Форум сайта Кошки-Мышки

Полинке 4,5 года. Она очень общительная и веселая девчушка. До сих пор она была единственным ребенком среди взрослых, а теперь стала старшей сестрой. Она умеет читать и считать, складывает и вычитает до 10, иногда на пальцах, иногда в уме. Любит слушать аудио и чтение книг. С удовольствием играет с игрушками, но больше всего любит общество других детей и мультики.
С родителями у нас стихийно сложилось разделение трудов. Учу ее я, а поделки, рисование и театры за ними. Книжки читают тоже чаще родители, но и нам с дедом достается. *:)

Тимоша только что родился, и кроме этого о нем еще ничего неизвестно.  *:)
Пока он почти не плачет, и только кряхтит, если что не нравится. Много ест и спит, а иногда сучит всеми четырьмя конечностями и четко выговаривает: "Агу".

Тимошу принесли домой двух дней отроду. Весь вечер его все рассматривали, и Полина вместе со всеми, потом вдруг заявила:
- Как я счастлива, что он у нас есть!
Мы не очень обольстились, так как скорее всего, малышка еще не поняла, что она уже не единственный ребенок, но было приятно. *:)

Здорово! Вы как-то специально Полину готовили к рождению братика?

 Мы особенно не обсуждали, просто стараемся, чтобы ее жизнь не слишком изменилась, но, конечно, она пока это в себе переварит, пройдут месяцы.
Вчера после садика, мы с ней в новый электрический конструктор играли. Ее эти схемы, лампочки, вертушки и проч так заняли, что ей и самой было не до мамы с Петей.  *:) Она только бегала к маме показать, что получилось и возвращалась.
Думаю, что собирание электрических схем полезно для развития пространственного мышления и для привыкания к новым словам и возможностям.

Мама Полинки и Тимоши прочла где-то, что малыши сначала видят только черное и белое, Поэтому скачала и склеила кубики с черно-белыми рисунками. А сама старается носить полосатые черно-белые футболки. Малыш на все это смотрит и развивается. *:)
Еще мама, когда кормит Полине книжки иногда читает. Так и малыш привыкает слушать чтение. *:)

Полинка вчера без ошибок в уме сложила 5 с 2, 3 и 4, я ее похвалила, а она говорит:
- Я сама все эти примеры сегодня считала.
То есть, она повторяет, то что мы делаем сама с собой.

Вчера Пете исполнилось 8 дней и он заулыбался.  Оказывается он уже умеет поворачиваться с бока на спинку, поэтому мы его часто находим не совсем там, куда положили. *:) Еще сегодня мы носили его по квартире и он то и дело что-то разглядывал.  *:)
Полина его явно жалеет. Он же малюсенький, часто плачет и совершенно беспомощный.  *:)

Мы с Полинкой придумали такую игру. Лось, который надевается на руку исполнял роль малыша, который все хватает, а Полинка прятала свои игрушки "на место". Затем она учила "малыша" считать и строить домик.

Письмо деду Морозу печатными буквами Полина уже написала, а сегодня сама решила написать письмо своим двоюродным сестричкам. Чтобы было красиво они с мамой его обклеили картинками.

Сегодня мы с Полиной начали подбираться к сложению и вычитанию в пределах 20. Повторили, как складывать десять с другими числами. Затем обсудили сколько до десяти не хватает, от 8, 7 и 6.
И вдруг у нас получился стишок:

 "От 8 до 10 не хватает двойки,
  От 7 до 10 не хватает тройки,
  От 6 до 10 четверки не хватает.
  Очень грустно, если кто-то этого  не знает."
 *:)

Петя уже гуляет, чуть меньше спит и больше смотрит по сторонам.
Мама пока находит достаточно времени, чтобы с Полиной позаниматься. Уже несколько дней они увлеченно разгадывают логические задачки и загадки из журнала "Смекалочка" и занимаются английским. Поют песенки и просто разучивают короткие фразы. Принцип изучения такой. Сначала предмет, потом предмет и его качество, а потом уже добавляется действие. Например: лягушка - зеленая лягушка - зеленая лягушка прыгает.
И, конечно, Полинка английские песенки и стихи запоминает и иногда их цитирует.

С Новым Годом всех!
Мы тоже неплохо повеселились. Все получили подарки. Нам с Полиной еще и глобус подарили. Полину он очень заинтересовал, и она принялась читать на нем названия разных стран и континентов. Нашли и Антарктиду, где живут пингвины, и Австралию, где живут кенгуру. Она сама догадалась поискать на нем и страны, в которые ездил кто-то из близких, или она сама. За столом она вдруг решила всех пересчитать и сказала:
- Трое с одной стороны стола, трое с другой, а три и три – шесть. И еще двое – будет восемь.
- Молодец сказал кто-то.
- Это я знаю, потому что очень быстро научилась на пальцах считать, - объяснила свои успехи Полина. 

К моему изумлению Полинка легко досидела до двух часов ночи, беспрепятственно, так как в доме было все равно шумно.

Из подарков ей больше всего понравились крылья бабочки и куклы мужчины и женщины.
Она весь вечер болтала, танцевала и пела, а потом играла с подарками.  Поздно вечером, когда мама с папой вышли уложить малыша, она вдруг стала обходить всех родных и каждого обняла. Было чувство, что она как-то для себя поняла, что все эти люди ее близкие, и она их любит.   А перед сном ей даже удалось посмотреть мультик
«Падал прошлогодний снег».
В конце голос за кадром говорит:
- Он и в третий раз пошел за елкой и принес ее только весной…
Полина сходу:
- Вот и не было у них Нового года.

Малыш растет, начал активно смотреть по сторонам. Он даже иногда прекращает плакать, если вдруг замечает что-то новое. Например, вчера его вдруг заворожили чашки в буфете. 
Ревность Полина явно не проявляет, хоть и видно, что она устает от его плача.
Однако, играя с новыми куклами, она за куклу-женщину сказала кукле-мужчине:
- Я буду играть с тобой только, если ты накажешь этого мальчишку (тоже игрушечного).
Значит, сдерживаемая ревность присутствует.

Вчера Полина снова принялась танцевать под Штрауса. Она танцевала долго, и я решила, что можно уже и порисовать и говорю:
- Пойдем новую раскраску раскрасим?
А Полина в ответ:
- Мне сейчас не совсем  удобно, потому что я танцую.
Все кто сидел в комнате рассмеялись, услышав такую взрослую фразу из уст ребенка.  *:)

Потом она сама попросила раскраску с математическими примерами и легко все пересчитала и раскрасила.

Сегодня, я вспомнили про математические онлайн игры на нашем сайте. Оказалось, что Полина очень быстро считает в пределах 10. Она при этом смотрит на пальцы, но скорость счета указывает на то, что пальцы ей больше нужны для уверенности, а не для счета.  *:)

Неделю лепила для Полинки математический столик из застывающего пластилина. Когда мы играем, то я ей рассказываю сказку про то как Иванушка искал царевну, а по пути все к кому он обращался за помощью просили его решить ту или иную практическую задачу на сложение, вычитание и сравнение. Со сказками дело идет гораздо веселее, заодно обсуждаем горы, реки, моря,леса и пустыни и прочие вещи.

А это его отдельные детали.

Это Водяной  *:)

Это слоник и кактус охраняют башню с принцессой

Эти персонажи и пояснений не требуют, сказка ведь не писанная и каждый раз немного по-другому рассказывается  *:)

Как интересно! Из чего же вы все это сделали?

Да, счастлив тот, в ком детство есть! *:)

В основном из застывающего пластилина "a clay" и "i clay". Они действительно яркие и при смешивании дают любые цвета. Эта пустыня сделана из манки с гуашью. Гуашью же подкрашен и темно-зеленый участок пейзажа.

Вчера предложила Полине складывать 8 и 5 по правилам, а она привыкла считать на пальцах и ни в какую не соглашалась. Тогда я придумала историю про мальчика, который не хотел выполнять правила. Сначала он не желал их выполнять на улице и столкнулся с другим таким же мальчиком на педальных машинах. Машины сильно помялись. Мальчики стали кричать и ссориться. Ругались до тех пор пока ни пришел милиционер. Он во всем разобрался и объяснил ребятам, почему нужно выполнять правила дорожного движения и сказал, что бывают правила и в школьных предметах, например, математические или правила русского языка. Мальчики удивились и отправились в школу. Они спросили у учительницы, что это за правила. Учительница расказала им про правила и, как по правилам складывать 8 и 5 [8+(2+5)] = [(8+2)+5], используя этот стишок:
"От 8 до 10 не хватает двойки,
 От 7 до 10 не хватает тройки,
 От 6 до 10 четверки не хватает.
 Очень грустно, если кто-то этого  не знает."
 Мальчикам не захотелось выполнять эти правила. Тогда учительница предложила устроить соревнования между детьми, которые эти правила знают и теми, кто считает на пальцах. Разумеется, выйграли первые. *:)

Полинка потом пять раз просила меня рассказать эту историю снова и больше не спорит и пытается разобраться в этом правиле.  *:)

Идея с правилами оказалась плодотворной, особенно для тех случаев, когда я не могу полностью что-то объяснить в силу возраста или для того чтобы ребенок сначала привык к материалу, перед тем как вникнуть в него как следует. Сегодня в бассейне рассматривали ящики с трехзначными номерами. Полинку явно что-то смущало в том как они читаются. Объяснять ей всерьез как устроены подобные числа в мои планы не входило, но я подумала, что научиться их читать было бы полезно.  Я сказала, что есть правило писать количество единиц на первом месте справа, десятков на втором, а сотен на третьем и так далее. В результате Полинка перестала сомневаться и легко прочитывала числа.

То же со счетом через десяток. Мы не решаем с ней пример полностью, а обсуждаем как некий мальчик решает такие примеры. Часть операций Полина уже запомнила и подсказывает мне ответ, а часть я рассказываю в контексте сказок или школьных историй.

