Форум сайта Кошки-Мышки

Конечно, это нужно ребенку. Идиллическое существование ослабляет  духовную и интеллектуальные сферы, также как, скажем,  иммунная система атрофируется в стерильной среде или разговорная речь и другие социальные навыки невозможно привить детям-маугли.  Ребенку, натренированному развивающей средой в течение первых лет жизни (как известно, к трем годам рост мозга завершен на 70-80% ) проще достичь высокого уровня развития, проще учиться в школе и т.д. Ну, вобщем, с ребенком все ясно.
Ну и , конечно, это нужно родителям. Всем родителям хочется, чтобы их дети достигли в жизни больше, чем они сами. Всегда существует соблазн сделать из детей  более удачных и более реализованных самих себя. Или самоутвердиться за счет малыша. Поэтому бывает очень жаль малышей фанатичных родителей, который наносят ребенку больше вреда, чем приносят пользы в попытках сделать из ребенка гения. *???
Иногда я думаю, может все пустить на самотек, всему свое время, нас ведь воспитали. Но когда моему Тимке после долгих усилий что-то удается и он радостно  кричит – «Мама – смои!» (Мама-смотри!), «Уйя!» (Ура!), все сомнения развеиваются сами собой. *:) 
Я отношусь к раннему развитию без фанатизма, выбираю только то, что, считаю, подойдет моему малышу и мне. Это возможность показать малышу окружающий мир и на практике показать, что «без труда - не вынешь и рыбку из пруда».

Может, я недостаточно в теме, но у меня есть такое ощущение, что понятие "раннее развитие" порядком опошлено. С ним теперь связывается такая ассоциативная цепочка: ребенок-вундеркинд, гений, таланты, немеряное развитие способностей и пр.
Лично я воспринимаю раннее развитие как естественный процесс, который диктует, если хотите, сам ребенок. Научился ребенок чему-либо, всё, теперь ему неинтересно этим заниматься, требует идти дальше. А задача родителей - быть внимательными и чуткими к ребенку, удовлетворять эту его тягу к знаниям, на шажок-два, возможно, опережая его...
А мода на "раннее развитие" действительно была и наверное есть и сейчас. Но родители, с которыми я общаюсь, уже отдают себе отчет, что чрезмерное увлечение развитием интеллекта дает перекос в духовной и эмоциональной сфере. Поэтому, к счастью, фанатизмом никто не страдает.
 

Согласен на все 100%  *YES* дети - цветы - не мешайте им спокойно расти, развиваться, получать удовольствие от детских лет.

Я свою дочку, 4 лет, особо ничем не нагружаю, развитием занимается сад, а мама с папой любят и холят!  *:Р

Вы правы, дети должны наслаждаться детством. Конечно, если детей  с самого раннего детства обучать как в школе, обрушивая на них огромный поток информации, планировать такой распорядок дня, в котором меняются бесконечные развивающие занятия, то безусловно пострадает не только эмоциональное, духовное и социальное развитие, но и нервная система ребенка.  *??? Здесь имхо должен действовать принцип золотой середины и работать родительская интуиция. Ведь если ребенок все время предоставлен сам себе – это тоже имхо не есть хорошо. Игры и чтение книжек с мамой, лепка (например, тестом пока мама печет пирожки на кухне), возможность разобрать крупы «нечаянно» смешанные мамой, рисование каляк-маляк пальчиковыми красками, пальчиковые игры, лазание по "спорткомплексу", сооруженному мамой из подушек, табуреток, пуфиков…  список можно продолжать до бесконечности. Вспомним себя в детстве – день тянулся бесконечно. И в течение долгого дня можно не только играть с кучей игрушек, которые надарили заботливые и любящие родственники, целыми днями носится по улице, а все эти безусловно нужные мероприятия  (игры, прогулки, общение со сверстниками, просмотр мультфильмов и т.д. и.т.п) чередовать с интересными занятиями подобранными мамой специально для своего ребенка.
 

Cогласна с Вами, Наталюша!!! На 100%!!! Всё развитие ребенка, особенно раннее должно быть в виде игры, а не так, что сели с малышом за стол и давай его учить жизни!  Дети очень не любят "обязаловки" и мы, взрослые, должны так им преподносить изучение чего либо , чтоб ребенок не догадался! И он будет схватывать все на лету....
Моему сыну сейчас 2 года и 10 мес, а мы уже с ним выучили 25 букв алфавита...все через игру!

