Форум сайта Кошки-Мышки

Хорошая память для каждого означает, что-то свое. У человека может быть отличная память на лица, но он может не запоминать дорогу, другой помнит каждую травинку в лесу и легко выйдет куда надо, но тригонометрия ему не по силам. Иметь один вид памяти, вовсе не значит иметь и другие. Я попробую перечислить самые известные виды памяти, а вы попробуйте определить какие из них больше свойственны вам, а какие вашим детям.
Память на:
1. Лица.
2. Числа.
3. Расположение слов на странице.
4. Написание слова.
5. Геометрические фигуры. (она вовсе не связана с памятью на лица).
6. Стихи.
7. Прозу.
8. Определенные темы. То есть на то, что человека интересует.  Их тоже может быть несколько.
9. Внешний вид автомобилей разных марок.
10. Собственные ошибки. (Она так же разделяется на разные виды).
11. Технические схемы.
12. Механические устройства.
13. Природу. Может быть отдельно на цветы, деревья, животных и т.д.
14. Марки или другие картинки.
15. Фасоны одежды.
Всего не перечесть, просто нужно знать, что ребенок не может иметь все виды памяти одинаково развитыми и хоть они и поддаются некоторому развитию, но все же
склонность к ним врожденная. И чем раньше начать их развивать, тем больше шансов добиться приемлемых результатов. Конечно, раньше не значит, что такими же методами как в школе.

На этих видах памяти похоже базируются и разные виды мышления,например, пространственное, когда человек легко в уме переставляет геометрические фигуры или предметы. Чтобы решать математические задачи тоже нужен определенный вид мышления, который мало поможет, чтобы писать грамотно. Физики говорят, что есть особенное физическое мышление. Настоящие художники смотрят на мир тоже не так как обычные люди, не умеющие передать сходство ни человека, ни животного. 

И уж упрекать ребенка за то что у него не развит какой-то вид мышления вовсе неразумно:
- Что ты за мужчина, если не можешь "волгу" от "мерседеса" отличить?

Все слышали про ужасы "начертательной геометрии", но есть люди для которых это самая простая наука, зато марки машин они могут не различать. Одни, возможно, потому, что у машин формы не четкие и ровные, как у тригонометрических фигур, а другим они просто не интересны.   
 

 

А как можно развивать нужные виды памяти?

Я не думаю, что у совсем маленьких детей нужно как-то отдельно развивать разные виды памяти. Просто взрослые должны следить, чтобы игры и занятия на развитие внимания и памяти были более разнообразными. Еще надо обратить внимание на то, что и как запоминает ребенок.  Помнит ли дорогу, узнает ли людей, машины и геометрические фигуры. Запоминает ли расположение домов на улице, мебели в квартире и словесные поручения. Знает ли стихи, может ли пересказать сказку или реальное происшествие. Из каждой фразы можно устроить веселую игру. Например, можно на прогулке притвориться, что вы заблудились и попросить ребенка найти свой дом или магазин и проч. Можно вместе обставить кукольный домик, а потом поиграть, например в то, что в домике побывала баба яга и унесла часть мебели, и если вспомнить, что стояло на этом месте, то ей придется вернуть похищенное. Полезно рисовать разные планы и печатные буквы, придумывая интересные поводы, чтобы занятия не превращались в скучные уроки. Например, под рисунком машины можно нарисовать еще и букву "М", а под человечком первую букву его имени. Стихи можно разучивать вместе, произнося по одной строчке по очереди и стараясь в лицах передать содержание. Нам всем известны эти нехитрые приемы, но почему-то многие о них забывают, когда доходит до дела. Вот ребенку и становится скучно, и он начинает избегать занятий. 

Действительно, вы напомнили, и мы отлично поиграли, надо себе напоминать обыгрывать занятия. К сожалению, у меня тоже это не автоматически происходит. В идеале, наверное, нужно все время быть в игре, но я об этом забываю.

а мне интересно , с какого возраста можно уже развивать?
 моя дочь запоминает различные действия в игре, в которую мы играли вчера/позавчера..
может я просто не так усиленно за ней наблюдаю!? *:)

Развитие идет от рождения, но если вы имеете в виду школу, то к ней специально готовиться не надо. Надо просто найти способ заинтересовать ребенка. Для этого и существует игра. Другое дело, что неплохо иметь какую-то программу развития, но думаю, что на нашем сайте вы найдете много идей по развитию ребенка. Еще, наверное, вам будет интересно просмотреть дневничок мамы Оленьки. Это честное описание реального ребенка и его развития как раз начиная с вашего возраста и даже чуть раньше. Кстати, там хорошо заметно, что стоит только увлечься и забыть об игре и ребенок заниматься уже не хочет, а также то, что учиться читать до трех лет не очень продуктивно, даже, если ребенок к этому способен.
Еще могу добавить, что иностранными языками можно заниматься не раньше чем ребенок научиться очень хорошо говорить на родном.

Непонятно, за чем вы хотите наблюдать и что увидеть, и что в вашем понимании развивать? Поподробнее, вы могли бы объяснить? Умеет ли говорить? Пытается ли передавать словами увиденное и услышанное?

В два года ребенок многое знает и умеет. Его уже можно учить различать цвета, явления природы. Он может вполне осмысленно замечать весенние изменения. Он может слушать книги и различать настроения и выражения лиц людей. Он уже знает всех животных из книжки для малышей. Хорошо ходит, сам ест и сам залезает на диван и о себе говорит "я". И еще много чего ...

Насчет игры я согласна, а вот, что не стоит позволять ребенку проявлять свои способности как можно раньше - нет. Я знаю, что психологи очень боятся перенапрячь малыша, но я и не перенапрягала, я чувствую своего ребенка и вижу, что она весела и сама просит играть в обучающие игры. Причем не за подарки и конфеты, а просто для удовольствия. Мало того я наоборот всячески ограничиваю время обучения. Эмоционально Оленька и вовсе одарена. Любит пожалеть и посочувствовать, но и подраться не прочь. Я уже не знаю, что у нее от рождения, а что от воспитания, но она опережает многих сверстников и не задерживать же ее развитие искусcтвенно. Со старшими я не умела обращаться, но теперь учусь и с ними правильно заниматься и как будто получается.

Вы правы, слишком часто родители не чувствуя ребенка по-настоящему, опираясь только на свои амбиции перегружают малышей. Поэтому и не хочется широко рекомендовать ваш метод воспитания. После четырех лет тоже можно дров наломать, но ребенок все-же крепче и намного умнее. Поэтому и учить его легче и перегрузить несколько сложнее.

спасибо! *;)
я тут новичок, осваиваюсь только...

Осваивайтесь. *:) Мы всем посетителям рады, и новым мыслям и мнениям тоже.

Так мой "метод" именно и заключается в очень внимательном отношении к ребенку. Я не насилую его мозг и волю, а просто на несколько минут в день привлекаю к себе внимание этого деятельного существа, живущего в моем ребенке. Кстати, Оленька вовсе не слишком подвижная, но постоянно находит себе занятия. Иногда бывает, что растеряется и приходит ко мне за советом, чем заняться, тогда я придумываю ей дело или предлагаю свою игру-занятие.
Старшие дети другие и я не мешаю им увлекаться спортом и танцами, но подденрживаю их уровень знаний, насколько это для них возможно.