Тимоша перестал спать круглые сутки и, если животик не болит с удовольствием таращится по сторонам и поворачивает голову за игрушкой в маминой руке. Мама ему крутит какие-то новомодние аудио диски типа, "Английский для младенцев" или "Классическая музыка для младенцев" и читает Полине сказки с Петей на руках.
Улыбаться нам, он принципиально не желает, а так он, конечно, самый славный младенец на свете. *:)

Пустыня потребовала верблюда  *:)

Полина хорошо понимает прочитанное. Она уже задачи себе сама читает и без пояснений их устно решает.
Понимает, что от перестановки чисел сумма не меняется. Вчера разрешила ей самой со столиком поиграть (чтобы вещь была привлекательна не нужно, чтобы она была в постоянном доступе  *:) ).
Она сначала играла, задавая задачи от имени персонажей, но потом стала свои сюжеты сочинять. Я только рядом сидела и слушала. *:)

Мама с Полиной никак не могут выйти погулять, потому что Тимоша не спит. Вдруг Полинка говорит маме:
- Может ты ему дала не засыпательную грудь, а просыпательную?
- Как это? - удивляется мама.
- У тебя же две груди, одна, наверное, засыпательная, а другая просыпательная. *:)

Тимоша хорошо ест и хорошо кричит, поэтому большую часть времени живет у мамы на руках.
Вот мама над ним пошутила.

Итог ожидаемый - ребенок зевает ;D

Симпатичный малыш, но не рано ли его к буквам приучать?

Конечно рано. Никто его учить буквам и не собирается, по крайней мере до тех пор пока говорить не научится. Это просто шутка. В буквы Полинка играла, а мама для смеха с ними Тимошу сфотокрафировала. *:)

Полина уже считает почти до ста, но не очень понимает, сколько это. Ей просто нравится считать.
Читает она хорошо, но не очень гладко, длинные слова все же как бы по слогам. Надо бы над этим поработать. Но мы так сейчас заняты садик, бассейн, танцы, что занимаемся минут по 15 и не каждый день. Даже полепить не успеваем.  *:-[  Бассейн, у нас всего на месяц, если еще и болеть не будет.

Петя здоров силен, спит чуть меньше, но все равно очень много, поднимается на локтях и поворачивается на бок (похоже, что рефлекторно) иногда следит за игрушками, и замолкает на определенные звуки, но от жизни удовольствия видно недостаточно получает - практически не улыбается.  :(

Осилили счет десятками с помощью змеи (http://www.koshki-mishki.ru/forum/index.php/topic,809.45.html) и научились складывать с переходом через десяток, с помощью модели (http://www.koshki-mishki.ru/forum/index.php/topic,809.45.html) и одушевления действия  *:):
- Захотела восьмерка прибавить к себе пятерочку. Сначала она попросила у пятерочки ... сколько одолжить, чтобы стало 10?
- 2
- Правильно, и сколько осталось от пятерочки?
- 3
- Теперь 8 и 5 превратились ... в какие числа?
- В 10 и 3
- И сколько это вместе?

Разумеется с первого раза так гладко не получалось, но все же Полина поняла принцип сложения на удивление быстро.

Я думала, что Полина уже хорошо считает в пределах 10, но когда стали снова заниматься математикой по дискам «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика 1 класс» (на этот раз по 3 части). Оказалось, что какие-то нюансы вычислений Полинке еще надо пояснять. Кроме примерчиков в разных видах там есть и задачки. Эти уроки очень хорошие, многослойные, хотя  призов для малышей маловато.

Вчера пыталась объяснить Полине, что сложение действие обратное вычитанию. Вижу - не понимает. Тогда сказала, что это как в игре, быстро-медленно, умный-глупый, плюс - минус, прибавить - отнять. Одновременно все это показываю на мелких предметах. Вроде начала понимать, но всегда должно пройти время, чтобы стало совсем понятно. *:)

Петя много кричит, но иногда легкая улыбка пробегает по его лицу. Научился разжимать кулачок и хватать пеленку или мамину кофту. Часто лежит спокойно и похоже прислушивается, что происходит у него внутри, или следит за каруселькой  над головой. Пока только бьет ручками по погремушкам, а ухватить не может. Мы иногда вставляем в кулачок игрушку, и тогда он может и сам погреметь.

На днях предложила Полине поиграть в лото на вычитание. Ей не захотелось, и она мне сказала:
- Знаешь, я из счета уже выросла!
Я не стала настаивать, а в следующий раз снизила уровень занятий до легче-легкого.
Прошло несколько дней, и я про лото забыла, а сегодня вижу: Полина сама достала лото и самостоятельно подбирает ответы, считая то про себя, то на пальцах. Она любит удивлять и я старательно "очень удивлялась". Затем она, снова сама, стала придумывать и решать задачи.

Вот что сочинила Полина.
          Сказка про ненужную принцессу.
Жила была принцесса. Она была умная, хорошая, красивая. А ей сказали:
-Уходи отсюда, ты нам не нужна.
И она ушла ...

Возможно, хорошо, когда сильные чувства выливаются в творчество. *:)
Однако, что вы делаете, чтобы помочь девочке справиться с ревностью к братику?

Просто много общаемся с детьми и вместе, и по отдельности. Они уже понемногу играют вместе, и реально Полина ревность не проявляет, а в подсознание не всегда заглянешь.

Полина дома так мало бывает, что нам стало редко удаваться позаниматься. То надо куда-то идти, то слишком поздно. Только мимо ходом разговариваем минут по 10 несколько раз в неделю. Вчера же Полина меня удивила. Оказалось, что она для собственного удовольствия числа представляет и сама осмыслила состав числа. Значит у нее и к математике есть способности и желание ею заниматься. Теперь думаю как ее внимание и на грамотность направить, пока она не очень хорошо слышит, где "а", а где "о".

Хорошо, когда все любят заниматься с ребенком. Мама начала с Полиной делать оригами, а папа начал учить печатные английские буквы, используя диск "Алиса. Английский в Стране Чудес". Кроме того они уже несколько недель слушают аудиокурс "It's a long". Мы с ней начали играть в цифровое лото, чтобы научиться различать все двухзначные числа. Обязательно ей только каждый день читают, и она каждый день требует мультфильмы и аудиосказки, а остальное по настроению и времени.

Сегодня Полина сама взяла книгу и прочла полстраницы. То есть страх перед сложностью чтения у нее прошел совсем.
Продолжаем играть в лото, чтобы добиться автоматизма в узнавании чисел. После этого можно будет перейти к сложению и вычитанию в пределах 100 уже всерьез.
Еще Полина со страстью собирает схемки из электронного конструктора "Знаток". Ей нравятся лампочки, звоночки и прочее.

Вот и сегодня простуженная Полина сидит дома. От скуки сначала сама себе детские стишки читала, потом и за более сложную книжку принялась. Меня радует, что она почти перестала побаиваться чтения. У нее, как и у большинства других детей, частенько появляется некоторое напряжение, если нужно сделать что-то новое или сложное. Поэтому каждый раз приходится это как-то обходить и сглаживать. Возможно, это состояние у некоторых детей закрепляется надолго и мешает получать от книг удовольствие, вот они и не начинают читать для себя.

Полина развивается с такой скоростью, что я уже думаю нужен ли нам школьный первый класс. Если она окажется грамотной, то может мы сразу во второй пойдем.
 Пока Полинка для грамматики мала, поэтому мы сначала учились четко проговаривать слова, потом играли в антонимы, а теперь разбираем, что означают сложные слова, например, ледоруб. Кроме того, я с каждым своим ребенком начинаю заново изучать грамматику. Если понадобится и с Полинкой в третий раз начну.

Тимоше исполнилось 4 месяца, и он делает все, что ему в этом возрасте положено: гулит, играет с игрушками, переворачивается и, если его взять за ручки, подтягивается и садится или встает. Часто смеется, но и поплакать любит.   

Этот стишок Полине понравился и она его часто использует, а вчера вдруг она сама  стала рифмовать строчки: От 1 до 10 не хватает 9, а от 3 до 10 не хватает  мне 7 (сответственно 8 или 5). Немудреное продолжение, но зато почти в рифму *:):

Она уже неплохо складывает через десяток, но дальше мы идти не торопимся. Есть много не проработанных моментов.
Например, она недавно стала понимать, что десяток и 10 - это одно и то же, еще часто путает, где пишется количество десятков, а где единиц, где 30, а где 13. Ждем, чтобы все это уселось, но играем в математику с удовольствием.

И еще радость, мы уже давно оставили всякие попытки поставить ей звук "Р", хотели до 5 лет подождать, но в этом году Полинке самой, глядя на старших девочек захотелось научиться "Р" говорить, и она время от времени сама приходит и просит послушать как она "Р" научилась произносить. Мы ее хвалим:
-Молодец, почти получилось! - и все.

А сегодня она пришла "показать" ... и действительно зарокотала "Р" с полной вибрацией!  *:)

Сегодня снова обсуждали сложные слова и что они означают. Полина вспомнила слово луноход, а потом сама придумала солнцеход. Я говорю, что такого быть не может - на солнце горячо и все сгорит.
- Он наденет скафандр, который его защитит, и он не сгорит - немедленно парировала Полина.
Это ее папа научил придумывать подобные ответы. Они часто играют в сказки, где нужно на ходу придумывать как защититься или улучшить ситуацию. Правда иной раз их разговоры меня пугают.
-Папа на меня напал Кощей!
-И что ты сделаешь? - спрашивает папа.
-Отрублю ему голову!
Я с ужасом смотрю на нее. Полина перехватывает мой взгляд и снижает уровень агрессии:
- Или посажу его в клетку.

Обсуждали синонимы, антонимы и, впервые, омонимы. Похоже - понимает и различает в примерах.