Да вы просто молодцы! Нам (3,5 года) такое и не снилось!

Одной моей сотрудницы ребенок в 5 лет дико рвался в школу (и по-моему это ему удалось).
Мама бухгалтер, но сынуля переплюнул уже и её.
В уме умножает 3-х значные числа (быстрей мамы). Такая вот страшная история.

Да. Натерпится ребенок. Не заметит как детство плавно переползет в карьеру.  :-|

Так что с того? В старших детсадовских группах редкий ребенок не рвется в школу... Слышал от друзей, что их дитеныш пяти лет тоже спал и видел когда же он уже не в сад ходить будет, а в первый класс... Насколько помню себя сам грешил такими мыслями... И дело не в раннем развитии, т.к. не помню, чтобы умел что-то не свойственное свертникам... Мысли были типа: вот пойду в школу - там обязательно научусь...

А раннее это какое? Не кажется ли, что если раньше дети буквы узнавали только в школе, а теперь уже в саду читают многие свободно, то это просто прогресс движется? И то, что пять-десять лет назад было "ранним развитием", нынче - в порядке вещей?
Не скажу хорошо это или плохо. Так есть.
Пример. Предшколный возраст у сына. Понятное, что хочу отдать ребенка в лучшую школу в городе. Попасть можно только после собеседования и конкурс не маленький... На собрании родителей абитуриентов завуч категорически не рекомендует натаскивать детей в чтении и прочих вещах. Типа, нам легче работать с чистым листом и пускай ребенок будет таким, какой есть сам по себе... Вероятно, я что-то не так понял из слов завуча или понял слишком буквально... На собеседовании приходили детишки, которые чуть не половину программы первого класса уже прошли...
Короче, ребенок не прошел собеседование... И директор сказал, что "слабоват Валерий на фоне остальных..."
Вот так вот...

Да, в школах у нас сейчас караул. Дочке 4.5 года и я узнавала по нашим городским приличным школам какие требования у них к детям! Короче говоря. в одной из них я узнала, чтобы пройти конкурс ребенок должен уметь считать до 20 и ОБРАТНО! Ладно с тем что по порядку считать. но обратно, мне кажется, это перебор! Вот и так бывает.....

Конечно же, для каждого этапа развития нашего общества свои критерии раннего развития в том числе. Когда мы с вами были такими же, как наши дети сейчас, умение читать в 5 лет было признаком    ускоренного развития, даже "особых талантов". Теперь норма. Зато нынешние дети уже в 3 годика вовсю в компьютерных играх разбираются и неплохо ориентируются в деньгах.
А насчет политики начальных учебных заведений - это тема отдельная и животрепещущая. Расхождения между тем, что педагоги требуют "на словах" и "на деле" просто невероятные...

Эх, знали бы еще, как и где их зарабатывать...  8-)

Моя знает... для этого нужно долго-долго сидеть перед компьютером и нажимать на клавиши...  *;D

А вот с этого вот места пожалуйста поподробнее.  :)

Раннее развитие.
Приходит чадо из школы (1 класс). Задумчивый такой.
- Что случилось?
- .....
Как выяснилось. Дети однокласники учат буквы. Читают по слогам: МА-МА МЫ-ЛА РА-МУ... и тому подобное. Чадо тоже мычит по слогам. как все.
А сегодня забыл что надо по слогам и прочитал все бегло. Училка в шоке....
- А чего же ты по слогам то читал. Буквы складывал.
- А я думал так и надо.........


.....Читает довольно бегло с 5-ти лет.
Ну и спрашивается как ему быть дальше? Переходить сразу во второй?
Или "подождать" когда однокласники подтянутся.

Вопрос риторический, что делать ребенку на чтении в 1 классе, если он уже умеет читать...
Когда я пытаюсь рассуждать над этими проблемами, у меня вертится в голове такое их решение: а что, если формировать классы, опираясь на умение/не умение детей читать (писать и считать)? Тогда и те, кто уже умеет читать, не будут помирать со скуки на уроках, и те, кто еще только начинает осваивать азы грамоты, будут себя чувствовать комфортнее в среде себе подобных.

Это нереально в существующем времени.
А как же методички и инструкции минобразования?

Вообще много чего нереального в отечественной системе образования.
Никакой гибкости, невооруженным взглядом видно.

