Форум сайта Кошки-Мышки

Многие родители жалуются, что их дети учатся не по способностям, что же им мешает больше всего?

Я по своей внучке вижу, как иногда трудно подвигнуть ребенка преодолеть свое неумение и непонимание, не у всех родителей на это терпения хватает. Некоторые начинают заставлять или позволяют все бросить недоделанным. Ребенок становится избалованным и апатичным, ему все скучно и лень совершить хоть малейшее усилие, чтобы чего-нибудь добиться. Конечно, такой ребенок не учится по способностям.

Может они просто своих детей переоценивают? У меня есть родственница, которая до школы все говорила, что ее дети самые-самые, а в школе, что мол ленятся, но похоже, они просто не могут учиться так как ей хотелось бы. Они обычные, нормальные дети, но не больше. Там не поняли, а тут недослышали или что-то перепутали и забыли. *:)


И как же вы ее стимулируете на преодоление?

Чтобы ребенок захотел чуть себя преодолеть нужно каждый раз придумывать новый эмоциональный стимул. Со временем он и сам их для себя начинает находить. Полинка уже автоматически для игры считает, но раньше нужно было придумать очень занимательную игру, чтобы ей захотелось понять то, что она раньше не понимала. Но и сейчас, все трудное приходится вводить осторожно. Например, она читает, но несколько строчек, а больше не хочет, говорит, что устала. Мы не заставляем, но когда она читает, слушаем с интересом и расспрашиваем, как о важном деле. *:) Полинка чувствует себя востребованной и сама время от времени предлагает нам почитать, хоть ей это и немного трудно.

Какие же стимулы вы придумываете?

Да все, что в голову придет. То сюжет смешной, как собачка складывать и вычитать училась, придумаю, то соседского ребенка приглашу на занятия, то на компьютере немного позанимаемся. Иногда лепим и считаем сколько лепестков на цветах не хватает, рисуем и картинки подписываем. Читаем по очереди или играем в многоуровневый магазин, где надо и взвешивать и деньги считать, а иногда считать двойками, так как за каждый грамм нужно по два рубля платить. Главное успеть вовремя на новую игру переключиться, пока не надоело.

Думаю, больше всего ребенку мешают: разлад в семье, отсутствие у родителей интереса к его делам и недоверие к его способностям со стороны взрослых или сверстников и отсутствие в семье обязательных к исполнению правил поведения. Причем часто проблемы в какой-то одной области, например, нелады со свестниками, могут мешать сосредоточиться в казалось бы совершенно не связанной области, например, на математике.

Полностью с вами согласна! 

Беда только в том, что когда родители воюют, то их часто так захлестывает, что о детях они почти не думают. Даже если родители со временем успокаиваются, ребенка к нормальной жизни вернуть непросто.

Некоторые родители так зациклены на "счастливом детстве" своего чада, что все ему разрешают и почти ничему его не учат, да и научить не могут, так как ребенок практически не управляем и не желает ни ради чего стараться.
Один такой ребенок занимается вместе с моей племянницей на подготовительных занятиях. Даже видавшая виды учительница не может его усадить и уговорить, хоть что-то сделать вместе со всеми, а родители говорят, что мол учительница обязана найти к нему подход. Я же так не думаю. Если он в 6,5 лет не готов к занятиям в группе, то родители должны понять, что у них с ним не все в порядке и искать  специалистов по отклоняющемуся поведению. Кстати, он и по общему развитию отстает: не может заштриховать рисунок, или ответить на простой вопрос, хотя мама и утверждает, что его смотрели специалисты, и с головой у него все хорошо, просто дома с ним мол не занимались.

А зря не занимались, мы все с самого рождения или прогрессируем или деградируем и даже в шесть лет уже часть неразбуженных способностей безвозвратно потеряны.

Думаю, очень мешает как завышенное, так и заниженное ожидание родителей. Ребенок подсознательно нервничает и теряет уверенность в себе. В первых классах ребенок должен ходить в школу как в театр или веселый кружок, пытаясь понять и успеть за всеми, но не расстраиваясь, если не вышло. Жизнь уже не раз доказала, что хороший крепкий и веселый троечник куда жизнеспособнее, чем отличник, особенно отличник боящийся чему-то там не соответствовать.
Знаете, какой вопрос больше всего понижает самооценку ребенка?
- Почему ты этого не сделал?
Если не сделал, то что тут уже обсуждать? Лучше спрашивать:
- Как ты собираешься поступить?

Такая погода мешает - спать хочется, а не работать. *:(

Я замечаю, что моей старшей дочери нужно больше времени, чтобы все усвоить, но через какое-то время, она все знает не хуже других. Жаль только, что это на оценках отражается. Получается, что такого ребенка оценивают всегда ниже, чем он знает предмет.

У нас с дочерью тоже бывали такие периоды, особенно с математикой. Теперь мы просматриваем математику и русский язык немного вперед. Разбираем сложные места, но не выучиваем, а к тому времени как в школе начинают объяснять предмет, мы уже вполне готовы к контрольным. *;)