Форум сайта Кошки-Мышки

Часто родители, чувствуют, что ребенок уже перерос «Игрушки» Агнии Барто, а он ни в какую не хочет слушать более сложные произведения. Что же делать?
Надо понять, что ему мешает. Чаще всего это все сразу или одна из причин приведенных ниже:
1.Ребенок не представляет зрительные образы того, что ему читают.
2. Ребенок не понимает, что ему читают.
3. Ребенок не привык к тому, что ему читают.
4. Ребенку не помогли найти в книге то, что интересно именно ему.
5. Общее развитие ребенка еще недостаточно, чтобы понять книгу или дочитать ее до конца. Все дети разные, способны к разным вещам и развиваются очень неравномерно, поэтому не стоит в этом равняться на соседа.

Попробую на недавнем примере рассказать, как мы преодолеваем эти трудности.
Вот как моя внучка стала слушать «Золотой ключик» А. Толстого.
Вначале она стала бредить школой. Уж как это вышло - точно не знаю. Кажется, о школе впервые она узнала из песенки Шаинского «Буквы разные писать, тонким перышком в тетрадь. Учат в школе…»
Потом мы играли в школу и обсуждали, чем там занимаются.
Затем у кого-то она увидела куклу Буратино и комиксы про Буратино.

Поняла, что говорящее полено смешно. Что папа Карло продал куртку, чтобы купить Буратино еду и книгу (азбуку) она тоже поняла. Монеты ее тоже заинтересовали.

После этого увидела мультик, а позже этот замечательный фильм и увлеклась песенками из фильма. 
Фильм и мультик она видела много раз и начала различать героев. При этом с ней каждый раз обсуждали новый момент фильма. Последний раз то, как здорово, что Буратино с друзьями получил свой театр, где никакой Карабас Барабас  их не будет обижать.
(В кукольном театре она уже была.)
Теперь она с удовольствием слушает, когда ей читают « Золотой ключик» или включают аудиодиск. Но и теперь есть кусочки, которые она до конца не понимает и не очень слушает. Мы их обсуждаем и тогда ей они тоже становятся интересными.

Очень хорошо начинать слушать непонятную или непривычную сказку с диафильма, так как он понятнее и ярче чем книга, но меньше чем мультфильм с книгой конкурирует.

И снова подчеркну разницу в интересах детей. Например:
моя дочь начала читать сама себе со сказок, а сын с инструкций к конструктору. (:

Анна Сергеевна, спасибо за полезные советы... есть у нас такие проблемы. Будем пытаться преодолеть.
Кстати, я стараюсь приобретать хорошо и много иллюстрированные книги, ребенок подолгу разглядывает рисунки и расспрашивает. И по ходу текста задает вопросы, а где нарисовано то-то и то-то... Если этого на иллюстрации нет, он остается сильно разочарованным. :(

Видимо каждое предложение в книге должно быть проиллюстрировано *;D

Это нормально, наверное почти все дети проходят через этот период. Его дотошность в этом вопросе, говорит о его характере и не больше. Возможно ваш мальчик склонен к правилам. Если вы хотите  помочь ему принять новые формы восприятия. Попробуйте поиграть с ним в игры вроде: "что на этом рисунке не хватает", "давай дорисуем картинку вместе" и "давай нарисуем иллюстрацию к книге сами".

У нас тоже была такая проблема, но я читала хоть по полстраницы, но каждый день. Сейчас привык и слушает уже по нескольку страниц сразу.

Вот посмотрите как мама сама детской литературой увлеклась и на какие подвиги это ее подвигло:
http://dasha-boo.livejournal.com/164358.html

Да, чудный домик. Наглядность книги обеспечена.  *:) Мне тоже хочется сделать домик для Полины своими руками, но, я хочу, чтобы и Полина смогла сама принять в этом полноценное участие. Сейчас еще рановато.

у нее еще есть домик для кошек. дом - нет слов.
но тут дело не только в том что она увлеклась литературой. я вот к примеру мумми троллей люблю с детства. и часто их перечитываю. но если бы вы почитали весь журнал. то поняла бы, что девушке очень любит делать что-то своими руками с детства.

Ну и хорошо, что человек может свои таланты реализовать, правда, иной раз мама так увлечется, что и ребенком заняться некогда. *:) Нужен еще талант все это совместить с общением с ребенком.
 

хорошие идей - спасибо, теперь надо найти в себе силы и время и поработать над собой.