Форум сайта Кошки-Мышки

У меня есть несколько знакомых мам, которые явно боятся, что ребенок вырастет. Они отвергают все развивающие занятия под предлогом, что ребенок маленький и переутомится. Даже книжки посложнее колобка до пяти лет детям читать не хотят. Но ведь именно до пяти у ребенка отличная врожденная память и интерес ко всему новому, а упущенное время никогда не возвращается.

Может они просто боятся, что не получится, или нет желания заниматься?

Если до четырех лет не начать приучать ребенка ни к каким развивающим занятиям, то потом с каждым днем что-то из возможностей заниматься безвозвратно пропадает. В принципе у родителей могут быть подсознательные страхи, но на то они и подсознательные, что человек их сам не осознает. Можно, конечно, пойти к психологу и выловить некоторые из них, но на мой взгляд, проще чисто мозговыми усилиями предоставить ребенку побольше самостоятельности и  выбрать программу обучения для данного возраста и ей следовать.
По мере занятий становится видно, что ребенку по силам, а что еще нет.

А если ребенок упирается и ничем заниматься не хочет, то как понять что ему по силам?

В таком случае нужно сначала заинтересовать ребенка и наладить элементарную дисциплину, а потом уж продолжить занятия. Иногда можно для начала использовать отдаленные поощрительные призы. Например, ежедневно вы выдаете ребенку жетон за прилежание, а в конце недели за определенное количество жетонов идете с ним в цирк, в театр или в гости. Когда ребенок привыкнет заниматься, то будет достаточно одной похвалы и можно будет перенести подобный метод на другие трудные в достижении результата места.

Если не начать заниматься, то никакого результата и быть не может.

 Когда мои дети были маленькими, то мне тоже казалось, что их и усадить невозможно, но потом начали, причем сразу с обоими детьми (один рисует, другой читает) и постепенно и я и дети втянулись. Начинали буквально с нескольких минут, после чего их глазки тускнели, пропадало внимание  и занятия приходилось прерывать.К концу первого года постепенно дошли до 20минут. Самое забавное, что младший научился читать почти без моего участия, так как присутствовал на занятиях со старшей дочерью и на год раньше по возрасту.

Бывает еще хуже. У моей знакомой ребенок с явным отставанием в развитии, но мама не хочет этого замечать. Ребенок в пять лет плохо говорит и не различает цветов, а мама утверждает, что это потому, что она мало с ним разговаривает, и он ленивый - не хочет заниматься. По-моему им нужна помощь специалистов, а эта страусиная политика плохо кончится, но ей никто не указ, похоже, она даже в его отставании находит свои плюсы. Ребенок растет слишком засимым от мамы и ее это только радует.

Да, жаль и ребенка и недальновидную маму. Это как со здоровьем, чем раньше поставишь диагноз и начнешь лечить, тем больше шансов на выздоровление. Девочка моей знакомой в 4 года в садике не могла заниматься как все дети. Она ничего не запоминала, и если появлялось что-то новое, то просто избегала. Муж знакомой твердил, что пусть она учит дочь какому-нибудь ремеслу и хватит. Однако, мама девочки стала искать к ребенку подход и сумела развить ее настолько, что в старших классах она стала учиться на 4 и 5.

Заниматься с ребенком надо, спору нет. Но существующее повальное увлечение методиками раннего развития тоже имеет подводные камни. Можно найти вполне аргументированные мнения врачей и педагогов по этому поводу. Например - http://www.7ya.ru/article/Ya-protiv-rannego-razvitiya/ (http://www.7ya.ru/article/Ya-protiv-rannego-razvitiya/)

Да таких нервных детей полно и среди тех, с которыми вовсе не занимаются. Есть хорошая поговорка: "Скажи дураку богу помолиться, так он лоб разобьет. Если заниматься с ребенком правильно, то есть в соответствии с его собственным развитием 2-3 раза в день по 10минут, то никакого вреда не будет, но если кому-то захочется двухлетнего ребенка заставлять делать те же даже физические упражнения, что и 6-летний делает, то у ребенка будет невроз и проблемы со здоровьем. Но если ребенка с детства не приучать к спорту и не развивать его мозг, то он может оказаться неконкурентоспособным. Так что я предпочитаю не бояться, а учиться  заниматься с ребенком правильно, и у моей читающей и считающей 4-летней внучки болезней от занятий нет.