А вот интересно, как себя ощущают другие дети, рядом с уникумами?

Меня больше волнует вопрос - А как чадо будет в дальнейшем относится к другим…

Я согласна с Вишенкой. Подобное разделение детей будет полезно и для успевающих, и отстающих!
У ребенка, который еще не умеет читать, не будут развиваться комплексы, что он чем-то хуже остальных. А в 7 лет ой как лекго нарушить детскую психику....

Во многом, мне кажется, это зависит от грамотности педсостава, как сама школа это разделение будет преподносить: есть класс "нормальный", где обычные дети с хорошими умственными способностями. И есть класс, положим, "с ускоренной программой". 

Не дай Бог!

Владимир Павлович, у меня не обманчивое впечатление создалось, что Вы как-то связаны с педагогикой?

… увы
Просто у меня большой жизнененный опыт.

И как вы с сыном все же разрешили эту проблему - когда в 1 классе уже делать нечего?

А никак…
Система образования как каток.
Интерес к учебе резко пропал.

Анекдот, связанный с ранним развитием ребенка:
Папа и малыш идут на прогулку в лес. Малыш бежит впереди, радуется, все рассматривает и просит объяснений.
- Папа, смотри, какое большое дерево растет, и ветки у него кривые, и дупло есть. Папа, как это дерево называется?
Папа отвечает:
- Не знаю, сынок…
- Папа, смотри, какой большой гриб вырос… Его можно есть людям?
Папа снова отвечает:
- Не знаю, сынок…
- Папа, смотри какой красивый цветок, а на нем сидит бабочка… А цветок как называется? А бабочка? А этот цветок долго цветет? А сколько живут бабочки?
И папа снова отвечает:
- Не знаю, сынок…
Ребенок виновато смотрит на отца:
- Пап, прости, я, наверное, задаю слишком много вопросов…

Забавно  *:)
А я в связи с этим вспомнила легендарное высказывание нашего школьного физика о необходимости учения: "Вот будет у тебя ребенок-гений, подойдет и спросит... А ты что ответишь ему?! Так что учитесь, дети..."

Как-то видела по тиливизиру передачу про такой экстремальный вид спорта, как динамическая гимнастика для малышей. Детей крутят-вертят в разные строны. Причем голых, на морозе, а в завершение операции бросают в ледяную воду....
Говорят, детишки после этого растут здоровые, не болеют. Развиваются опять же ускоренно...
Как вам такие методы раннего развития?  *:)Х

У меня бы сердце остановилось, если бы я увидела, что моего сына кидают в ледяную воду! Я против ТАКИХ методов развития и закаливания! Не надо впадать в крайности! Все должно быть в меру! *OK*

У всех мера разная... Мое категоричное личное мнение, современные родители (если говорить в целом) своих детей слишком жалеют, им же во вред. Панически боятся их переохладить, недокормить, чего-то недодать... А потом жалуемся на их слабый иммунитет и пичкаем их таблетками горстями.