Занимаемся все меньше. Солнышко нас на улицу гонит.:)
Вчера по дороге из кружка по танцам пыталась втолковать Полине почему число десятков нельзя складывать с единицами. *???  Потом вдруг осенило. Я ей и раньше объясняла, что все предметы складываются одинаково и неважно, что это: монеты или зайцы. Теперь я ей объяснила, что десятки, сотни, тысячи и яблоки складываются одинаково. В результате она начала тысячи складывать без запинки: 5тысяч + 2тысячи = 7тысяч. И даже 20тысяч + 10тысяч = 30 тысяч. Совершенно не понимая, что такое тысячи, но зато мы сняли страх перед этими названиями. :)

С Тимошей стали сложнее в "ку-ку" играть. Мама набрасывает на него пеленку или даже подушку, а он хохочет и скидывает. Не смотря на то, что его берут на руки по первому писку, он 3-4 раза в день лежит  по 20-40минут на своем коврике и сам играет с игрушками. На руках тоже играем в "футбол" с надувным шариком и другими предметами. Он уже сам пытается ножкой до чего-нибудь дотянуться.
У него большой палец на ноге отклоняется в сторону, как на руках, что выглядит забавно.

Сегодня Полина пришла ко мне и говорит:
-Я перед сном думала про числа. Если ты не веришь, что 3 и 3 будет 6, то надо 3 к 3-м по одному прибавить. И еще я придумала:" От 5 до 5 не хватает "ничего", то есть "0""

Я обрадовалась, что ребенок так повзрослел и решила, что можно ей объяснить, как к 25 пять прибавить, но до конца она пока так и не поняла. Думаю дело в том, что числа до 10 она уже хорошо представляет, а вот дальше не очень, хоть и считает десятками.

Тиму 5месяцев и он сегодня чуть на пол не упал, потому что научился с живота на спину быстро переворачиваться. Вид у него разумный настолько, что даже странно, что не разговаривает.  ;D

Обсуждали с Полиной, что хорошо, а что плохо. Я ей сказала, что если человеку дарят подарок, то нехорошо говорить, что он не понравился. Она поняла это по-своему и сказала:
- Да, я не говорю деду Морозу, что его куклы мне не очень нравятся, он же невидимый.

Вчера по дороге в бассейн мы обсуждали с Полиной, что такое десяток, и чем он отличается от единиц. Она легко складывала например: 20 и 5, но 25 + 5 не смогла. Не понимала, что нужно следующий десяток к 20 прибавлять. В бассейне она с удовольствием плавала с разными предметами и под водой немножко, а потом вдруг подплывает ко мне и говорит:
- Бабушка, ты у меня потом еще спроси про десятки. Должна же я научиться.
Меня такое чувство долго просто изумило, она маленькая и мы с ней об этом как будто не разговариваем.
По дороге домой я спросила:
- Сколько будет 20 и 5?
Я знала, что это Полинка умеет, но она начала отвечать что попало. Я ей сказала, что до тех пор пока она не представит, что делает, пример не решится. Она представила и сразу решила.
Тогда я сказала ей, что можно не только числа представлять, но и фигуры и ничего не объясняя и не показывая предложила:
- Представь круг и раздели его прямой линией. Что получится?
- Два полукруга, - последовал мгновенный ответ.
- Представь теперь квадратик и раздели его прямой линией от одного угла до противоположного, усложнила я задачу, - что получится?
- Два треугольника, - так же легко ответила Полинка, а через пять минут, она сама вдруг продолжила, - бабушка, а если еще раз разделить квадрат, то получится 4 треугольника.
Я очень удивилась. Не думала, что такая малышка может заниматься геометрией. *:)

Наступил довольно трудный период для обучающего.  *:) Полина и понимает и не очень, что такое десятки и, что можно складывать только десятки с десятками, а единицы с единицами. Приходится терпеливо ждать, когда дорастет.
Еще мы играем в бабу Ягу, которая все путает и не знает, что нельзя выполнять действия с числами, которых нет в задаче. Я, в роли бабы Яги, старательно ошибаюсь, а Полина меня на этом ловит.
Вообще с ней легче всего заниматься от противного.
- Не хочешь заниматься? Ладно, - говорю я, в особенно трудных случаях - не надо тебе этого знать.
- Нет, я хочу знать - давай заниматься! - отвечает Полина и действительно занимается.

Сегодня играли с Полиной в игру (http://www.koshki-mishki.ru/forum/index.php/topic,699.0.html) с вопросами, она здесь (http://www.koshki-mishki.ru/forum/index.php/topic,699.0.html) описана. Она задумывала слово, а я задавала вопросы, чтобы выяснить, какое слово она загадала. Оказалось, что правильно отвечать "да" или "нет" тоже не такое простое дело.  *:) Я нарочно задавала вопросы не однотипные, а разные, чтобы и Полина училась задавать вопросы.

Тимоша уже третий день ест кашу! Раньше только мамино молоко сосал.
Он обожает играть в "ку-ку". Мы набрасываем на его лицо пеленку, а он мгновенно со смехом ее сбрасывает.
Если протянуть ему два пальца, он хватается и садится и даже немного встает, но сам тут же заваливается. *:) Если подставить под пяточки руку, то он отталкивается и проползает вперед, но сам пока не соображает как ползти.
Сегодня долго и заинтересовано рассматривал себя в зеркале.
Его самые любимые игрушки кроме подвесных и прочих погремушек: шарик, наполненный газом (он дергает его за веревочку), ленты( одного мы его с ними не оставляем) шуршащая бумажная прокладка из коробки с зефиром, любые баночки и коробочки, обычная чайная ложка и надувной мячик, который мы в него бросаем, а он хохочет.
Еще он любит слушать сказку про репку. Ему ее рассказывают с выражением и у него в глазах появляется интерес. Думаю, он просто узнает знакомые слова. Он вообще явно реагирует на слово "мама" и некоторые другие: тянется или удивляется.

Начали с Полиной изучать как определять время по часам со стрелками. С часовой стрелкой мы давно разобрались. Теперь, когда она научилась считать пятерками, начали определять и минуты. Пока только кратные пяти:1-это одна пятерка, то есть пять минут, 2 - это 2 пятерки, то есть десять минут и так далее. Вчера до 20минут дошли.


Тимоша сегодня сам придумал развлечение, он сбрасывал ножкой мячик с дивана, а мы поднимали. *:) Мы его раньше подносили к шарику и пинали шарик Тимошиными ножками, а теперь он и сам научился пинать. Мяч мы наполовину сдули и Тимоша теперь хватает его руками и одновременно толкает ножками. При этом он очень веселится.

Не видела Полину почти 2 недели. Она начала охотно читать сама себе книжки. Успевает прочитывать названия мультиков и другие надписи в телевизоре. Начали снова решать задачи, и она охотно рассказывает, что и почему складывает и вычитает.
Придумывает и рассказывает новые сказки. Говорят, что послушный ребенок недостаточно творческий, но Полина правильная, послушная девочка, но при этом очень творческая, постоянно придумывает новые игры и сказки, то что-то сама из бумаги вырежет и склеит, то рисует, то лепит или пазлы складывает и все занятия сама себе находит. Иногда и нас в них втягивает. *:)

Тимоше недавно исполнилось полгода. Он начал повторять звуки за родителями и сам иногда явно вступает в разговор, издавая звуки и выражая взглядом и жестами радость от общения. Стал побаиваться малознакомых людей и не хочет к ним идти на руки.  В отличие от сестры в этом возрасте, обожает любые массажи и поглаживания.

Сегодня на прогулке рассказала Полине про идиоматические выражения. Ей это очень понравилось.
На ходу же поговорили минут 5 о том, что такое десятки.
Вечером, мы ее вдруг потеряли. Оказалось, она сидит в своей комнате и сама себе книжку читает.
Еще 10 минут поиграли на сайте в онлайн игры - вот и все занятия.

Тимоша научился по просьбе: "покажи ежика" морщить нос и сопеть.   *:)

После этого уже несколько дней Полина сама приходит и затевает разговор о десятках и чем они отличаются от единиц:
- В десятке десять единичек, а в двадцати двадцать единичек или два десятка. Единичка - это одна любая вещь, - рассказывает Полина.

Еще мы уже несколько дней обсуждаем из чего сделаны хлопковые, шерстяные и шелковые ткани.
Нашли в и-нете картинки с растущим хлопком и со всеми четырьмя стадиями развития бабочки тутового шелкопряда.

Я стала редко видеть Полину, так как они все время уезжают из города, а маме одной с семимесячным малышом на руках трудно уделять ей столько внимания. В первый приезд выяснилось, что она стала невнятно читать, а в этот раз, что забыла сложение после 10. Пришлось все вспоминать.
С чтением хватило того, что мы вспомнили, что такое слоги и ударения, и зачем нужны точки и запятые. Кроме этого чтобы строчки не терялись сделали из ручки указку, и все восстановилось. С математикой за два дня вспомнить все пройденное не успели, но многое все-таки восстановили.
Главный прогресс в том, что Полина совсем перестала бояться своих ошибок и терпеливо повторяет то, что только что не получилось до тех пор пока не получится, и я ей об этом сказала, а на том, что она все забыла внимание заострять не стала.

В уголки на шахматной доске Полина уже умеет играть, теперь научились с ней еще в одну полезную игру играть: Mastermind на 5 мест. Разумеется, не компьютерную. Отличная игра на развитие логического мышления.

Тимоша уже не только ползает, но и пытается встать, но так как держаться ему не за что (ни в кроватку, ни в манеж, его не сажают), он только полувстает, опираясь на маму. *:)

Сегодня рисовали заготовку к игре "Морской бой". Затем играли в открытую. Целью было научиться задавать координаты, чего и достигли.

Сегодня пришлось немного посидеть с беспокойным от жары Тимошкой, пока мама отсутствовала. Он нас удивил тем, что замолкал только, когда мы начинали стихи читать.  *:)

 Сегодня еще одну игру вспомнили. По очереди задаем друг другу вопросы: "чем велосипед от самоката отличается" или "мышка от кошки" *:)  Так как в жару Полине думать не всегда хочется, рассказываю ей сказки про других детей которые чего-то не умели, а потом научились и заодно как именно учились. ;) Она такие любит и просит еще и еще рассказывать.

