Форум сайта Кошки-Мышки

До четырех лет ребенок набирает слова автоматически, а теперь вполне осмысленно и время от времени включает управление своей памятью. Для начала мы взяли вовсе не художественную литературу, а развивающую книжку по математике той же самой Петерсон. Ничего математически нового для Оленьки в ней не было, но Петерсон не боится вводить в лексикон совсем маленьких детей новые слова и понятия, например: конус, цилиндр, пирамида. Еще там много упражнений на ориентацию в бумажном пространстве, например: "Слева от цветка закрась три три окошка."
На дисках  по математике для первого класса от Киррила и Мефодия тоже много подобных упражнений. А когда они кончаются, мы по анологии сами придумывает и не только на бумаге, но и в живом пространстве.
Художественную литературу я теперь тоже с пристрастием ребенку читаю.  *:)
Замечаю новые слова и обязательно спрашиваю что это такое, объясняю и показываю.
Иногда даже записываю, чтобы позже обсудить.

Согласна с темой, но с оговоркой. Родной язык нужно всю жизнь учить.

Осмысленно - это если с ним правильно занимались и до этого возраста. Есть дети, которые к четырем годам сами уже ничего не спрашивают и ничем кроме еды и игрушек не интересуются, тогда этот интерес нужно разбудить с помощью игр и собственного интереса. Часто я слышу, как родители говорят ребенку:
- Почему ты такой глупый, что этого не знаешь?
Или:
- Маша все помнит и знает, а ты почему не хочешь запоминать?
Не думаю, что у этого ребенка появится интерес, а вот комплекс неполноценности наверняка появится.

Если слово долго не запоминается, то полезно после обсуждения значения этого слова нарисовать вместе с ребенком картинку, а потом еще раз обсудить.

Дети легко запоминают слова и словосочетания, вызывающие у них эмоции, например: извержение вулкана легче запомнить чем слово ткань, хотя последнее и короткое. Однако, если зайчата прятались от грозы под прорезиненной тканью, то шансы запомнить это слово повышаются в разы.

Моему тоже 4 года, но он многие слова до сих пор говорит неправильно, с этим нужно как-то специально бороться?

Бороться не надо, но играть в разные игры со словами - полезно. Например, можно по очереди спрашивать и отвечать так:
- Кролик у нас какой?
- Серый, шустрый, умный ...
- Что Кролик делает?
- Прыгает, бегает, думает...
Если ребенок путает окончания мужского и женского рода, можно спросить:
- Стул - это мальчик или девочка?
Полезно научиться разбирать на составляющие сложные слова, такие как: водоворот, снегопад.