Форум сайта Кошки-Мышки

Сейчас во многих школах при приеме в первый класс проводят что-то вроде экзаменов.
Например, могут нарисовать велосипед без спиц и спросить у ребенка, чего на рисунке не хватает
или вот такая задача:

                                            АС   ЭД   ЕЖ
                                            ЕД   АЖ   ЭС
                                            ЭЖ  ЕС     ?

Кто знает еще такие задачи поделитесь пожалуйста.

Вот еще задача на эту тему:

Каким одним словом можно заменить слова в следующих примерах?

1.Туфли, валенки, ботинки.

2.Стул, стол, диван, шкаф.

3. Учитель, шофер, врач.

1. Молоко, хлеб, туфли, мясо.

Определите какое слово лишнее?

2. Какая фигура на рисунке лишняя?
()

Еще часто просят придумать слово противопожное по смыслу:
тепло-холодно
кисло-сладко
красиво-уродливо
и т.д.

У моей дочки спросили откуда дождь идет. Показали картинку с портфелем без ручки, она заметила, что ручки не хватает. Еще задали примерно такой копрос:
- У треугольника три угла, а у палки что?
Надо было ответить два конца, но она растерялась.
Зато геометрические фигурки рассортировала правильно. *:)

Вот еще хитрый вопрос:
Сколько раз нужно разрезать батон хлеба, чтобы получилось всего 3куска (5кусков).

Да. все эти вопросы определяют общее развитие ребенка и неважно в какую школу он
поступает, все равно неплохо уметь на них отвечать.
При собеседовании в любую школу спрашивают фамилии и имена отчества близких родственников.
Дети иной раз не знают как зовут бабушку, потому что с детства звали ее, например,  баба Ката.

 Возможны и такие вопросы.
1. Продолжи перечень:
Кот, собака, корова, овца ...

2. Продолжи ряд на картинке:
()

Да нужно еще знать страну в которой живешь, город, столицу своего государства и кто президент.
Могут задать вопрос:
- Кто главный человек в стране (или в городе)?
Кстати, я узнала, что многие дети считают, что царь только ел, пил и капризничал.  *:)
Неплохо бы им знать, что он и работал. Что управление государством тоже работа.

Ребенок должен иметь своеобразное чувство ритма: тук-тук, тук, тук-тук, тук...
большой, маленький, большой, маленький...
маленький-маленький, большой,маленький-маленький, большой ...
круглый-круглый, квадратный,круглый-круглый, квадратный ...
И так далее ...
()

Вот еще задачи на сообразительность:
1. На лестнице было 5(3) ступенек. Мальчик стоял на середине лестницы. На какой по счету ступеньке он стоял?

2.Когда 3 прибавить 3 будет восемь?

3.Сколько не хватает семерке, чтобы стать десяткой?

Да, если изменить слова в простой задаче, ребенок может ее не узнать.

В коробке 3 карандаша. сколько надо добавить, чтобы было 5?

В коробке 3 карандаша. Сколько не хватает до пяти?

В коробке 3 карандаша. Что нужно сделать, чтобы стало 5?

Для ребенка звучит по-разному, поэтому нужно стараться и формулировать задания по-разному.


Вот еще задание:
Как добавить эти две книги в имеющийся ряд не нарушая порядок?

1.На сосне выросло 2груши, а на елке 3 яблока. Сколько фруктов выросло на деревьях.

2.Петух снес 3 яйца в пятницу и два в четверг. Сколько яиц снес петух?

3.По небу летали 4 коровы, одна упала. Сколько осталось летать?

Правильно, такого не бывает, а ваши детки сообразят?  *:)

Надо уметь считать до 10, а лучше до 20 туда и обратно.
Хорошо уметь считать двойками, тройками, четверками и пятерками туда и обратно.

Например:
2, 4, 6, 8, 10; 10, 8, 6, 4, 2.
или
5, 10, 15, 20; 20, 15, 10, 5.

У ребенка должна быть высокая произвольность. Он должен не только четко исполнять указания учителя, но и точно скопировать предложенный для этого сложный рисунок. Например, лабиринт или домик с окошками, травку и собачью будку надо нарисовать, не по-своему, а перерисовать с точно такими же окошками, травкой и прочим как на рисунке.
Если заранее подготовить ребенка, что он не всегда может фантазировать, то это несложно.

Вот еще задание, специально для мальчиков. *;)
Как будет окрашена третья машинка?