Полина изменилась. Она по-прежнему играет в куклы, но стала играть не так открыто, чаще одна. Похоже, что она становится интровертом, а раньше казалось, что чистый экстраверт. Кроме того частенько возвращается к вопросу, что реально, а что нет:
- Баба Яга только в сказках бывает, а дед Мороз - это человек в костюме деда Мороза.
Детям, задающими слишком много вопросов, чтобы не врать, приходится говорить правду. *:)

Тимоша уже сидит понемногу. Еще случайно удалось, играя в ладушки, научить его слегка хлопать в ладоши. Он держал меня за пальцы, а я хлопала. Таким образом Тимоша почувствовал движение моих рук при хлопке и стал хлопать сам. *:)

У меня заболела нога и Полина этим заинтересовалась:
- У тебя нога очень болит?
- Да, но я терплю, смешно будет, если я буду плакать, - ответила я, желая воспользоваться моментом и показать ребенку, что пора бы начать сдерживаться, даже если немного больно.
Назавтра, я услышала как Полина говорит папе:
- Я умею сдерживаться и не плакать, если больно!
Я не уверена, что Полина действительно завтра перестанет плакать по пустякам, пока она просто создает для себя коллекцию жизненных правил и хотя не всегда им следует, но выбирает правильно.  *:)

Полина стала из всего делать секрет. Воспользовавшись этим я ей рассказала историю про девочку, которая тайком от родителей училась писать и каждый день, когда оставалась одна в комнате, тренировалась. Когда она научилась, родители очень удивлялись.
 Полине эта идея понравилась, и назавтра она показала мне свои опыты с кружочками и палочками.  *;)
У меня нет иллюзии, что ребенок может научиться писать самостоятельно, но отрабатывать известные элементы письма вполне может.

Тимоша стал намного самостоятельней. Может довольно долго стоять и играть с игрушками. Любит катать мяч, бутылки с водой и машинки, барабанить ладошкой по дивану или мячу. Сдергивает с хохотом с себя пеленку, играя в ку-ку. Вообще он много смеется и часто сам себя смешит. Начал есть приготовленную еду с аппетитом, но и грудь охотно сосет. 

У Полины в этом году к танцам еще английский прибавился и заниматься совсем некогда, но вчера наша мама решила, что пора к школе готовиться и мы начали. Выяснилось, что Полина хоть и считает до ста, но до конца не понимает чем десятки от единиц отличаются. Кроме того не очень хорошо задачи на сравнение решает. Тоже что-то не понимает. Вот я и придумала новую математическую сказку для нашего столика. Все персонажи, чтобы сравнить разные предметы, отрезки и возраст используют кубики. Полина слушает сюжет сказки и охотнее вникает в подобные задачи.

 Стали с Полиной учиться представлять десятки и прочие числа в уме.  Например такое задание: Представь костяшку домино 5-5. Слева зеленые точки, а справа синие. Представила? Теперь поменяй центральные точки местами и скажи что ты видишь.


 Тимоша растет и осваивает все больше разных трюков. Показывает "где лампа", как "Петя спать ложится", как говорит  "нет-нет", прыгает, если чему-то радуется. Говорит: папа, мама, дать и еще не меньше пяти слов, которые то появляются, то исчезают. Вначале мы не очень верили, что он действительно говорит, но теперь он все чаще говорит впопад. Физически он тоже неплох. Сегодня "прыгал", держась одной рукой.

Вдруг выяснилось, что Полина хорошо вычисляет в пределах десяти-двадцати потому что, не смотря на все мои усилия, до сих пор представляет в уме свои пальцы. Но как представить 50 пальцев?
Теперь пытаюсь приучить ее представлять хотя бы десятки точками. Например так:
- Представь три десятка в виде домино с зелеными точками. Представила?
Тогда в первом десятке закрась красным 3 точки, во втором половину, а в третьем одну. Получилось? Теперь ответь: сколько зеленых точек осталось в каждом десятке?

Да, она по-прежнему считает в пределах 10, но представляет и понимает, что представляет 30.

Полина, когда слушает аудио сказки, до сих пор себя отождествляет с главными героями сказок. Сегодня слушали "Золушку" и Полина то танцевала, то по лестнице сбегала в одной туфельке, а потом попросила веник, чтобы кухню подмести.  *:)

Снова попробовали это упражнение. Полине оно по-прежнему нравится. Правда, на букве "Ч" вышла заминка. Написали несколько слов и я оставила ее играть. Вдруг слышу:
- У меня не получается буква "Ч" надо потренироваться, - сказала Полина и нарисовала еще пару букв "Ч".
Я остановилась и сказала:
- Какая ты молодец, что решила научиться тому, что у тебя не получалось!

Тимоша нам сегодня весь день наглядно показывал, что он уже настолько взрослый, что от него уже на секунду нельзя отворачиваться. Стоим, разговариваем, поворачиваемся и видим, что он двумя ногами стоит на стульчике. Мы его сняли, а он мгновенно снова залез. Потом он уполз и мы нашли его с двумя кусками пластилина Полины в руках, а третий он тщательно пережевывал. Через минуту он опрокинул на себя тяжелый стульчик, а пока его успокаивали чуть не стащил монитор со стола. >:D
Зато стал более осмысленно употреблять слова. Например, когда видит еду кричит:
- Ам! *:)

Тимоша уже научился стоять около минуты без поддержки, скоро наверное пойдет.
Полина его любит и гордится его достижениями, часто занимается с ним, чтобы маме
помочь.
В садик она уже не ходит, а бегает по кружкам: английский, танцы и группа развития, а дома уроки САМА делает *:). Я с ней практически не занимаюсь. Только по нескольку минут в неделю
про десятки и определение времени по часам разговариваем или сказки рассказываю. Ее везде хвалят и мы уже сами начинаем верить в ее неординарные способности.   *;)

 Тимоша сегодня сделал свой первый шаг! Еще он умеет залезать и слезать с табуретки, бросает мячик через плечо и футболит его ногой.
Раньше он вопил только по физиологическим причинам, а сегодня приревновал маму к Полине и устроил такой скандал, что я из соседней комнаты решила, что он сильно ударился.  *:)

Полина умнеет и более адекватно реагирует на разные события. Меньше задирается со мной (дома, кроме меня, у нее других ровесников нет  *:) ) Занимается она в основном в кружках, а потом делает "уроки" с родителями. Обычно это развлекательно-обучающие картинки в которых надо что-то дорисовать. Но времени еще на какие-то занятия остается мало.
Надо же ребенку поиграть или книжку послушать.
Сегодня за пару минут мы с ней повторили гласные и устройство часов.
Она все это помнит, но не всегда сразу включается. Ей нужен слишком сильный стимул, чтобы сосредоточиться. Лучший стимул для нее: на занятиях другие дети, а дома быть рядом с родителями, которые, разумеется, вечно заняты.

 
Да, первый шаг - это праздник для родителей!  Поздравляю! *:)

После первого шага Тимоша сильно заболел и пока плохо себя чувствовал научился ходить на коленках, что ему показалось удобнее, а ножками ходит только за ручки, или держась за мебель. Но стоит он сам, свободно наклоняется и поднимается, и если надо делает несколько шагов. Как только ему исполнился год, он стал быстро умнеть. К году он узнавал картинки и части тела, подражал по просьбе звукам животных и движениям взрослых, показывал глазами где, то о чем у него спрашивают. Говорить стал и лучше и хуже. То есть называет больше людей и предметов, но в основном первыми слогами, хотя раньше проговаривал многие слова полностью.После года, все это он делает более четко и осмысленно, непрерывно пополняя запас слов, действий и жестов, больше хочет общаться с другими людьми, кроме мамы и папы. Вчера мы играли в игру "вставь кубик": надо было протолкнуть предмет в отверстие. Он минут пять терпеливо заталкивал кубики в то отверстие на которое я показывала. Когда ему читают стихи, он очень смешно изображает действие в них, то топая, то хлопая, то падая и т. п. .

Сегодня пригласили нашего 6-тилетнего друга Тошу, чтобы у Полины был стимул отрабатывать математику и просто позаниматься. Они развиты по-разному, что-то лучше у Полины, что-то у Тоши. Например, Полине труднее сосредоточиться, чтобы посчитать (мы пока складываем пятерки в уме, чтобы узнать сколько минут), что на часах 1час, 50минут, а Тоша плохо пишет слова и слоги на слух. Но мне захотелось рассказать об этом не поэтому.
После занятий, мы стали петь английские песенки и я сказала, что не помню перевода какого-то слова и набрала его в поисковике. Тоша стал смеяться:
- Вот, вы сами не все знаете.
- Бабушка молодец, она учится у компьютера, - неожиданно заступилась внучка.
А я порадовалась, что моя Полинка уже понимает, что чего-то не знать и учиться и бабушке нестыдно. *:)

Тимоша все время пока не спит куда-то лезет и сваливается. Залезает на детские табуретки и стулья, а оттуда куда сможет, на столик или подоконник. Основное слово теперь "опа". Залезет куда-нибудь и радостно кричит: "Опа!" Ест он плохо, но очень обиделся, когда ему не позволили съесть кусок пластилина. Даже иногда хватает что-то несъедобное и убегая заталкивает это в рот. Кроме того больше обычного требует, чтобы мама от него не отходила и даже раз оттолкнул Полину, чтобы не сидела слишком близко к маме.  *:)

Полина уже легко считает сотнями до 1000. Может сложить или вычесть, например, 600 -200.
Не уверена, что она до конца понимает, что такое сотня, но что к 2сотням можно прибавить 3сотни понимает хорошо. Даже если понимает, то для меня в этом ничего особенного нет, так как сама в 6лет ходила в магазин, покупала хлеб, молоко, колбасу и сладости и знала сколько мне должны дать сдачи с 3рублей (большей суммы мне не доверяли). *:) Еще считает двойками туда и обратно и пятерками, когда определяет время по часам. Мама с ней решает задания на сообразительность по Петерсону, а папа занимается английским и просит переписывать каждый день печатными буквами четверостишия.

Тимоша нас смешит своими достижениями. То залезает на стул и кричит: "Ура!" или "Опа!", то берет мою руку и использует ее как палку, чтобы что-то достать из-под стола. Сегодня услышал звонок в дверь и запрыгал с воплем: "Мама-мама!" Ему никто этой связи не объяснял сам догадался.*:) Но чаще он управляет окружающими как кот одним взглядом. Посмотрит на компьютер и ему включают музыку, посмотрит на еду и получает еду, хотя он может и словами просить.
 