Здравствуй, дорогая редакция! Мне три года. Я девочка. Помогите! С тех пор как я несколько раз подряд дирижировала по телевизору большим симфоническим оркестром, со мной перестали играть во дворе все девчонки и даже мальчишки. «Хиляй,- говорят,- отсюда, вундеркиндка несчастная!»
А когда я их спрашиваю, что такое «вундеркиндка> они отвечают: «То же самое, что жила и задавака!»
За что? Я же просто дирижировала. Я вообще больше всего в жизни люблю дирижировать. Это отвлекает от иностранных языков, греческой философфии и ядерной физики. И потом с чего бы мне задаваться, когда у меня всего одна кукла, и та вся обтрепалась. А новую мама не покупает. Говорит: «Ты вундеркинд, поэтому не должна быть похожа на остальных детей». Недавно, когда после очередные дразнилок во дворе я категорически заявила ей, что никогда больше не буду дирижировать по телевизору они с папой поставили меня в угол. И потом долго еще ругали!
«Неужели,- говорили,- тебе хочется жить также, как твои родители?»
А я не понимаю: чем они плохо живут? У обоих два раза в месяц получка! Поэтому четыре раза в месяц мы едим пирожные... Я долго думала: что делать? Даже, стоя в углу, перечитала Чернышевского. Но ответа у него не нашла. Тогда и решила написать вам. Потому что наша соседка после ссоры с моими родителями всегда пишет в редакцию. Конечно, если вы опубликуете мое письмо, меня снова поставят в угол! Но потом, я уверена, они поймут меня. И больше не будут заставлять меня дирижировать по телевизору с большим симфоническим оркестром. Тем более что до большого, если начистоту, я еще не доросла. Только? до малого. А то, что вы видели по телевизору,- это хитрость. Дирижировала на самом деле не я, а Глеб Васильевич. За моей спиной. И ему не три года, а четыре. И он согласился выручить меня, потому что единственный в жизни, кто по-настоящему меня понимает. Ведь его во дворе тоже все обзывают «знаменитостью» и обещают ему за это расквасить нос и переломать все дирижерские палочки. И мне его тоже жалко, потому что он ни во что больше не верит...
Зато, если вы нам поможете и мы больше не будем дирижировать по телевизору, к нам сразу вернется доверие всего двора! И тогда... тогда девочки, может быть, снова разрешат мне поиграть с их куклами, а Глеба мальчишки поставят на ворота.
Дорогая редакция, на этом заканчиваю, так как в соседней комнате меня дожидаются приехавшие с радио корреспонденты, а я еще не причесалась и не приняла рыбий жир. Мама говорит, он улучшает цвет лица. Вот только я не понимаю - зачем он мне? На радио все равно не видно.
Р.S. Дорогая редакция! Очень прошу вас, если не сможете нам помочь, то сделайте хотя бы так, чтобы рыбий жир продавался в таблетках.

Бедное дитя... никто из взрослых даже не потрудился ей рассказать, что рыбий жир в таблетках уже давно изобретен и продается во всех аптеках...
Дорогая редакция! Будьте милосердны *:'{ к страданиям ребенка-вундеркинда, вышлите ей почтой несколько упаковок этого ценного продукта в таблетках! 

Наум, а там не было далее в послесловии указано или может в тексте я упустила, что-то вроде "Мои родители - закомплексованные маразматики >:D, помешанные на том, чтобы удовлетворять свои амбиции когда все озадаченно (или с восхищением?!) смотрят на дирижирующую знаменитость трех лет?" *;)

Заметьте, опять бросаемся в крайности. Если последние несколько лет все поголовно были увлечены различными методиками развития детей, то теперь все чаще слышу мнения о том, что ранние занятия для детей не есть хорошо, мол, лишаем их детства. И когда же нащупаем золотую середину?  *;)

Я согласна с Вишенкой, давайте не будем бросаться в крайности. Я думаю, что любой родитель, пусть даже самый ленивый, хоть немного и чуть-чуть занимается развитием своего малыша. Ну а тем, кто решил воспитать гения всеми правдами и неправдами - Бог судья. Если такие родители не прислушиваются к собственному ребенку, то здравому смыслу и доводам они уж точно не внимут.

а мне кажется ребенок сам знает ритм своего развития.
Нужно его лишь уловить.У каждого ребенка где-то годика в з наченается "почемучка".Пока ребенку интересно и он задает на какую-то тему вопросы, нужно отвечать.И может он легко и быстро поймет то, что вы узнали уже в школе или позже.Также легко в этот преиод заметить наклонности ребенка.Гуманитарий он или техник, например.Я в детстве была ярким гуманитарием, любила рисовать, сочинять стихи, описывать природу.В 4 года помню, очень просила показать мне буквы.Все, мама, папа, бабушка хором сказали, что мне еще рано.Расстроилась.А мой Григорий в 3 годика написал свое первое слово "КОТ".Просто я ему показала буквы и кота.Он понял, что эти закорючки означают кота.Ему было забавно.И с понятием "рано" у нас проблем не было.Если бы проигнорировал мое обьяснение, то я бы не стала дальше обьяснять то, что ему не интересно.Сейчас он ярко выраженный техник.Интересуется устройством любых механизмов, начиная от простой пружинки и заканчивая....
Жаль вот тут я не сильна, и папа где-то потерялся...Но буду стараться удовлетворять сынулино любопытство. 

Пока читала твое сообщение, NekoNedzumy, поймала себя на мысли, что за весь "почемучкин" период развития своей дочери ни разу не сказала ей "Ты не поймешь это. Когда вырастешь, объясню".
Я тоже считаю, что практически все на свете ребенку от 3 лет можно объяснить в упрощенной форме. Хотя и попадаю иногда с этим своим принципом впросак  [;///;]

Я бы не стала до такой степени доверять общественным учреждениям. Моего сына они что-то ничему не научили, разве что игрушки отбирать у других детей, поэтому мы и решили сейчас сами с детьми заниматься.

