Самое трудное для большинства детей - разобраться, что было вначале, а что потом.
Для этого я пользуюсь табличкой, где в одну строчку записывается, что было вначале, пока еще не предпринималось никаких действий, а в следующей строчке, что стало в конце задачи.
Не меньшей проблемой для школьника является найти и различить взаимозависимые и независимые величины, а также равные при определенных условиях. Всем этим нужно заниматься специально и достаточно долго и тщательно.
Начинать (а мы договорились с вами, что время от времени приходится все начинать сначала) каждую тему математики нужно с главного в этой теме, например, в задачах на движение, необходимо знать и понимать, что такое скорость (расстояние пройденное за единицу времени, т.е. за 1 час, 1мин, 1сек, 1сутки и так далее).
В задачах о производительности труда нужно знать, что общего между скоростью и производительностью труда.
В задачах на площадь и объем надо понимать, как получаются квадратные и кубические единицы измерения.
О единицах измерения тоже нужно говорить отдельно и понимать, как они сокращаются и почему ответ получается именно в этих единицах, а то что современные школьные программы оставляют эти вопросы на потом, до физики и приводит к тому,
что дети складывают километры с кроликами.
Мои ученики очень быстро понимали абсурдность подобных действий.
Осторожно, чем ссориться с ребенком, лучше лишний раз спросить!
Я с удовольствием помогу вам решить эту сложную задачку, как проще объяснить данную тему вашему ребенку.