После 5,5лет интеллект  Полины явно возрос. Она слушает аргументы и принимает по ним решения, часто в разрез с ее первоначальным мнением. А вчера она отпустила вполне взрослую шутку. Я спросила, где Пушкин (книга), а она сходу:
- Ушел еще стихи писать.

В занятиях тоже некоторая легкость появилась. Начали готовиться к умножению. У нас есть компьютерная игра "Веселая математика", а в ней хорошая игра на сложение одинаковых чисел.
Мы не просто складываем, а еще учимся как складывать проще. А так как проще складывать в столбик, то я ей и сложение в столбик показываю, но выполняем все операции вместе, так как составить точный путь вычислений и следовать ему, Полина еще не умеет.

В этом году стало заметно насколько возросла самостоятельность Полины. Мама, уходя укладывать спать Тимошу, часто просит Полину самостоятельно выполнить какие-то развивающие задания, переписать четверостишие или выучить стишок, и Полинка сама читает задание или стишок и выполняет, часто полностью.

Тимоша, хоть и постоянно болеет, развивается неплохо. Умеет попросить то, что ему надо словами:
- Дать ... это...
- Мея.. (музыку включи)
Если надо что-то достать, направляет руку взрослого в заданном направлении.
Часто повторяет понравившиеся слова, но говорит только, когда сам захочет, а сплошного общения словами пока нет. Показывает где какие части тела и где какое животное на картинке и имитирует звуки, которые они издают. Глаз от него отвести нельзя: тут же куда-то залезет и свалится или что-то стащит и съест, причем его не волнует насколько это вкусно и съедобно.  *:)

Пытаемся усовершенствовать технику чтения. Нам подарили два набора карточек с длинными трудными словами, которые Полина время от времени читает. Пока трудные длинные слова, такие как, бессребреник или индифферентный, Полина читает растягивая слова на слоги, но правильно, а потом мы обсуждаем их значения.
Математика у нас пошла почти сначала, но на более высоком уровне.
Например, вчера обсуждали как взвешивать картофель, если у нас только две гири 5 и 2кг.

Тимоша после очередной болезни открыл, что можно ходить ... на коленках и теперь так и ходит, только иногда поднимаясь на ножки. Нас это не радует, но не запрещать же.

Смотрели по телевизору соревнования между детьми. Полина выбрала команду и активно за нее болела и "подсказывала". Потом я поинтересовалась почему она выбрала именно эту команду, не потому ли, что там больше девочек. На что последовал ответ:
- Ты думаешь я только куклы люблю? Нет я люблю и машины и самолеты и ракеты, то есть и все то, что любят мальчики. 

У Полины сейчас всплеск увлечения рисованием. Тоненькие палочки вместо рук и ног сменились "настоящими" руками и ногами. Чаще всего она рисует принцесс с огромными юбками, но услышав, как родители обсуждают ремонт, нарисовала свой вариант комнаты с большим количеством "необходимой" мебели. Рисунки обычно яркие с преобладанием желтого цвета.

Тимоша тоже проявляет неожиданные способности для его возраста. Он, почти с года, умеет сморкаться, "мыть" пол и громко "играть" на губной гармошке. *:) Любит книжки с картинками и стишками.

Поговорила с Полиной о том, что у людей есть пальцы и уши, показала как рисовать пальцы. Она попробовала и стала рисовать точнее. Заодно поговорили о том, что одно из самых существенных
преимуществ человека и обезьян над другими животными - это умелые руки.
Продолжаем обсуждать как устроены числа и чем, например, выражение "40 - 7" отличается от "20-7". Чувствую, что механические вычисления сменились более осмысленными, но она пока не всегда хочет включаться. Если не включается, то отвечает что попало, на что я всегда говорю:
- Видишь, как попало не получается, нужно сначала как следует представить то, что ты делаешь.
Она понимает о чем я, и часто рассказывает, как представила задание в уме, и как у нее все получилось.
Начала учить Полину слышать небольшие математические задания с одного раза.

Тимоша стал говорить меньше слов, но зато явно знает больше чем произносит. Вчера, захотел пить, показал на чашки и потребовал воду:
-Ва..
Прежде, он этого слова не говорил, а вот понадобилось и сказал. *:)

Сегодня снова с Полиной измеряли линейкой и даже метром разные предметы, а потом поймали Тимошу и его тоже измерили. *:) Полина продолжает самостоятельно переписывать печатными буквами по одному четверостишию и выполнять задания из Петерсон. Иногда, она приходит с вопросами, но не всегда потому что сама не может, а чтобы пообщаться, поэтому мы часто сначала даем ей возможность еще раз подумать самой, но рядом с нами, а потом уже помогаем, если надо. По-прежнему много рисует.
 
Смотрит "Волшебник из страны Оз" и вдруг хмыкает:
- У Железного дровосека зубы есть, а сердца нет.
Я посмотрела и поняла, у дровосека во рту видны отличные человеческие зубы. *:)

Тимоша сегодня вместе с мамой с увлечением мыл посуду, подметал пол веником и протирал его тряпкой. ;D Еще он очень хочет рисовать, но пальцы слабые и на бумаге остается едва заметный след. Любит давать кому-то мелкие предметы, заталкивать их в разные щели и коробочки и даже пытается вешать вещи на спинку стула. Одним словом, он сейчас занят тем, что постигает всевозможные движения, которые мы производим во можестве, даже не замечая этого.
 

Полина вчера отдала свое яблоко Тимоше, говорит:
- Он маленький, бедненький, пусть ему будет.
Вообще-то она пять лет росла одна и безоговорочно все уступать малышу не приучена, тем дороже ее
собственные порывы помочь малышу.

Малыш же растет настоящим безобразником. *:) Ходит он уже хорошо, а на днях научился перетаскивать табуреточки туда, куда ему хочется залезть, залезать и слезать с дивана и стал еще "опаснее".  *:) Новые слова почти не набирает, зато много новых жестов, и уже лучше понимает, что мы ему говорим. Научился ревом требовать то, что ему хочется, но мы, естественно, не все ему позволяем и он понемногу учится смиряться. Лучше всего не просто не позволять или не давать, а объяснять почему. Тимоша, конечно, наши объяснения не очень понимает, но по тону чувствует, что его не просто отфутболивают, а что-то объясняют и быстрее успокаивается.

Больше двух недель детей не было. Тимошу не узнать. Перестал ползать, только ходит, приносит любые вещи по просьбе, укачивает Мишку, повторяет движения и слова и понимает почти все, что ему говорят.

Полина с порога стала просить меня заняться с ней математикой. Мне это польстило и я постаралась сделать это занятие более интересным. Мы поставили нашу любимую игру "Алик, занимательная математика" и выбрали новое, трудное для не слишком усидчивого ребенка задание. В нем нужно было решить 45 примерчиков, чтобы получить игровой приз. Полина за один раз выполнила все задание, а назавтра попросила повторить и играла еще лучше. Меня порадовало, что так возросла ее работоспособность.  *:)

Я вчера лишний раз убедилась, что Тимоша все понимает. Он увидел, что мама уходит и начал было реветь, но мама ему сказала:
- Я ухожу за Полиной, а ты побудешь с бабушкой.
Он повернулся и пошел ко мне.  *:)
Сегодня, он стал Полину сгонять со своего стула. Я сказала и показала:
- Это Полинин стул, а это твой стул.
И Тимоша снова вернулся к своему стульчику.
Думаю, что младших приучать уважать права старших не менее важно, чем учить старших
не обижать младших.

Тимоша понял, что все вещи имеют свои места.
Сегодня Он с мамой ходил на музыкальный концерт для малышей. Когда концерт закончился, мама сказала ему, что пора идти домой. Он тут же сложил свою игрушку, носочки и свитер в рюкзачек и отправился к выходу. *:)
Дома он заметил упавшее полотенце и стал показывать, что его нужно повесить на место.

Вожусь я с Полиной не меньше чем раньше, но она уже так сильно не меняется и дома бывает меньше, так что писать почти нечего.

Тимоша на прошлой неделе научился собирать пирамидку из круглых стаканчиков, и мы стали учить его собирать башенку, надевая колечки на палку. Сегодня он уже сам собирал ее с легкостью, конечно, не по порядку. Говорит он редко но метко. Вчера уже произнес 2 слова вместе "сы дать" (сыр дать).

Полина сама того не понимая постепенно осваивает таблицу умножения. Сегодня мы с ней играли в конкурс для кукол и она чтобы "засыпать" моих кукол стала спрашивать у них,сколько будет 6-ю-6 и 5-ю-5. Я спросила, что это значит и она ответила, что 6 раз по 6 и 5 раз по 5.
Значит, она не только считает, но и понимает.
Повторили, что 7 - это "целое" число, а 3 часть от этого числа.

Тимоша вдруг стал настоящим мальчиком.  *:) Он сам лазит по спорткомплексу, делает уголок на кольцах и сам катается на машине, отталкиваясь ножками. Говорит пока все еще только отдельные слова, но отлично понимает речь и выполняет поручения. Может что-то принести, положить на место и т. п. Есть ложкой ему почти не позволяем, но иногда, он все же пытается что-то подцепить ложкой или вилкой самостоятельно.
Мама часто читает Тимоше книжки с картинками. Он слушает и показывает: как мальчик дышит, как бычок кивает и качается, как плачет девочка, где у жирафа шея, а где ножки и так далее.
Потом начинают играть и снова мама его спрашивает о том как Тимоша сидит на стуле, как прыгает, как ложится и чем укрывается и т.д., а Тимоша с удовольствием показывает.

Полина повзрослела и поумнела в разы. Математика уже становится жизненной необходимостью.
Сейчас говорю Полине:
 - Подожди 3 минуты.
Она:   
- 3 минуты - это 3 раза по 60.   
И заметив мое удивление добавляет:       
- А 10 минут - это 10 раз по 60.

Чтобы посмотреть мультик или узнать, когда нужно выходить из дома, она смотрит на часы
Теперь она просит играть в нее каждый день, там много заданий на все 4 действия математики, и мы постепенно знакомимся и с умножением и делением, просто складывая или вычитая.