Эти картинки - тест на внимание и готовность руки к письму. А как к ним лучше подготовиться? 

Очень развивают руку и внимание рисунки по клеточкам, например, такие:

А эти посложнее:

Хорошие картинки, можно и самому их придумывать или вместе с ребенком. Детки иной раз изобретательнее родителей.
Когда мы искали отличия на двух похожих рисунках, мои девочки быстрее меня их находили. *:)
Кстати тоже хорошая развивающая игра и здесь на сайте есть эта и другие развивающие игры:
http://koshki-mishki.ru/game-tasks.html

А такую задачку дети могут и сами нарисовать:

Еще две логические задачи, первая попроще, вторая посложнее.
 1

 2

Еще ребят спрашивали, как с помощью одной палочки сделать треугольник, а с помощью двух четырехугольник.
Оказалось просто огородить ими угол стола. *:)
Даже родители сразу не догадались!

О таких вопросов с подвохом множество. Думаю, если постоянно разгадывать загадки и задачи с подвохом, то у ребенка появится способность не бездумно относиться к текстам, а пытаться их анализировать.

Вот примеры таких вопросов:

1. Что тяжелее килограмм железа или килограмм сахара?
2. Сколько концов у двух палочек?
    А сколько концов у двух с половиной палочек?
3. У 4-х братьев по одной сестре. Сколько детей в семье.

Да таких много:
1.Может ли дождь идти два дня подряд?
2.Сколько пирожков можно съесть натощак?
3. На тарелке лежало 3 яблока. Одно разрезали пополам. Сколько яблок на тарелке?
4.В лукошке 3 яблока, Как поделить их поровну между 3 ребятами, но так чтобы одно яблоко осталось в корзинке?
5. В поезде 2грузовых вагона и 3 пассажирских. Сколько лет машинисту? *:)

Есть сложные вопросы и по грамматике:
Одно ухо, один ребенок, а много как?
И не каждый взрослый знает, что уши, а не ухи и дети, а не ребенки. ;D

Вот еще сказка-задачка:
Шли кошки в сапожках и дети в сапожках. Те кто жил в маленьком доме разулись у крылечка и оставили 6 сапожек около дверей. Сколько в дом вошло кошек, и сколько детей?

Иногда дети не знают как живут птицы, в зависимости от времени года.
Неплохо с ними об этом поговорить.

Для общего развития ребенок должен представлять из чего сделаны разные вещи. Например съедобные: хлеб, сыр, ветчина и прочее. Из чего предметы которые его окружают: игрушки, стол, ковер, рубашка, монеты, фольга для шоколада, чашки, стаканы, кастрюли, книги, карандаши и авторучки и многие другие.

Хороший вопрос:
Что было раньше:
           1. Кекс или мука?
           2. Яйцо или цыпленок?
           3. Дерево или стол?
           4. Платье или ткань?
           5. Свитер или овца?

Неплохо знать основные профессии, для чего можно завать следующие вопросы:
1. Кто сочиняет музыку?
2. Кто пишет стихи?
3. Кто учит детей?
4. Кто водит самолеты?
5. Кто снимает фильмы?
И т.д.

А эти онлайн игры тоже помогут?

http://koshki-mishki.ru/n72-341.html

С какого возраста в них можно играть?

Думаю да, ведь они помогают представить числа и стимулируют интерес к занятиям.




Это зависит от того, когда ребенок научится считать. Некоторые складывают и вычитают до 100 уже в 4-5лет, а другие в 7 с трудом до 10 считают. Это связано и с врожденными способностями и с тем, какие у ребенка педагоги  и родители. Игры, конечно, стимулируют желание считать, но учителя не подменяют.   

Летом большинство таких заданий можно с помощью этих материалов проигрывать. Составлять тестики "какого сочетания не хватает?", придумывать задачки с иллюстрациями, и даже писать на мокром песке буквы.

Особенно здорово на песке лабиринты рисовать. Можно его и на машинке проехать. *:) 
Можно нарисовать чашки без ручек, машины без колес, дома без окон, костюм без пуговиц или телефоны без номеронабирателя, чтобы поиграть в игру "что забыл нарисовать художник?"

Многим нравится развивать детей по книгам Петерсон. Вот хорошее задание на пространственное мышление из книги Петерсон для дошкольников. Нужно раскрасить рисунок так чтобы квадрат лежал на круге, а потом на другом листе наоборот.