Вишенка
Опытный
 Offline
Сообщений: 230
|
 |
« : 01 Июля 2007, 09:01:24 » |
|
Дочке 3 года, при общении явно отдает предпочтение детям старше себя (4-6 лет). С младшенькими и своими сверстниками то ли ей не так интересно, то ли просто сложнее.
Мамочки и папочки, поделитесь своим опытом, какие вы используете приемы, чтобы сблизить детей, помочь им найти точки соприкосновения?
|
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
|
Чиветта
|
 |
« Ответ #1 : 01 Июля 2007, 12:17:48 » |
|
Я, судя по своему "песочничному" опыту сказала бы, что дети активных мам, которые не сидят в стороне, точа лясы с другими мамочками, а играют со своими детьми (вместе строят дорогу, по которой машинка будет ездить, дома, паски те же делают), меньше испытывают проблем при ощении с другими детьми. Мама чуть-чуть помогла своему ребенку освоиться, вот уже и другие детки потянулись к ним, сидят-смотрят, что же это они тут такое вытворяют? Мама тогда и их в совместную деятельность втягивает.
И я сторонница того, что если какие-то проявления жадности или агрессивности случаются между детьми, взрослому надо все же вмешиваться. Не раз видела, как мамочки предоставляли своим детям самостоятельно решать конфликты. Как правило, в итоге "правда" была на стороне того, кто сильнее.
|
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
|
Andros
|
|
« Ответ #2 : 02 Июля 2007, 11:51:30 » |
|
Хорошо. Предположим, что старший должен помочь решить конфликт... Но с кем он будет разбираться? С чужим дитем? Так для этого, очевидно, должен присутствовать родитель "второй стороны"... Сразу к этому родителю подойти с разборками? Хм... Забавно это может выглядеть... :p0118:
|
|
|
|
|
Записан
|
Ушел с форума. Надеюсь, навсегда.
|
|
|
|
Чиветта
|
|
« Ответ #3 : 02 Июля 2007, 19:49:29 » |
|
Неа, женские кулачные бои отставим, пап с работы вызывать не будем. Бабушки с дедушками тоже пусть спокойно отдыхают на своих дачных фазендах.
Разборки - это как раз плохо, потому что они чаще всего у мамочек, участвующих в них, выражаются в том, кто кого переорет, "забьет" морально.
На мой взгляд, нужно постараться занять объективную, справедливую позицию. Спокойно выяснить, кто из детей затеял конфликт, помочь им найти компромисс, чтобы не унизить ни одну из сторон. Любить своего ребенка - это не значит быть всегда на его стороне. Зачем поддерживать в ребенка эгоистичное представление о мире, что главный - он, он, и еще раз он, что его интересы превыше чужих?
Хотя люди разные бывают, иногда даже благожелательное и доброе отношение к чужим детям не помогает избежать конфликтов с их, извините, "мамашами"...
|
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
|
Andros
|
|
« Ответ #4 : 11 Июля 2007, 21:14:45 » |
|
А может, тогда быть на своей стороне? "Третьим будешь?" (с) И распитая бутылка, принесенная третьим, решает проблему двух первых...
Адаптируя ситуацию для песочницы можно не акцентируя внимания на конфликте просто начать играть с обоими...
|
|
|
|
|
Записан
|
Ушел с форума. Надеюсь, навсегда.
|
|
|
Ola
Модераторы
Знаток
Offline
Пол: 
Сообщений: 739
|
|
« Ответ #5 : 12 Июля 2007, 07:15:17 » |
|
Замечательный вариант! С самыми маленькими он обычно безотказно прокатывает, но если детки-конфетки уже постарше, так просто не всегда получается разрулить ситуацию. К тому же, когда один ребенок откровенно пытается задеть другого, без "нравоучения" не обойтись. Но делать это нужно, конечно, мирно, без агрессии.
|
|
|
|
|
Записан
|
Дорогу осилит идущий.
|
|
|
|
Dominika
|
|
« Ответ #6 : 16 Июля 2007, 20:34:20 » |
|
Одна мама говорит: "Не тронь собаку, она тебя укусит!". Другая мама в этой же ситуации своему ребенку говорит: "Не тронь собаку, она же спит, зачем ты ее пугаешь?"... Я считаю, что для того, чтобы ребенок научился играть с другими детьми, умел дружить, этому должна предшествовать немалая работа родителей. Ребенка нужно научить сочувствию, умению поставить себя на место другого человека. Родители должны воспитатать в своем ребенке уверенность, что он достаточно сильный, чтобы постоять за себя, но не все способы хороши для этого. Мы привыкли всю жизнь тянуть одеяло на себя, и тому же учим своих детей... А потом жалуемся на их равнодушие и бессердечие...
|
|
|
|
|
Записан
|
|
|
|
|
|
|