Что к словам можно ставить вопросы, Полина знает давно, но теперь я начала с ней этим заниматься сначала, употребляя школьную лексику:
- Существительное на какой вопрос отвечает?
или:
- Солнце какого рода?
На это у нас уходит минут по 5-10, поэтому для Полины это не нагрузка.

Татьяна! Вам не кажется, что ваши внуки окажутся до школы перегруженными школьной информацией, а в школе расслабятся и уже ничего делать не будут?

Если честно, то я не считаю программу 1-3 класса обычной школы достаточной для развитых детей, поэтому если моя внучка не попадет в более сильную школу, то все равно придется ее чем-то догружать. Различать же части речи и состав слова я ее учу очень ненавязчиво и нерегулярно с единственной целью обратить внимание ребенка на то, что слово не черный ящик и к нему нужно прислушаться, чтобы понять какие части и почему пишутся так или иначе. Вот фонетику я избегаю, так как считаю, что она только запутывает ребенка, который еще нетвердо усвоил, что в слове молоко пишутся "о", а тут ему говорят, что слышатся "а". Уверена, что раньше 9-10 лет фонетику лучше не изучать.
Зато Полина уже неплохо умеет находить проверочные слова, например, для слова гриб.

Как-то ничего нового не изучаем, а в основном повторяем и отрабатываем старое. Единственное, сыграли во вторую онлайн игру с часами: "Который час? II" (http://koshki-mishki.ru/n72-341.html) Я просто объяснила Полине, что к каждому часу нужно прибавлять 12, и у нее сразу получилось. С тех пор прошла неделя, надо бы проверить помнит ли она это до сих пор. Недавно, выяснилось, что без повторения, Полинка снова затрудняется представлять точки домино. Повторили пару раз, и все наладилось. Нужно не забывать повторять.

Тимоша по-прежнему невообразимо шкодлив и тоже больше повторяет то, что умеет, чем набирает новое, но двигается, понимает и повторяет слова все лучше, хотя словами прогресс описать сложно.

Татьяна, похоже, Ваша Полина всегда готова заниматься и никогда не отказывается работать, даже если трудно?
Или это не совсем так? Что Вы тогда предпринимаете?

Конечно, не всегда. Во-первых, мы не занимаемся с ней каждый день и занимаемся по-разному и разными вещами. Более-менее регулярно, мы занимаемся лишь математикой. Обычно я предлагаю не позаниматься, а поиграть на игровом столике, поиграть на компьютере или рассказать сказку, а в сказке предлагаю помочь персонажам, но часто минут по 10 - 20 занимаемся просто так, без изысков, а иногда прилетает баба Яга и начинает сомневаться, что у Полинки все получится, и мы ее разумеется разочаровываем. Бывает и, что Полинка говорит, что сейчас занята игрой или рисованием. Тогда мы договариваемся, что она сделает свои дела и мы позанимаемся. Иногда, у нее нет настроения думать, тогда я прошу ее писать или рисовать задание. Случается, что у нее появляется что-то вроде страха, что не получится, тогда я устраиваю так, чтобы получилось.*:) Бывает, что ей все надоедает и вообще ничего не хочется, тогда я даю ей пару дней на отдых, а потом, если не проходит, говорю, что не могу с ней ничем больше заниматься, если она не выполнит то, что запланировано. Она обычно соглашается, и мы занимаемся минут 10 очень аккуратно, чтобы в следующий раз ей самой захотелось как обычно прийти и сказать:
- Бабушка, давай посчитаем!
Самое главное не забывать удивляться ее умению все так хорошо сделать. *:)
Она от природы серьезно относится к словам, и я иногда этим пользуюсь, например,
говорю ей, что для того чтобы она могла и в школе ходить танцевать и на другие кружки, ей нужно побольше сделать до школы. Тогда она в школе будет быстро делать уроки и везде успевать. Как ни странно, подобные разговоры на нее действуют. Ей вообще нравится, когда я сочиняю чрезмерно житейские истории и готова их слушать с утра до вечера. *:)
Родителей она слушается еще лучше, и если у них есть время, то тоже особенных сложностей не возникает.

Она действительно от природы склонна к обучению, но и мы с самого начала всегда старались заниматься так, чтобы познавательный интерес у нее никогда не пропадал.

Вот как раз недавно, Полина вдруг решила, что заниматься ей не хочется. Мы подождали какое-то время, но видим, что она уступать не хочет. Тогда папа сказал, что если она не хочет поработать, то и мультиков не будет. Она уступила, но занималась она математикой, как обычно, с удовольствием, а потом вечером гордо перечисляла, что она за день успела сделать.
                           
                                          * * *

Для развития умения ориентироваться на листе бумаги, мы начали писать с Полиной графические диктанты (http://koshki-mishki.ru/n74-369.html). У нее с первого раза неплохо получилось, и я стала усложнять задачу.
Например прошу: Отступи 5 клеточек снизу и 8 слева. Она сама догадалась, что удобнее производить отсчет снизу с левого края, а не в середине.

Иногда, она бывает в группе дневного пребывания. Там мне сказали, что она, играя в уголки, строит необычные для ее возраста сложные и длинные ходы.

В последние 2 недели Полина сильно поумнела и появился больший и более глубокий интерес к занятиям. Кроме того, она стала постоянно спрашивать, что означают те или иные слова. Я занимаюсь с ней не каждый день и недолго тем, что мне в данный момент кажется более важным для развития интеллекта. Позавчера мы обсуждали что такое умножение и параллельные прямые. Просто обсуждали, а не учили таблицу. Мои дети таблицу специально никогда не учили. Они ее постепенно запомнили, складывая одинаковые числа.
Вчера мы говорили с Полиной о составе слова. Она сказала, что у слова корня быть не может, так как он не растет. *:)
Еще я дала ей учебник Моро для второго класса и терпеливо, не поправляя, ждала пока она прочтет и разберет задачу и сама решит. Она выдержала 3 задачи.  *:) Заодно показала ей, как схематически отображать содержание. Это ей понравилось.
Читать задачи чуть ли не полезнее чем решать, так как при этом нужно сосредоточиться, выбрать главное и точно понять о чем речь - иначе не решить.

Полина, казалось бы, и раньше неплохо считала, но умение умению рознь. Сначала ребенок, умеющий что-то, делает все нетвердо, побаиваясь, что не выйдет, и такое состояние может тянуться месяцы и даже годы, а потом вдруг щелчок - и все встало на место. Вот сейчас у Полины ближе к 6 годам все чаще что-то защелкивается в голове и становится на место. *:)
Месяц назад Полине, вдруг стало совсем легко определять время, а сегодня она весь вечер ходила за мной и то сама себе писала примеры вроде: 38+15=, 55 +55 =, то требовала, чтобы я ей их задавала. Было такое ощущение, будто она отмечает праздник осмысления сложения и вычитания. *:)

Мои внуки с родителями переехали в отдельную квартиру и я занимаюсь с ними очень редко.
Сегодня, например, повторяли задачи на сравнение и часы. Поговорили о правилах русского языка: как пишутся жи и ши, где пишется точка, как проверяются гласные в корне слова.

Тимоша растет и становится все смышленее и говорит все больше, но трудно описать разницу. Больше слов, более активная реакция на события и указания, однако и более стойкое сопротивление, если у него что-то забирают - кричит и требует обратно. А недавно, он нас насмешил. Услышал дрель и начал под нее танцевать. Решил, что это тоже музыка. *:)

Полина всегда была слишком привязана к родителям, и они без нужды ни с кем ее даже на пару дней не оставляли. Но лет в пять ей захотелось иногда оставаться у своих сестричек, а сейчас ей 6лет и она сама решила остаться с нами без родителей.
Ей явно захотелось побольше погулять с детьми во дворе и побыть с новыми людьми.
Первый день прошел неплохо, посмотрим, что будет дальше.

Один мой приятель когда-то сказал, что характер виден до 5 лет, а потом он не меняется, но ребенок научается скрывать самые шокирующие черты. Думаю, что это правда. Вот и Полина становится более приятной в общении, но иногда вдруг на нее находит и она начинает вредничать.
      
Я не считаю, что это ужасно, но это есть и надо ее учить с этим справляться.
Если ее упрекать, то она только обижается, но навстречу не идет.      
Поэтому, я ее не ругаю, а говорю:
- Это что за Упрямка в тебя вселилась?
- Да, вселилась, но я ее уже прогнала! - поддерживает она игру и успокаивается.

Тимоша все еще не просится. И так как родителям все равно, я сама время от времени предлагаю  ему горшок, но обычно без толку.
Сегодня с утра Тимоша был рад меня видеть. Сначала он попрыгал у меня на коленях, а потом, явно желая меня еще чем-то порадовать, принес мне ... горшок.  *ROFL

Давно не писала, так как внуков почти не видела. Теперь сложно описать все.
Тимоша уже месяц, как время от времени сам садится на горшок и использует его по назначению. Много и сложно говорит, но без привычки не сразу понятно. Сопереживает героям мультфильмов:
- Злой!
- Бежит!
- Большой!
Часто задает вопросы, чаще всего:
- Это что?
- Где папа (мама, Полинка и остальные)?
- Что ты делаешь?
Как обезьяна хочет делать, есть и пить, как другие члены семьи.
Часто обижается и плачет, но еще чаще веселый довольный и доброжелательный.

Полина сдала настоящий экзамен, называющийся собеседованием, *:) и без связей и взяток поступила в довольно престижную школу в подготовительный класс. Теперь ходит с удовольствием. Учительница ей нравится.
Замечаю, что характер у нее меняется и она становится похожа на родителей, все более закрытая, меньше разговаривает и все время занята чем-то своим. Самые большие увлечения: мультики и другие дети. В остальное время играет в принцесс и рисует.
Иногда сама себе читает, но по-прежнему любит, чтобы ей читали.
С детьми она верховодит, но если появляются старшие, не желающие ей подчиняться, или более сильные личности, то легко подчиняется ради общения.