Забота о здоровье малыша необходима, но и развивать его тоже необходимо. Так как внимание  и возможности малыша не превышают 5-10минут за одно занятие, то все напряженные игровые уроки сверх этих десяти минут могут пойти ребенку не на пользу. Однако я не вижу в этом никакого противоречия. Обычному ребенку вполне хватает этих 10 минут 1-2 раза в день, чтобы с 3,5 до 4,5 лет научиться читать по своим возможностям и  решать небольшие задачи на сложение и вычитание в пределах 5-10.

Заниматься этим раньше - это не только пустая трата времени своего и ребенка, но и лишение его необходимых по возрасту навыков. Ведь как мы помним, с ребенком нельзя заниматься больше 5-10минут за раз, а для малыша и умение одеваться еще работа, причем полезная для развития интеллекта. Любые домашние дела или прогулки и игры развивают малыша, особенно, если правильно разговаривать с ним при этом. Малыш лучше всего воспринимает живые эмоционально окрашенные образы или игрушки, и они должны сопровождать все наши занятия.

Еще нужно помнить про свойственные всем малышам феномены Пиаже, что:


Если кто-то считает, что его ребенок вундеркинд, то это еще более бессмысленное занятие. Вундеркинды учатся с одного взгляда и по своей инициативе, а не часами по выдуманным системам. Интеллект же штука врожденная и при нормальном обращении с ребенком никуда не денется, а если он низкий, то тем более опасно в таком возрасте перегружать ребенка, лучше учить его, как и всех других детей желанию идти навстречу и вообще добру, а подрастет найдет себе дело по способностям.  Есть множество престижных специальностей, не требующих особенных способностей к учебе. Например, повар или даже артист и художник. Но запуганные с детства дети не идут ни в артисты, ни даже в шеф-повара.

Если у родителей нет контакта с ребенком или терпения, то в любом возрасте они могут довести ребенка до тика, энуреза и прочего. Научить ребенка писать до пяти лет, или писать аккуратно до 7-8 лет почти невозможно. Исключения, как известно, только подтверждают правило. *:) Поэтому лучше не браться за это неблагодарное дело до пяти лет, а пока начинать с развития мелкой моторики. Да-да, с  веселых пальчиковых игр, затем лепка и рисование и прочее.

Время ребенка можно беречь и правильно совмещая занятия. Так, я заметила интересный феномен нашего воспитания, почти все 2-3-летние дети знают множество названий животных и, что мама цыпленка - курица, а мама жеребенка - лошадка, но 5-6-летние вполне могут этого не помнить из-за того, что мы слишком увлечены движением вперед, и забываем повторять уже пройденное, а любой нормальный ребенок без повторения все забывает.  Но если лет в пять начать изучать иностранный язык, то можно "убить несколько зайцев одновременно", и животных повторить и о погоде поговорить и новый язык начать усваивать.

 
Мы часто так занимаемся. Учимся читать сложные слова по географическому атласу или по текстам детской энциклопедии. Читаем и пересказываем задачи и истории о жизни животных и даже убираем игрушки, предварительно рассчитав, сколько и куда поместится. Например, рассчитали, сколько нам нужно коробок от конфет, если в каждую помещать по 5 кубиков, и сколько, если по 10. Пока считали все игрушки почти сами оказались на месте. *:)

Мой сынишка стал отказываться от поощрений, лишь бы ничего не делать, как теперь быть?