Форум сайта Кошки-Мышки

- Смотри. Костя, это квадрат, у него все стороны одинаковые. Чему равна площадь квадрата?
- Произведению длины на ширину.
- Да, но здесь длина и ширина одинаковая, так чему равна площадь квадрата?
Костя сопит и мямлит, что не знает.
Все урок окончен. Можете рисовать этот квадрат, можете раскрашивать, двадцать раз повторять про одинаковые стороны - Костя не поймет. Он почему-то решил не понимать. Особенно упорные индивидумы "не поймут" и через неделю и через месяц. >:D
Что это такое? Почему? Что с этим делать не ясно. Можно, конечно, вызвать родителей, если ты учитель, или отпустить несколько подзатыльников, если родитель. Но все равно настроение испорчено и ты чувствуешь себя совершенно бессильным перед необъяснимым упрямством ребенка.

Или это упрямство все же можно преодолеть или хоть объяснить?

Чаще дети так себя ведут, когда переутомлены и не чувствуют себя уверенно.
Может нужно все бросить, дать ребенку выспаться и начать с самого начала, не заостряя внимания на сложных моментах. Пока читать научишь, не раз подобные ситуации возникнут.

Если мой в такой ступор входит, то пока не треснешь и не начнешь угрожать так и будет изо дня в день "не понимать". Но если я, например, футбол не дам посмотреть пока не начнет соображать, то понимание мгновенно просыпается. ;D

У любого человека может накопиться усталость. Однако вовсе не все постоянно выливают негатив на своих близких.
Больше всего упрямятся те дети, которые сами не имеют права на ошибку и не позволяют другим иметь такое право.
Ребенка, которого не упрекают за промахи, а незаметно помогают и приучают с детства искать компромисс, легче научить просто сказать:
- Мама я устал, но позже я обязательно разберусь с этой задачей.
И так как он не чувствует комплекса вины, то легче сможет сдержать слово.

Ну а иногда ... , но иногда не считается. *:)

Да, у меня этот способ лучше всего действует. С уставшим ребенком спорить бесполезно. А начнешь выяснять отношения, так детки потом с тобой начнут. Будут без конца спорить, кто же из нас прав. >:D

Я много раз с таким сталкивалась. Пока не выяснила опытным путем, что ребенок ждет от меня другой реакции, чем та с которой я к нему подхожу. Ну, например: вечером забираю Гришу из сада. Одеваться может час. Постоянные напоминания, что надо наконец одеть то-то и то-то - не действуют. Очень чешутся руки дать поджопник. Но чисто интуитивно (и искренне) говорю(глядя в глаза и слегка обняв): "мне здесь жарко, я подожду тебя в коридоре, пока ты оденешься". Через 5 минут ребенок выходит одетый. Еще: обьясняла принцип счета до 100. Как в вышепреведенном примере, понимать не хочет. А может понимает, но не хочет признаваться, такое тоже неоднократно замечала. Понимаю, что сейчас искры из моих глаз станут заметны, тогда объяснения можно не продолжать - Григорий станет в позу. Думаю -  что не так?... Вариант: может он боится НАУКИ, которую он не знает, но должен знать и из-за которой мама превратилась в учительницу? Проверяю: меняю тон (чтобы и немека на какие-то требования или предыдуее "рычание" не осталось). И выразительно разделяя первую часть слова и  вторую считаю до 100. И еще раз, до 20. Дальше сына, глядя мне в глазки продолжает сам. Все.

Хорошо, что вы достаточно чуткая мама, и вам удалось найти выход на первой стадии упрямства, иначе бы последовала вторая, когда нужна более длинная пауза, и третья, когда ребенок как только чувствует, что его собираются чему-то научить, немедленно запирается. И тогда все гораздо сложнее и часто без психолога выхода из ситуации не найти.

Спасибо. Так они нас и воспитывают. У меня есть один универсальный "секретик" в таких случаях. Я срочно восстанавливаю ощущение "как я люблю Гришу", смотрю на себя его глазками, пробую представить как он любит меня. Я не пробую проанализировать, как я поступала, когда он меня хорошо слушался. Я пробую вытащить из себя "образ" своего душевного состояния "тогда". Пробую соединить вместе все эти пункты и интуитивно получаю ответ, как мне действовать сейчас. Конечно, это только мой подход. У каждого - свой. Хорошо бы со взрослыми тоже можно было так... Но в отличие от детей, они уже "зачерствели", покрылись ворохом поведенческих реакций - "клише".