Тимоша уже хорошо говорит и задает много осмысленных вопросов, если дома, то сам  ходит на горшок, но вот никак не хочет бросить сосать грудь. Сначала он плохо себя чувствовал и мама не могла ему отказать, а теперь он просто не спит, если не дать пососать.
Посмотрела в интернете и ничего внятного на этот счет не нашла, надо самим что-то придумывать. *:(

Полина ходит в школу на подготовительные занятия, где ничему новому ее почти не учат, в бассейн и на танцы, поэтому я заниматься с ней не успеваю. Так, пару раз в месяц, пересекаемся на более длительное время и что-то вспоминаем по мелочи. Родители английским тоже нерегулярно занимаются. Надеюсь скоро войдем в колею и будем успевать больше.

Тимоша сегодня удивил меня не только способностью к обучению. Он научился планировать свои действия. Через час после ухода мамы он начал спрашивать, когда она вернется. Я ответила, что после того как он пойдет на горшок и поспит.
Он тут же отправился на горшок, а потом сам начал раздеваться, чтобы лечь спать.
Я поставила ему "музыку" и ушла. Он лежал, не поднимаясь, один пока не уснул.
Это при том, что еще три дня назад он засыпал только, если его укачивали на руках.

Вчера снова занимались буквами с Тимошей. Занимались 2 раза по несколько минут. Рисовали "А", "О", "У" на доске, потом называли. Тимоша с удовольствием повторял и показывал, то правильно, то нет. Ему очень понравилось, когда я внутри буквы "О" нарисовала глазки, носик и ротик. Просил рисовать еще и еще, но каждый раз стирал их губкой. *:) Потом я прятала мишку, а Тимоша искал его с азартом. Надо будет в следующий раз и буквы спрятать.
 

У Полины в школе было собрание и про нее все говорили, что она активная, старается и у нее получается.  *:)

Тимоша уже ест ложкой и вилкой довольно аккуратно, ничего не роняет. Еще он уже знает красный цвет.
С буквами пока не торопимся, так как он из-за плохой дикции букву "о" часто "во" называет, а звук ш произносит как "с". Показала ему букву "м", которая мычит, "как корова". Тимоше понравилось. Потом по одной носил дедушке буквы: а, о, у, х - и рассказывал как они читаются.

Полина давно складывает и вычитает двухзначные и даже простые трехзначные числа, а сегодня по ее вопросам стало ясно, что она полностью не понимает, чем десятки от единиц отличаются. Так часто происходит: ребенок выполняет действия и даже задачи решает, но по аналогии или интуиции, но вдруг или сам понимает или ему кто-то помогает, понять глубже и уже надолго. Поэтому и нужно каждый год основы по новой переосмысливать. Теперь начнем разбираться с десятками и проч. сначала, но на более осмысленном уровне.

Тимоша уже четко различает синий и красный, а зеленый и желтый только временами.
Точно знает буквы А и О, а У и Х путает, а М забыл. Возможно, потому, что Полина никаких моих обучающих идей не признает и подсовывает ему все буквы подряд, что его сбивает, но что тут поделаешь. Самое главное, она стала очень хорошо с ним играть и помогать маме.
Еще Тимоша знает, что такое два предмета и что после одного идет два.
Снова уложила его спать не заходя в комнату, только потом зашла, чтобы укрыть. *:)
Для такого малыша - это хорошее развитие самостоятельности, тем более, что и возраст
подходящий. Он теперь, как и другие малыши в этом возрасте, постоянно следит, чтобы выключали свет в ванной и вещи лежали там, где им положено.

У Тимоши пошел последний месяц второго года и он так переполнен информацией, что новую почти не воспринимает, и даже то, что знал как будто почти забыл. Знает синий и красный, а остальные цвета путает, потому что не хочет вникать, то же с буквами. Упорно называет буквы О и У - во и ву, поэтому пока решили их оставить в покое.
Зато все время выдает смешные фразы, часто не столько по содержанию, а по неожиданному воплощению.
Мама заглядывает в комнату, где он засыпает:
- Я лежу и не жужжу - выдает Тимоша.
Увидел зонтик и цитирует:
- Дождь собирается.
Говорит так сложно, что тоже смешно:
- Придет мама и я ей скажу:"Поехали домой."
Стал чаще на все отвечать "нет" и даже наоборот. Я, заметив, что из под светлых волос пробиваются темные говорю:
- Да,  ты скоро будешь совсем черный.
Он:
- Нет, я не черный, а белый!
Странность в том, что он не показывает белый и черный, а вот противоречивость этой фразы в языке уже почувствовал.
Любит сам подсказывать окончания стихотворных строчек и хорошо собирает машинки из лего. Не по рисунку, но на машинку похоже.

Вот и Тимоше исполняется скоро 2 года.
Что же он умеет?
Весел и общителен. Любит бегать, лазить на спорткомплекс, но не чрезмерно подвижен. Сказываются проблемы со здоровьем.

Неплохо говорит:
- Петя принес штанишки. Давай одеваться! Мама ждет Петю!
- Кошка не ест картошку.
- Папа ходит на работу, а Петя остается с мамой.
Иногда, правда, произношение страдает или говорит о себе в женском роде (влияние сестры и избытка других женщин), но это не страшно - папу Петя обожает.

Неплохо ориентируется в словах рядом, около, сзади спереди, под (столом) и т.д.

Строит машинки, дома и башни из лего и кубиков и внутрь сажает человечков или животных. Значит люди для него тоже важны.

Начал собирать пазлы из 4 частей.

Строит сам длинный и ровный поезд из 6-8 стульев, стульчиков и табуреток.

Любит смотреть мультики, слушать песенки и чтение.
Любит сам договаривать строчки стихов, которые ему читают.

Рисует разводы на бумаге и пытается лепить из пластилина.

Умеет и любит играть сам, но относительно легко отрывается от игры и охотно собирает игрушки.

! Его не пугает, если нужно чуть напрячься (потому что стало не так интересно
или не сразу получилось) - готов за идею и постараться.

4 цвета: красный, синий, желтый, зеленый - он знает точно, остальные пока непонятно.

Пока больше не припомню, но если вспомню еще - дополню.

Тимоша меня сегодня удивил. Сам аккуратно поставил 6 обычных длинных кубиков один на один, да и вообще строит дома и башни по-настоящему. Не думала, что в 2 года это возможно. :) Впрочем, может быть, я забыла. Разговаривает он давно хорошо, но сегодня говорил еще лучше. Описывал свое отношение и мнение по разным поводам так четко и верно, что тоже удивляло, хотя у нас в семье большинство детей к двум годам  говорят уже длинными предложениями.

У Полины переходный возраст 6 лет. Стала критичнее и обидчивее. Никогда не знаешь, что может ее задеть. *??? Но побегать и поиграть любит и за веселую игру готова забыть все обиды. Зато все лучше и охотнее управляется с братишкой.
Одних мы их, конечно, не оставляем, но бывает, что мне и делать нечего. Полина сама его успокоит, переоденет после еды, поиграет и книжку почитает. *:) 

Вчера была у внучат. Новый год на носу, а они совсем разболелись. Смотрю, подвижная обычно Полина совсем лежит и только электронную книжку читает.

Пришлось заниматься дыхательными упражнениями. Кстати, обратила внимание,
что зарядка развивает не только координацию, но и внимание. Особенно, если почаще менять упражнения.

 Тимоша научился быстро собирать пазлы. Собрал сам без чьей-нибудь помощи 4 картинки, каждая из 4 кусочков.

 После большого перерыва стала опять посылать  Полине по электронной почте задания по математике, а они с мамой их решают. Маме так проще, чем самой подбирать материал.

 Всплеск негативных эмоций у Полины стал затухать и она снова стала милой девочкой.

Тимоша потрясает скоростью превращения несмышленыша в человека.  *:) Понимает все, что ему говоришь:
Поставил свою машину у дверей ванной. Я спрашиваю:
- Как же мы теперь пройдем в ванну?
Тимоша сразу все понял, отдвинул машинку и говорит:
- Можешь пройти.
Все, что происходит - сопровождает своими комментариями и вопросами:
- Зачем нужно спать?
- Зачем ты это делаешь?
Стал понимать сомнительность некоторых слов и часто возражает:
- Я не вредный - я хороший!
- Я совсем обиделся.
Впрочем, он не обидчивый. Редко плачет и требует, но если требует родители часто не в силах ему отказать, но зато хорошо пользуются приемами отвлечения. Вчера Тимоша сказал, что спать не хочет, а мама говорит:
- Я тоже не хочу. Давай ляжем и будем нехотеть вместе.
Вместе с мамой Тимоша готов делать многое и возражать перестал.

В январе, феврале мы все много болели и мало виделись. По Тимоше хорошо заметно, как врожденные склонности побеждают то, что приходит извне и не вовремя. Буквы то и дело вываливаются из его головы и сам он в них не играет, считает: раз, два, семь, пять, зато почти каждый день собирает пазлы и что-то мастерит из кубиков и делает это удивительно хорошо и часто сам без посторонней помощи.
Разговаривает сложно. Рассказывает разные короткие истории:
- Мишка едет на мне и собирает ягодки. Он уже собрал полную корзинку.
Это мы так с ним играли, когда собирали игрушки.
Вчера на улице стал капризничать. Какая-то девочка спросила в чем дело. Тимоша перестал реветь и ответил:
- Я плачу, потому что я устал, а мама не может меня нести вместе с беговелом.

Я не могу читать 2-х летнему Тимоше текст из книги "Куда пропали буквы?", поэтому упрощаю или просто придумываю свои сказки про эти буквы,  которые и воспроизвести неудобно.  *:-[  Главное в них - это понятное для него обсуждение того, как сливаются звуки. И результат есть: первые слоги Тимоша уже складывает на слух!

