быстро отвечает улыбкой при общении со взрослым.
3 месяц
Плавно следит и длительно сосредотачивает взгляд на неподвижном предмете.
Выговаривает отдельные слоги.
Оживлённо откликается на доброжелательный тон взрослого.
Следит взглядом за одушевлёнными и неодушевлёнными движущимися предметами и выделяет одушевлённые (живые); следит за мимикой взрослого.
Держит голову и стоит с поддержкой на ногах, упирается на них.
Опора на предплечье лёжа на животе, поворачивается на живот.
Первые неправильные движения руки к игрушке, отводит руки до плеча.
Крик с отчётливой интонацией. Певучее гуление.
Комплекс оживления.

4 месяц
Произносит различные звуки, подражает речи взрослого, понимает обращённую к нему речь.
Смеётся громко, когда с ним играют.
Пытается взяться за игрушку, которая висит в кроватке на уровне его глаз (25 – 30 см) из положения лёжа; понимает мимику взрослого, реагирует на неё.
Поворачивает голову на звук.
Исчезает физический гипертонус.
Чётко локализует источник звука в пространстве поворотом головы.
Рассматривает руку.
Поворачивается с живота на спину.
Захватывает, ощущает, рассматривает, перекладывает в руках игрушку.
Певучее продолжительное гуление.
Начинает смеяться в голос.
5 месяц
Различает тембр голоса, выделяет знакомые голоса, выделяет отдельные слова из речи и понимает их смысл.
Различает знакомых и незнакомых людей; проявляет привязанность к близким; радуется знакомому человеку. Комплекс оживления  со смехом при эмоциональном общении со взрослым.
Узнаёт мать, радуется при её виде.
Берёт игрушку из рук взрослого и удерживает её.
Легко поворачивается со спины на живот.
Ровно стоит при поддержке. Хорошо переворачивается.
Лёжа на животе опирается на ладони выпрямленных рук.
Захватывает игрушку двумя руками, тянет её в рот.
Продолжительно певуче гулит с цепочками звуков.
Выражает свои эмоции смехом, хныканьем.
Различает строгий и ласковый тон.
Адекватная реакция оживления или страха.

6 месяц
Выговаривает отдельные слова, изменяя их, в упрощённой форме.
Всматривается в своё отражение в зеркале.
Сам берёт игрушку и играет с ней; интересуется новыми игрушками.
Подползает к игрушкам и интересным предметам; начинает сидеть.
Оптическая реакция опоры на руки – выпрямляет и вытягивает руки при наклоне с рук взрослого в направлении опоры.
При подтягивании за руки сгибает голову, садится.
Долго «изучает», перекладывает в руках игрушку.
Появляются короткие цепочки лепета, произносит отдельные слоги.
Ест с ложки, снимая пищу губами, начинает пить из чашки.
По – разному реагирует на своё и чужое имя.
Формируется активное внимание.
7 месяц
Начинает осваивать автономную речь, подражая речи взрослого.
Интересуется взрослыми; старается привлечь к себе внимание.
Может играть с игрушками длительное время – от 15 минут и более.
Пытается самостоятельно кушать.
Самостоятельно сидит, встаёт на четвереньки.
Долго рассматривает, перекладывает в руках, стучит, размахивает и бросает игрушку обеими руками одинаково.
На вопрос «где» повсюду разыскивает знакомый предмет и указывает пальцем на него.
Подолгу активно лепечет.
Аккуратно, не обливаясь, пьёт из чашки.
Внимательно рассматривает взрослого, прежде чем вступить в контакт.
Появляется познавательный интерес.


8 месяц
Узнаёт, различает и показывает пальцем близких людей на фотографии.
Сам держит в руках сухарик, кусочек хлеба, яблоко и грызёт их.
Выполняет просьбы: «дай ручку», «до свидания», «ладушки», «сорока».
Лепет становится интонационно – выразительным.
Играет в прятки на руках у взрослого.
Простое подражание в игре: вынимает, стучит, катает, складывает.
Ищет предмет глазами в ответ на вопрос взрослого.
Радуется, играя в прятки (закрывает глаза руками – спрятался).
Настойчиво добирается до понравившейся игрушки.
Встаёт, держась за опору, переступает, любит играть сидя.
Сам встаёт на коленях, ползает на четвереньках.
9 месяц
Подражая, повторяет слова. Интонационно – выразительная имитация фразы.
Умеет прощаться: после слов «до свидания» машет рукой.
Повторяет однотипные действия – стучит одним предметом о другой.
Переступает, держась за опору и при поддержке за обе руки.
По просьбе «дай», «принеси» - отыскивает и приносит знакомые предметы.
Спокойно относится к высаживанию на горшок.
Знает своё имя, поворачивается на зов.
Общается жестами.
Берёт мелкие предметы двумя пальцами, начинает складывать пирамидку.
10 месяц
Выполняет словесные задания («дай игрушку»).
Понимает похвалу и слово «молодец», чувствует недовольство взрослого.
Понимает, как играть с разными игрушками – мяч катать, куклу кормить или расчёсывать, мишку укладывать спать и т.д.
Ходит с помощью взрослого. Хорошо стоит и ходит у опоры. Поднимается и спускается с высокой лестницы.
По просьбе и самостоятельно с удовольствием выполняет разные известные действия: «сорока», «ладушки», «причеши волосики», «до свидания».
По просьбе показывает части своего и чужого тела: глазки, носик, ротик, ушки, животик, пупик.
Повторяет за взрослым новые слоги, произносит первые лепетные слова: «ма – ма», «па – па», «ба-ба», «дя – дя» и др.
Голосом и жестами сигнализирует о своих нуждах, любит находиться в компании с другими детьми, проявляет к ним активный интерес.
11 месяц
Уверенно самостоятельно ходит, слегка придерживаясь за опору,  может делать несколько шагов без опоры.
Понимает первые обобщающие слова: машинка, куклы, кубики, мячики.
Складывает пирамидку из колец с широкими отверстиями, любит играть в кубики, иячиком, с мелкими предметами.
Увеличивается запас лепетных слов. Появляются первые упрощённые слова: «кис – кис», «ав – ав», «бай – бай», «дай».
Начинает понимать слово «нельзя».
Очень любит трогать животных.
Общается, отвечает на вопросы, обращённые к нему.
Радуется при упоминании имени близкого человека.
Кладёт после игры кубики или мяч в коробку.
Кушает с использованием ложки самостоятельно.
1 2 месяцев
Первые самостоятельные шаги без опоры.
Собирает пирамидку с маленькими отверстиями.
Различает предметы по форме: кубики, кирпичики, шарики.
Выполняет простые поручения. Очень любит слушать чтение книг.  Показывает пальцем знакомых героев и предметы в книжке.
Осмысленно выговаривает и использует в речи 10 слов.
Недовольно реагирует на запрет.
Имеет любимую игрушку, выделяет её из других.
Стоит без опоры, самостоятельно пьёт из чашки, не обливаясь, пытается есть ложкой сам.

Здесь только могу процитировать саму себя:


Кроме того ни разу не встречала 7 месячного и даже годовалого ребенка, который мог бы самостоятельно пить из чашки не обливаясь. Впрочем допускаю, что такие дети существуют  у
более везучих родителей. *:)