Я узнавала, для чего этот тест на обратный счет. Во-первых он рассчитан на детей, которые уже идут в школу, и это способ не   пропустить в школу умственно-отсталого ребенка. Моего сына, правда, просили до 10 туда и обратно посчитать, но он бы мог и до 20.
Насчет счастливого детства это тоже миф. Дети с которыми не занимаются часто слоняются по квартире и нудят:
Мне скучно.
Да и почему заворачивать куклу игра, а подбирать картинки работа, играть в шашки и шахматы игра, а решать веселые задачки работа? Нет я больше не доведу своих детей до такого состояния в котором оказался мой бедный мальчик.
Другое дело, я грудничку в коляску вместо погремушек цифры тоже вешать не стала бы. Пустая трата времени ребенка.

Не нужно - не занимайтесь, нужно - занимайтесь! Главное пусть станет любящим и любимым!

Как это и занимайтесь и не занимайтесь?

Если человк не имеет склонности к учебе, то он может быть не в состоянии и своим детям помочь, но любить и воспитывать все равно их надо, и воспитать защиту от плохого влияния тоже необходимо, а работать можно кем угодно лишь бы работа тебя устраивала, Хотя говорят, что в Москве в большие магазины берут только с высшим образованием, но есть же и маленькие.
Вот я и говорю, что ребенка любить можно с любым образованием, и дать ему чувство защищенности и родного дома тоже.

Я тоже полностью согласен  с тем, что всё развитие ребенка, особенно раннее должно быть в виде игры,тем более прогресс не стоит на месте и сейчас для этого уже существует масса интересных возможностей и решений.Вот к примеру совсем недавно я случайно наткнулся на один интересный интернет-магазин "Говорящих игрушек". Как оказалось это прямо находка для решения такого рода вопросов.Вместо нас теперь  развитием нашей малышки с удовольствием занимается наша многочасовая говорящая  да еще к тому-же и мягкая игрушка, которая просто великолепно справляется с обязанностями няни, а уж сколько она знает песенок, сказок и стишков, так наверно мало какая мама имеет такой богатый запас песенок,стишков и сказок, ведь эта игрушка способна рассказывать и развлекать Вашего малыша до 10-ти часов подряд !Наверное любая мама может позавидовать ! Мало того, репертуар игрушки можно постоянно обновлять самим, добавляя постоянно что-то новое взамен того, что уже успело поднадоесть Вашему малышу,а благодаря возможности перезаписи, которой обладает эта мягкая игрушка, записать на нее можно все что угодно, а с возрастом она даже сможет научить Вашего малыша разговаривать на разных иностранных языках, вообщем все зависит только от Вашего желания ,  и потребностей. А самое главное Ваше присутствие станет совсем не обязательным и у Вас появится намного больше свободного времени . По-моему очень здорово и очень даже практично . Вообщем мы остались очень довольны нашей новой мягкой "электронной няней," а наша 11-ти месячная Светочка больше всех , и уже даже начала повторять за ней некоторые слова!Одним словом очень Вам советую заглянуть на этот сайтик:  speakingtoy.ru  и самим узнать все об этой замечательной игрушке более подробно. Желаю Вам удачи, возможно эта игрушка станет настоящей находкой и для Вас тоже , а главное очень поможет в дальнейшем развитии и Вашего малыша ! *;)

Никакая электроника маму не заменит и не мечтайте. Даже если правда, что ребенок за ней слова повторяет, то без маминых эмоций это ни к чему хорошему не приведет. Так что дорогие родители, если не хотите иметь бесчувственного ребенка-робота, то сами читайте вместе с ребенком книги и сами танцуйте и пойте, а "няню" лучше на кухню отправить обед готовить. ;D
И оттуда ее к ребенку выпускать очень ненадолго. Так как в ранние годы у ребенка формируется ощущение принадлежности к своему племени, а при многочасовом контакте с механической няней, еще неизвестно, кем он себя начнет считать, возможно тоже механическим человечком. *:(

Согласна с Анной Сергеевной.
К тому же у моей знакомой есть такая игрушка и малышу она довольно быстро надоела.
Если мама не участвует в игре, Данька играет с ней не больше 10 минут.