Полина, наконец, начала приходить в себя от своей новой жизни (школа, бассейн, танцы) и начала задавать вопросы по математике. Уже повторили определение времени по часам и вспомнили как к 500 + 200. Кроме того, я нахожу в хороших учебниках для второго класса интересные задачи в несколько действий и она рисует по ним схемы и решает. Среди детей в школе она чувствует себя прекрасно и очень не любит пропускать школу и кружки по болезни. Даже болеть меньше стала.  *:)

Тимоша уже вполне взрослый человечек. Все свои навыки использует в игре и обычной жизни:
-Дай мне синие штаны и красную футболку.
-Эту футболку я не могу надеть, она слишком большая.
-Я пришел к вам в гости.
Заплакала Полина. Тимоша подошел, погладил ее и вдруг радостно закричал:
-Смотри! Она больше не плачет - я ее успокоил.
Буквы ему надоели и мы пока их забросили. Но у него есть, чему учиться. Сегодня с мамой наклеивали одежки в нужном порядке.
Он и сам уже умеет кое-что одевать. Еще он любит слушать чтение и сам уже знает много стишков, которые может рассказывать с чьей-то помощью, иногда добавляя сразу по нескольку строчек. Любит собирать пазлы и лего, рисовать, лепить и много играет с Полиной. Когда ее нет он долго и сосредоточенно сам играет в ролевые игры. Тимоша знает свою фамилию, и что папа на работе "занят и работает".

Ну вот, немного подождали и снова Тимоша с удовольствием играет с буквами. Вчера мы на этой китайской звуковой азбуке старались жать только на гласные. Кстати, я обнаружила, что они "й" в гласные записали.  *:(
Спрашиваю у Тимоши:
- Что будет, когда снег расстает?
А он:
-Весна. Солнышко будет светить ярко. будут цветочки и бабочки.
Конечно, его научили, но он рассказывает с знанием дела.  *:)

Полина уже решает задачи в 2-3 действия и ходит танцевать и на шахматы.

Обратила внимание, что "один, два, три" Тимоша произносит твердо. Впрочем школьными премудростями мы пока намеренно не занимаемся. Много других полезных дел. Вчера час сидел и собирал пазлы. Собрал 5 картинок подряд. Даже картинки из 20 кусочков его не пугают, но он просит помочь, а из 8 собирает сам совершенно самостоятельно, подбирая по форме и цвету. Правда, иногда пытается вставить как попало, но потом сам и исправляется.
Хорошо отслеживает причинно-следственную связь. Я неделю назад пообещала, что если он перестанет дотягивать до последнего и опаздывать на горшок, то я куплю ему игрушку. Сегодня снова пару раз чуть опоздал. Я ему спокойно напоминаю:
- Ты уже большой - пора тебе не забывать.
- Тогда ты купишь мне игрушку - подхватывает Тимоша.
Странно и помнит и не помнит. *???

Вчера гуляла с Тимошей. В основном он лазил и копал, но иногда прибегал ко мне и за несколько минут я научила его отстукивать ритм. У моих детей в этом возрасте чувства ритма не было. Он и петь пытается, но пока непонятно сможет ли.
В следующий раз выучили стишок про зайчика:
 1, 2, 3, 4, 5 -
вышел зайчик погулять.
На каждый счет мы хлопали по скамейке.
Так что стишок учили с осмыслением.
К концу прогулки нарисовали мелом несколько букв и тут пришла мама. *:)

Сегодня у Полины, наконец, появилось время побыть со мной. Мы с ней пообщались, а потом я попробовала с ней заниматься математикой. Вижу, что она совсем отвыкла от занятий и отвечает, не вникая.
Я стала с ней это обсуждать. В результате у нас появилась такая стройная теория:
В ее голове живут три человечка и все три - это она сама.
Один - ленивый и осторожный, второй - активный и готов работать не переставая, и третий
взрослый, который решает, кто из них прав. Первые два могут быть правы, а могут быть и неправы.
Полине это очень понравилось и она сказала, что теперь все время в них играет.
- Вот сейчас один говорит, что мы зря туда заехали и ему страшно, а другой, что это всего лишь маленькая горка.
(Мы в это время ехали на моем велосипеде в школу).
А задачи мы еще раньше дорешали.

Сегодня обсуждали с Полиной как нужно подбирать одежду и заботиться о прическе. Она давно дала мне понять, что если я хочу ей что-то рассказать, то я должна не прямо обсуждать интересующий нас вопрос, а рассказывать истории про детей, у которых были такие проблемы. Она прекрасно знает, что истории выдуманные, но ей так интереснее. *:)

Тимоша упорно учится одеваться сам и не любит, когда ему помогают. Он совсем взрослый и сегодня даже играл с Полиной в "тепло-теплее, холодно-холоднее. Правда, слегка путая, но все равно - это игра, требующая более сложного осмысления.

Летом Полина иногда решает задачи, иногда читает или пишет, бывают периоды, когда с ней и английским занимаются, но все от случая к случаю, просто, чтобы не забыть.

Тимоша тоже подрос и поумнел. Слушает более сложные сказки. Интересуется словами, обозначающими время, но еще путает и может сказать:
- Вчера мы поедем в Москву.
Вмешивается в наши разговоры и сообщает свое мнение:
- Я тоже хочу пойти в лес за грибами.
Снова стал все повторять, но не слова, а осмысленные фразы:
- Давайте испечем пирог с капустой и позовем гостей.
Пытается рисовать мелом буквы.

 Полина пошла в 1 класс и никто ей не мешает писать как умеет. Все только хвалят, не смотря на то, что у нее пока получаются обычные каракули. Зато сегодня она мне сказала, что больше всего ей нравится писать в прописях.  *:)
Еще она посещает несколько кружков и у нее очень мало свободного времени, но ей все ее занятия очень нравятся.

Тимоша подрос и его речь стала конкретной и рассудительной. Рассказывает по ассоциации услышанные раньше стихи и сказки, хотя специально их учить его не просят. Легко собирает свои железные дороги и конструкторы. Любит облепливать пластилином, не оставляющим жирных пятен на бумаге, рисунки. Пытается рисовать буквы. С удовольствием убирает вещи на место. Он явно аккуратист от природы, но пока потом снова все выбрасывает на пол. Ни читать, ни считать он пока не может, как и положено в его возрасте, поэтому мы пока с ним просто повторяем буквы и порядок счета 1, 2, 3, 4, 5 и т. д. Еще он часто уединяется в соседней от взрослых комнате и сам играет и шкодит. В отличие от Полины, он везде лазит и все утаскивает, то кошелек с мелочью, то мамины бусы. За ним нужно смотреть и смотреть.  *:)

Я провожу с Тимошей обычно день в неделю. Последний раз решила все-таки проверить наверняка, помнит ли он как читаются те несколько слогов, которые мы с ним уже месяц снова пытаемся прочесть, но он кривляется и отвечает что попало. На этот раз я пообещала купить ему машинку-перевертыш, если он их прочтет. И случилось чудо. Тимоша прочел все внятно и без ошибок.  *:)
Значит можно двигаться дальше.

Раз в неделю - это не маловато? Чему еще вы учите Тимошу?

Я же не одна Тимошу развиваю. С ним и родители занимаются всем кроме чтения. Вчера слышала, как он с мамой обсуждал, что больше, а что меньше. Еще он мгновенно складывает пазлы из 12-16 кусочков, убирает игрушки на место и сам одевается. Любит лепить и рисовать, сам управляется с "говорящей ручкой", собирает лего и деревянную "железную дорогу" Фантазирует и рассказывает:
- Я застрял в пробке. Нужно выбираться.
Пересказывает сказки и то, что услышал недавно.
Вчера он смог к 2 прибавить 2 и прочесть на слух много слогов с гласной А. Еще мы перед зеркалом обсуждали, где у него язычок и как складываются губы, когда он произносит те или иные звуки (говорит он нечисто).
Полина с ним много играет, но без скидки на возраст, а Тимоша дорожит общением с ней и делает то, что сам бы не смог и в движениях, и в речи, и в ролевых играх.

Тимоша стал совсем взрослым с сильно проявляющимся кризисом 3 лет. *;)
Часто  простое намерение, например, поиграть в новую игру или выйти погулять вызывают у него такие сильные приступы негативизма, что приходится по полчаса его успокаивать и переключать.
В следующий момент, он может быть вполне мил и общителен. Любит рассказывать свои истории и заниматься любыми развивающими играми. Собирает большие пазлы, рисует и оклеивает рисунки пластилином. Родители занимаются с ним по книжкам Петерсон и проч. и он может усидчиво выполнять эти задания по 30 минут подряд. Сами задания, конечно, часто меняются.
 
Полина теперь занимается математикой с папой. Насколько я могу судить, в этих занятиях акцент делается на способах решения заданий. Сам по себе счет и решение задач менее важны, чем правильный подход к решениям.

 
 Сейчас пока я описывала здесь наши достижения, Тимоша сам играл в кубики с цифрами и пытаелся их запомнить. После чего построил из них самолет. *:)


Еще Тимоша любит сочинять рифмовки и у него это неплохо получается.

Второй учебный год Полина встретила с восторгом. Ей в школе все нравится и подружки и занятия и учительница, разумеется, самая лучшая. *:)

Тимошу вижу редко и все что удалось - это повторить старое и научиться складывать слоги из трех букв на слух.
Надеюсь, в этом году все пойдет быстрее. Ему в декабре уже 4 года. Это заметно и по множеству логических замечаний и по улучшению координации. Очень хорошо строит из всех видов кубиков.

Татьяна, как идет обучение чтению? Сильно продвинулись?

Тимоша с родителями и со мной при родителях заниматься не хотел, а ко мне его привозили редко. Вот и получилось, что до марта никто с Тимошей чтением не занимался. В результате, он даже буквы стал забывать, и так и оставался на уровне чтения слогов. Как видите, то что ребенок понял, все же уходит медленнее. Тогда я нашла ему друга на пол года старше и стала с ними раз - два в неделю заниматься. Несколько раз 1-2 недели дети болели и занятий не было, но оба уже читают простые слова из двух слогов, но теперь и мой внук, и его друг уехали. В декабре Тимоше будет 5, поэтому в следующем году мы не только чтение добьем, но и математикой как следует займемся. Сейчас он складывает и вычитает в пределах 6 и умеет считать от 6 до одного, но этому больше его учили родители. В остальном он вполне нормальный ребенок с неплохим кругозором.
Слышала как они с приятелем обсуждали что такое водоросли и пришли к выводу, что водоросли - это трава, которая растет под водой.