Да вы прирожденный йог, или все же знакомы с такими методиками по книгам?
Со взрослыми они тоже часто срабатывают, но тут надо намного больше труда вложить - сами говорите, что взрослые зачерствели. *:)

Под чьим-либо руководством этим никогда не занималась, но часто пробовала вернуть приятное настроение "вытягивая" его из прошлого, или посмотреть на себя или по сторонам глазами другого человека, понимая, что ничего общего с моими собственными ощущениями может не быть. Поза или мимика могут выдавать настроение человека и я пробовала максимально влезть в его "шкуру". Интересовалась психологией, но любительски, на самостийных началах. Сейчас (полгода как)остановилась на тибетском учении Дзгчен. Лично для меня болле продвинутой психологии, чем в Дзогчен,  не существует. Вобщем, пытаюсь практиковать. То, что мои личные очерствелости становятся более гибкими, я считаю - результат практики. Если что не осилю - буду обращаться за советом, искать людей, которые тоже в этом деле.

Найти взаимопонимание с ребенком очень помогает, что немало радует.

Да, я сразу почувствовала веяния восточных идей, я тоже ими слегка интересовалась, например, Норбековым, психологический подход,  упражнения и медитации мне нравились, но я не мистик и это мне чуждо.

у нас сегодня племянница, которую сестра оставила с нашими родителями, не захотела идти на занятия, она так плакала, что нам её стало  жалко. Что нам делать уступать ей или не уступать?

Да надо меньше внимания на капризы обращать. И не будет выделываться.

Но, возможно, ребенок устал и не умеет это объяснить? А может быть заболевает? Все же я бы поаккуратнее с такими советами. Если родители действительно хотят, то найдут способ настоять не травмируя ребенка. Всегда можно обыграть ситуацию. Что-то рассказать, что-то пообещать и глядишь - пошел и вернулся довольным. *:)

Вопрос так ставить не стоит. Дело в том, что в доме должны быть правила поведения. И их надо выполнять.
Иначе ребенок и в школе учиться может не захотеть. Например, ему писать будет трудновато - он и не станет писать.  *:)
К сожалению, люди не могут жить только в свое удовольствие. Другое дело - надо учить ребенка находить удовольствие в труде и в преодолении. Так что, если вы считаете, что нет причин избегать эти занятия, и они ей нужны, то твердо скажите:

- Это тебе полезно и ты должна ходить!

Я много раз убеждалась, что только овладев каким-то навыком, ребенок начинает получать от него удовольствие.
Поэтому лучше постарайтесь помочь ей скорее овладеть основой того, чем она занимается. И еще неплохо бы следить, чтобы у ребенка не было одновременно много сложностей по всем предметам. Например, если надо преодолевать сложности в математике, то английским лучше заниматься пока по более облегченной программе.

Я заметила, если все в ритм входит: утром в школу, потом прогулка, затем уроки и кружок или еще что по плану, то все нормально.  Однако стоит раз-два по самым уважительным причинам нарушишь распорядок дня, позволить не сделать уроки или не пойти в школу или кружок и все. Ребенок начинает отлынивать и придумывать отсрочки.

То что режим полезен бесспорно, но иногда он по независящим от нас причинам нарушается,  и приходиться все начинать сначала. Поэтому правила в семье должны быть и первое гласит:
Что возражать родителям можно, но если решение принято, то его надо выполнять, по крайней мере до следующего не внезапного, а запланированного обсуждения. Если ребенок каждое слово сказанное родителями начинает оспаривать, значит в семье большие проблемы и с возрастом они будут только увеличиваться.
Интересно, что дети ведущие себя дома, как маленькие деспоты, обычно плохо и неуверенно чувствуют себя в школе, ведь там никто не считается с их сиюминутными эмоциями, и быстро и правильно выполнять задания им тоже сложнее, чем остальным.