Анна Сергеевна, 5 баллов!

Думаю мерой того, стоит ли заниматься с ребенком тем или другим, служит желание ребенка и его здоровье. Если ребенок ни за какие коврижки не хочет заниматься, значит сначала нужно свои отношения с ребенком наладить и проверить нет ли перегрузки. Иногда перегрузка не в объеме, А В СПОСОБЕ ПОДАЧИ МАТЕРИАЛА.
Но главное не забывать про мораль и развитие чувств. Кому приятно общаться с бесчувственным невоспитанным вундеркиндом.

Значит для мамы важнее сами занятия, чем ребенок. Если мама не эгоистична, то всегда найдет способ увлечь или хоть немного заинтересовать ребенка. Все остальное отговорки.

А не лучше ли дождаться, когда ребенок подрастет и станет посознательнее, чем стоять на голове перед несмышленышем только для того, чтобы он на несколько лет раньше слово прочел?

Ну вот, Оленьке уже три года. И теперь я не сомневаюсь, что раннее развитие - это хорошо и правильно. Она много и сложно говорит и пересказывает прочитанное или увиденное, немного читает, немного считает и с эмоциональным развитием у нее выше среднего. Одно другому не мешает, а дополняет. Она очень заботливая и любит помогать тем у кого что-то болит или не получается. И упрямиться тоже любит - дань возрасту. *:)
Так что не бойтесь потратить 2-5минут в день на развитие своего малыша - это окупится сторицей. Только на буквы и цифры не больше 5-10минут в день, иначе может быть перекос в развитии, и пользуйтесь хорошими книгами, в которых понятно не только чему учить, но и как учить.

Боюсь, что кто-то может сказать, что вам хорошо, а мой ребенок только говорить начал!
Ничего, играть с буквами и их различать - может и плохоговорящий ребенок.

Да дело в том, что и сознательность тоже в процессе обучения рождается. Сначала ребенок играет в дело, а потом чувствует зачем это дело и почему оно нужно. Годам к пяти у обучаемого ребенка появляется чувство долга, а у ребенка, не имеющего никаких обязанностей, оно может и к школе не появиться. И неважно, что мы пока только играем в школу. Ребенок хорошо чувствует, что эти игры для нас почему-то важны, и если мы не перестараемся, тоже начнет считать их важными и даже обязательными.

  Да, я в этом убедилась. Оленька уже сама себе задания задает. Например, я занята своими делами и вдруг она мне говорит:
  - Давай я тебе почитаю, а потом ты включишь мне мультик.
или я говорю, что пора спать, а она:

 - Надо сначала убрать игрушки, и зубы почистить.
Конечно, это не значит, что она действительно все сама с начала до конца проделает, но по крайней мере не спорит и делает.

С этим как раз сложно. Ведь не секрет, что мы видим то, что хотим видеть, а вернее делать. Кому-то приятнее вместо того, чтобы играть с ребенком в "бессмысленные" детские игры показывать ему в 3 месяца буквы, а потом верить, что это его сильно продвинуло в развитии, вот он этим и занимается вместо того чтобы в ку-ку играть, а другой не умеет поставить границы и наладить отношения с ребенком и чтобы себя защитить твердит до самой школы :"В школе всему научат", а потом очень удивляется, что "не учат". Сейчас полно соблазнов и многие не в силах от них отказаться и снова какую-то теорию для объяснений подбирают. Я не могу сказать о себе, что я лучше других, поэтому составила рассписание и план занятий и стараюсь не пропускать, а чувства - вещь ненадежная.

Думаю, что к педагогическим знаниям и расписанию занятий совсем неплохо прибавить интуитивную чувствительность к возможностям и интересам ребенка. Взрослым, которые увлеченно занимаются с детьми, обычно свойственна импатия, то есть умение встать на место ребенка. Именно они часто добиваются наилучших результатов в обучении, так как у них  на основе опыта развивается интуитивное "шестое чувство". Они "чувствуют" когда ребенок готов к восприятию более сложного материала, или, что мешает ученику понять ту или иную тему и как ее объяснить иначе.

Вообще-то не все дети способны к всяким ранним фокусам. Мой друг только к трем с половиной заговорил, а учился в математической школе и сейчас умнее многих и работа у него творческая и при этом хорошо оплачиваемая.