Форум сайта Кошки-Мышки

Не знаю какой у меня ребенок гиперподвижный или нет, но внимания у нее нет вовсе, и непрерывно скачет. В глазах рябит. Младший сын гораздо спокойнее. Как с ней лучше заниматься, не расскажете?

ВОт здесь об этом хорошо написано:
http://koshki-mishki.ru/n71-332.html
Однако, следует следить за вниманием ребенка и если вы чувствуете, что оно ускользает, то неплохо придумать смешную дежурную фразу, например такую:
- Стоп! Ты кажется меня потеряла?
Можно легонько взять ребенка за плечо и ласково повернуть к себе:
- Солнышко, ты меня слышишь?
Менять занятия с таким ребенком нужно как можно чаще, а общая продолжительность должна быть не больше, чем он может сохранять внимание и интерес.
Очень трудно с таким ребенком сохранять спокойствие, но это совершенно необходимое условие, иначе ситуация будет только ухудшаться.

У меня есть гиперподвижная ученица, и я чтобы не одергивать ее непрерывно часто беру ее за руку и поворачиваю к себе. Похоже ей такое обращение нравится, но в следующую минуту, она снова где-то в другом месте и что-то хватает или обо что-то стукается, *:) и я снова пытаюсь привлечь ее внимание шуткой или переменой занятий.

Мой сынишка подвижный, но и вниз головой прекрасно слышит, что я говорю и даже задачки решает, а у знакомой не такой уж и подвижный, но все время отвлекается и не слышит, что ему говорят. Если маме важно, чтобы он ее услышал, то она берет его руками за плечи поворачивает к себе и спрашивает слышит ли он ее. В следующем году ему в школу. Учительница же не сможет так его внимание привлекать, как же он сможет учиться?

Бывают такие учителя, которые к любому ребенку найдут подход, ну а если не повезет, то придется дома дублировать школу до тех пор пока ребенок не дозреет до понимания, что нужно действительно слушать учителя.

 Я, человек не слишком опытный по части гиперподвижных детей, но с этой гиперподвижной девочкой у меня, наконец, стало получаться.
 Я перестала думать о результате и планировать урок. Делали, что получалось и наблюдала, что ей самой интересно. Я все пыталась как-то вставить свою "науку" между ее прыжками. На ее мелькание я не обращала внимание, но твердо настаивала на том, что мы делаем то, что говорю я.
 Заметила, что она любит рисовать и мы рисовали все подряд. Играли во множество мини-игр и все время меняли занятия. И вот уже неделю ребенок не рвется все бросить и заняться собственными идеями. Мы почувствовали себя командой. Родители в меня тоже поверили и стали мне помогать, и девочка  за три месяца научилась читать длинные слова и даже предложения и складывать и вычитать в пределах десяти, хоть и с ошибками. А главное у нее возникает желание все это делать самой. Она читает случайно подвернувшиеся фразы и считает, играя сама. Самое удивительное, что и гиперподвижность пошла на убыль.

Дети с проблемами чувствуют, что они не такие как все, и часто незаметно для взрослых страдают от этого. Зато такие ребята часто очень отзывчивы на спокойное, доброе отношение.

 Прошло много времени, как продвинулись Ваши занятия с этой девочкой?

Все более-менее наладилось. Я ее не торопила и не обижала. Придумывала обучающие игры специально для нее, и она постепенно привыкла к занятиям и ко мне. Уже не шумит и выполняет практически все, что я прошу. Сейчас она неплохо читает, но с математикой еще нужно работать. Она с трудом вычитает до 10, поэтому решили вернуться назад к домино и обновить образы чисел в голове.